Кр.пл.Определенно-личные предложения (8 кл. каз.шк.)

Скачать материал

Тема: Глагольные предложения. Определенно-личные предложения.

Дата

Предмет: русский язык

Класс 8

Цель: знают определенно-личные предложения, структуру определенно-личных предложений

Задачи:

· умеют находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям;

· умеют определять роль определенно-личных предложений в художественной литературе;

· умеют отличать определенно-личные предложения от других видов глагольных предложений;

· знают способы выражения главного члена предложения;

· умеют анализировать и синтезировать все полученные знания и оценить свои работы

· умеют работать в команде, готовы к взаимопомощи и взаимодействию.

Результат обучения: научатся находить определенно-личные предложения, отличать их от других видов односоставных предложений

Ключевые понятия: односоставные предложения, определенно-личное предложение

Ссылки: Уроки русского языка в 8 классе. Г.А.Богданова. - М.: Просвещение, 2002 - 191 с.

Ресурсы: компьютер, презентация, учебник "Русский язык", карточки для групповой работа

Время

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 мин.

3 мин.

5 мин.

1мин.

8 мин.

Мотивация учебной деятельности

Цель: включение учащихся в учебную деятельность, создание доброжелательной атмосферы, создание ситуации успеха.

I. Стадия вызова

Проверка домашнего задания

· Игра "Вратарь"

· Чтение выписанных предложений

Работа в группах.

Исследовательская работа.

Определение видов предложений. Способы выражения главных членов предложения.

1. Тихая, звездная ночь.

2. На небе гаснут облака.

3. Люблю грозу в начале мая.

4. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?

5. Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии.

6. Уходи, зима седая!

· Вывод

II. Стадия осмысления

· Сообщение темы, цели и познавательных задач урока.

· Работа в группах. Заполнение бортового журнала

Что знал	Узнал новое

Приветствует учеников, создает ситуацию мотивации обучения

Слушает. Оценивает.

Наблюдает.

Задает вопросы. Слушает. Оценивает.

Знакомит с темой, целью и задачами урока.

Наблюдает. Помогает.

Слушает.

(О-л. предл. часто используются в поэтических произведениях, помогая передать состояние души поэта.

В рус. языке предл. с обращ. часто не имеют подлежащего, являясь О-Л. пред.)

Приветствуют учителя.

Задают вопросы.

Читают предложения.

Выполняют задание. Определяют виды предложений.

Выступают с результатами исследований.

Записывают тему.

Самостоятельно работают с теоретическим материалом. Заполняют бортовой журнал. (На первый план выдвигается действие, деятель не назван, но форма глагола указывает, что его производит сам говорящий)

5 мин.

Защита бортовых журналов

Слушает. оценивает.

Спикеры команд защищают свои работы.

10мин.

5 мин.

Индивидуальная работа.. Взаимопроверка.

· Запись под диктовку. Выделить грам. основы предложений, определите тип предложений.

1. На опушке леса я отыскиваю большую кучу осенних листьев, набиваю ими мешок и отправляюсь домой. Иду не торопясь, дышу свежим воздухом. Вдруг слышу: листья в мешке шевелятся. Беру мешок, развязываю, а из него выскакивает и удирает от меня ёж.

- От какого лица ведется рассказ?

- Какие типы предложений помогают писателю указать на рассказчика, избежать повторения подлежащего?

- Каким предложениям синонимичны определенно-личные предложения? (двусоставным)

Работа в группах.

Определите стиль текста. Какие виды предложений в нем использованы?

Познай самого себя. Пойми, как меняется и растет твой организм.

Содержи свое тело в чистоте. часто мойся, чисти зубы и ногти.

Заводи друзей. Будь хорошим другом сам, научись говорить с друзьями и родителями и выслушивать их.

Научись говорить "Нет". Если тебя просят сделать что-то, от чего ты чувствуешь себя неловко, говори "Нет".

· Вывод

Формулирует задание. Наблюдает. Помогает. Оценивает.

Задает вопросы.

Озвучивает задание. Наблюдает. Помогает. Оценивает.

Слушает. Оценивает.

Выполняют задание. Оценивают работы друг друга.

Отвечают на вопросы.

Работают в команде, помогают друг другу, консультируются с учителем.

Выступают.

2 мин.

Рефлексия.

· Чему мы научились?

· В чем вы испытывали трудности?

· Над чем еще необходимо поработать?

Руководит рефлексией.

Рефлексируют.

2 мин.

Анализ и оценивание урока

Просит оценщиков групп поставить оценки, оценить работу своей группы.

Задаёт д/з:

1. Выписать из худож. Произвед. 5-6 опр.-личн. предл

Оценщики в группах дают оценку ответов своих товарищей, работу группы.

Записывают д/з