Круглый стол на тему: «Общение в нашей жизни»

ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Ельца»

Круглый стол на тему: «Общение в нашей жизни»

                                                                                              Подготовила:

                                                                                                    воспитатель

                                                                                                   Трушко О. В.                                                                                                                                                          

2020 г.

Цель:  создать условия для развития коммуникативных компетенций.

Задачи:

·        формировать навыки вежливого общения;

·        развивать умения общаться невербальными способами;

·        развивать умение детей выражать свою точку зрения и умение выслушивать мнение других;

·        отрабатывать навык находить главное, делать выводы, анализировать ситуации;

·        способствовать процессу самовоспитания, саморазвития среди воспитанников.

·        развитие интереса к человеку, как к личности на основе коррекции внимания, концентрации.

Ход занятия.

1.     Вступительное слово воспитателя.

На протяжении всей жизни человеку приходится контактировать с очень большим числом людей. Одни из них не оказывают никакого влияния на нашу судьбу. От других, наоборот, очень многое зависит. Строить свои отношения с окружающими людьми человек учится всю жизнь.

Тема нашего занятия «Общение в моей жизни».

2.     Работа с тестами. (Воспитанникам раздаются рисунки с изображением многоэтажного дома).

 Задание:

- Вы должны поселиться в центре пустого дома и заселить соседями пустующие квартиры.

      3. Беседа-обсуждение.

            Вопросы:

- Почему одних людей вы поселили рядом с собой, а других – далеко?

- С кем вы никогда не хотели бы жить в одном доме? Почему?

- Есть ли такой человек, с которым вам никогда не хочется расставаться? (если нет, то хотели бы иметь?)

4. Работа с понятием «общение».

Каждый день мы общаемся с разными людьми. Общение начинается с самого рождения. Чем старше вы становитесь, тем лучше понимаете, с кем бы вы хотели дружить, а с кем нет, определяете свои симпатии и антипатии. Возникает множество вопросов, связанных с общением в различных ситуациях. У всех людей есть возможности и способности общаться с другими людьми. Кто-то может делать это лучше, кто-то хуже.

Общение – это взаимодействие людей друг с другом. Общаясь, люди передают друг другу знания, опыт, обмениваются мнениями и впечатлениями, делятся чувствами, открывают других людей и при этом лучше узнают себя.

- Ребята, а с людьми, обладающими какими качествами вам приятно общаться?

У вас на столах для каждой группы лежит конверт с различными качествами человека. Попробуйте выбрать те качества, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку, с которым вы хотели бы общаться.

Конверт 1: злорадство, ложь, конфликт, доброта, уважение, понимание, бессердечность, бестактность, грубость, умение признавать ошибки.

Конверт 2: доброта, хвастовство, грубость, зазнайство, уважение, понимание, злость, умение признавать ошибки

Конверт 3: бессердечность, уважение, вспыльчивость, доброта, раздражение, конфликт, умение признавать ошибки, понимание.

- Ребята! Давайте проверим, что у нас с вами получилось (представитель каждой группы зачитывает ответ своей группы, затем карточки с качествами,  которые чаще всего встречаются, крепятся на доску).

- Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга?

- Можем ли мы воспитать в себе эти качества?

- Как мы можем это сделать? (Контролировать свои поступки, мысли, заниматься самовоспитанием).

5.     Тренинг решений проблемных ситуаций.

Учиться жить среди людей, уметь общаться, также важно, как изучать математику или физику, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. И если вы хотите прожить полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми, не обойтись, а для этого необходимо учиться общению.

Ребята, но, к сожалению, в каждой семье, коллективе не обходится без проблемных ситуаций.

Я вам предлагаю несколько ситуаций, которые нужно разрешить.

Ситуации: 

1. Ира обижена: «Вчера ты, Витя, шел мне навстречу и не поздоровался. Это невежливо». Витя удивлен: «А почему я должен здороваться? Ты меня первая увидела, вот бы и поздоровалась». Кто прав? (Кто культурнее, тот первым здоровается.) 

2.  Настя говорит: «Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что же мне, притворяться?» Права ли Настя? 

3. Тебя обозвали. Твоя реакция? а) Отделаюсь шуткой (демонстративно раскланяюсь и поблагодарю за «хорошие» слова). б) Отблагодарю тем же (обзову). в) Пожалуюсь старшим. 

Группам раздаются листочки с описанием конфликтной ситуации.

6.     Упражнения на отношения.

В каждом доме, коллективе обязательно существуют определенные правила.

 Сейчас мы сделаем несколько упражнений, которые помогут вам проявить себя и лучше узнать друг друга, а также попробуем составить памятку «Правила общения».

1. Слушать и слышать.

Первое упражнение называется «Слушать и слышать». Чтобы узнать друг друга, нужно уметь слушать. Умеем ли мы слушать и слышать другого?

Внимание, задание. По моей команде каждый из вас громко должен прокричать ФИО.

Начали!

(Дети громко выкрикивают ФИО.)

Теперь проверим, как мы поняли друг друга.

(Педагог обращается к нескольким ученикам с просьбой повторить ФИО одного из одноклассников.)

Как видим, хоть и кричали все очень громко, но услышать друг друга нам не удалось. Зато каждый хорошо слышал только себя.

- Какое правило общения можно вывести из этого упражнения? (Нельзя перебивать, нужно уметь слушать и слышать.)

2. Узнать себя.

Выполняя предыдущее упражнение, вы показали, как хорошо знаете своих одноклассников, а теперь покажите, как хорошо знаете самих себя. Второе упражнение так и называется - «Узнать себя».

Итак, новое задание: я буду называть представителей различных групп, а те, кто к ним относится, должны громко хлопать в ладоши.

Внимание! Начали!

• Хлопают все ученики 8 «Б» класса!

• Хлопают только... девочки!

• Хлопают только те, кто любит... вкусно поесть!

• Хлопают только те, кто любит поспать... на уроках!

• Хлопают только те, кто обожает... математику!

• Хлопают только те, кто не любит... каникулы!

• Хлопают только... мальчики!

• Хлопают все ученики 8 «А» класса!

• Хлопают только те, кто жить не может без... двоек!

• Хлопают только те, кому нравится... опаздывать на уроки!

• Хлопают только те, кто ценит настоящую дружбу!

• Хлопают только те, у кого прекрасное настроение!

Это было, конечно, шуточное задание на внимание. Но и на умение выслушать до конца. Без этого умения легко попасть в глупое и смешное положение.

Умение выслушивать до конца.

3.     При общении называть друг друга по имени.

Девочки учились вместе с 1-го класса уже 8 лет. Нет, они не были лучшими подругами, но общались, как и все одноклассники …, называя друг друга по фамилиям. Однажды в школу пришла бабушка Веры. Она увидела, как мимо пробегает Катя и позвала девочку.

- Позови, пожалуйста, Веру из 8 «В» класса.

- Я учусь в 8 »В» классе, но никакой Веры я не знаю,- ответила Катя.

- Ну как же Вера Воронина.

- А, Воронина, а я и не знала, как её зовут. Сейчас позову.

Девочка убежала. А бабушка долго сидела и думала, как можно общаться друг с другом и не знать, как зовут одноклассников.

Называй собеседника по имени.

4.     Вова был очень серьезным мальчиком. Он был очень культурным, всегда говорил вежливые слова, но при этом никогда не улыбался. И очень удивлялся, что ему было трудно общаться с окружающими. Со своей проблемой он обратился к маме.

- А ты попробуй, когда общаешься с окружающими улыбнуться.

Мальчик так и сделал. И очень удивился, когда ему в ответ собеседники начали улыбаться. И так стало приятно общаться с окружающими!

Общаясь с людьми – улыбайся.

Улыбка - визитная карточка друга. «Улыбка» - сигнал: «Я твой друг», а значит «сторонник». «Улыбка» - средство успокоения, обезоруживание рассерженного. «Улыбка» - порождает атмосферу доброжелательности. «Улыбка ничего не стоит, но многое даёт!».

Итак, мы с вами вывели 4 правила общения. Давайте, ещё раз их вспомним.  (дети читают правила).

7.      Решение ситуаций. Блиц-опрос.

·        Тебе очень хочется поиграть в тот же телефон, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.

·        Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

·        Ты потерял свой рюкзак – подойди к детям и спроси, не видели ли они его.

·        Ребята играют в интересную игру – попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?

·        Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки – поделись с ним.

·        Тебе срочно нужно позвонить, попроси.

- При решении этих задач вы проявили вот эти качества (доска).

Я надеюсь, что эти качества вы всегда будете применять в повседневной жизни.

8.     Заключение.

Вот и заканчивается наша встреча. Сегодня мы с вами попытались проанализировать ошибки, которые люди допускают во время общения, попытались понять, как найти общий язык друг с другом. Конечно, сразу научится искусству общения нельзя. Человек учится этому всю жизнь, и, если мы будем стараться жить, получая истинную радость от общения, то мир покажется большим, солнечным и прекрасным.

А теперь давайте вспомним одно из правил общения. Посмотрим друг на друга улыбнемся и поблагодарим друг друга за приятное общение.

 Игра «Знатоки вежливых слов»

- В заключении давайте вспомним вежливые слова (Обращения, просьбы, благодарности.)

- Сейчас будет конкурс знатоков вежливых слов.

Дети по кругу передают мяч. Тот, у кого в руках мяч, должен назвать одно слово и передать мяч следующему. Повторять сказанное раньше нельзя. Тот, кто не может дать ответ, покидает игру. Оставшийся - самый большой знаток вежливых слов получает медаль.

Рефлексия.

Скажите, пожалуйста, вам понравилось занятие?

Что было самым интересным?

Что было для вас  самым важным?

Пригодятся ли советы, услышанные сегодня, в вашей жизни?