Кружок "Хочу все знать"

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа с.Зоркино Марксовского района

Саратовской области

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: ___________Астахова И.И. Протокол №____ от____________2018 г.

«Согласовано» Заместитель  директора по ВР: ___________   Аникина Е.Н. «____» __________2018 г.

Утверждаю! Директор школы: __________   Боярская Л.Н. Приказ  № ___ от___________2018 г.

Программа

 внеурочной деятельности

общеинтеллектуальной   направленности

«Хочу всё знать»

для 2 класса

учителя начальных классов

Нузбаевой Ольги Леонидовны

2018-2019 учебный год

2018 г.

Пояснительная записка

             Программа кружка «Хочу всё знать» составлена на основании.

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.)

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

   от 6 октября 2009 г. с последующими изменениями.

3.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года)

4.Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2018 -2019 учебный год.

5.Основной образовательной программы ООО (НОО) МОУ-СОШ с.Зоркино

6.Учебного плана МОУ-СОШ с.Зоркино Марксовского района Саратовской области 2018-2019 учебный год.

7.Материалов, размещённых в сети Интернет.

           Курс «Хочу всё знать» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 2 классе в рамках ФГОС НОО.

Срок реализации – 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, всего - 34.

Актуальность программы состоит в том, что одна из характерных и ярких черт детей – любознательность. Они постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы.  И если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – получить ответы на вопросы. На  многие  вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности кружка «Хочу все знать!».

Цель:    создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Задачи:

·                     Выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности.

·                     Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

·                     Формировать систему метапредметных умений, расширять общий кругозор.

·                     Расширять опыт  общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Программа «Хочу все знать!» педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

                            Информационно- методическое обеспечение

          Литература для учителя и обучающихся:

1.Дитрих А.К., Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В. Детское справочное бюро «Почемучка». – М., Педагогика, 2014г.

2.Гальперштейн Л.Я. Моя первая энциклопедия. М., Росмэн, 2014г.

3.Горбунова М.А., Граблевская И.И., Иванова А.И., Рокош Е.В., Синькевич Е.Н., Синькевич Л.В. Кто, где и почему? С., Русич, 2014г.

Мультимедийная поддержка курса:

1.                  DVD диск «Хочу всё знать».

2.                   DVD диск «Детская энциклопедия: Планета Земля»

3.                  DVD диск «Детская энциклопедия: Из чего это сделано?»

Планируемые результаты освоения курса

 Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Хочу все знать!» можно считать следующее:

·                     овладение начальными сведениями об  особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

·                     формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

·                     формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

·                     предвосхищать результат;

·                     адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

·                     концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

·                     стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

      Коммуникативные универсальные учебные действия:

·                     ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

·                       предлагать помощь и сотрудничество;

·                      определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

·                     договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·                     формулировать собственное мнение и позицию;

·                      координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия:

·                     ставить и формулировать проблемы;

·                      осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

·                      узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

·                     запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

·                      установление причинно-следственных связей;

                                                   Содержание программы

№ п\п	Раздел/Тема	Аудиторные, внеаудиторные	Характеристика деятельности учащихся	Кол-во часов
1	Одежда наших предков	Русский народный костюм	Составление кроссворда «Одежда предков»	1
2	Откуда взялся фартук	Материалы информационного справочника	Моделирование  и вырезание фартука из бумаги	1
3	Зачем нужны пуговицы	Беседа о видах пуговиц	Пришивание пуговицы	1
4	Откуда взялись шапки	Историческая справка	Приемы вязания (крючком)	1
5	Кто придумал обувь? Секреты башмаков	Историческая справка Беседа о профессии сапожника	Рисование туфель (дизайн)	1
6	История русского сарафана	Презентация «Русский наряд в изображении художников»	Рисование и вырезание сарафана для куклы	1
7	Чем украшают одежду		Изготовление аксессуаров	1
8	С каких пор применяют носовые платки	Информация из дополнительной литературы	Изготовление носового платка из ткани	1
9	Юбки и брюки	История появления	Пошив брюк (или  юбки) для куклы	1
10	Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда	Информация из дополнительной литературы	Плетение из ниток	1
11	Домик для пальчиков. Варежки	История появления варежек	Варежка-прихватка. Мини-проект	1
12	Что такое «мода»		Экскурсия в ателье мод	1
13	Итоговое занятие по теме «Одежда»		Заполнение листа самооценки. Выставка работ	1
14	Первые украшения	Украшение как деталь костюма	Бусы из бумаги	1
15	Новогодние игрушки	Откуда пришла традиция украшения елки	Проект. «Сохраним елочку»	1
16	Почему на Пасху красят яйца	Беседа о православном празднике	Роспись яйца	1
17	История воздушных шариков	Информация из дополнительной литературы	Разрисовывание воздушных шариков или на воздушных шариках	1
18	История фейерверков	Презентация «фейерверк»	Аппликация «Салют»	1
19	Широкая масленица	История появления праздника	Изготовление сувенира из подручных материалов. Мини-проект	1
20			Сюжетная игра «Чаепитие с блинами»	1
21	Приглашаем к столу		Сервировка праздничного стола	1
22	А раньше было так…	Информация из дополнительной литературы		1
23	Бал-маскарад	Раскрытие понятия «бал»	Изготовление маски	1
24	Рождественские частушки		Разучивание (сочинение) и исполнение частушек. конкурс	1
25	Ярмарка	Ярмарка как традиция русского народа	Поделки из разных материалов	1
26	«Не красна изба углами»		Составление рецептов пирогов (работа в группах)	1
27	Вкусные украшения	Как украшали елку в старину	Украшения для елки из конфет и фруктов. Выставка	1
28	Мишура		Поделки из мишуры (фольги)	1
29	Толковый словарь маркиза Этикета	Правила этикета	Оформление приглашения	1
3031	Семейные праздники		Составление календаря семейных праздников (работа с родителями)	2
32	Вечеринка		Конкурсная программа	1
33	Конкурс Золушек и Рыцарей	Правила этикета	Составление конкурсных заданий (работа в группах)	1
34
			Проведение конкурса    Итоговый тест	1

 Календарно - тематический план

№ п\п	Название раздела	Тема	Дата план	Дата факт
1	Одежда     13 ч.	Одежда наших предков	4.09
2		Откуда взялся фартук	11.09
3		Зачем нужны пуговицы	18.09
4		Откуда взялись шапки	25.09
5		Кто придумал обувь? Секреты башмаков	2.10
6		История русского сарафана	9.10
7		Чем украшают одежду	16.10
8		С каких пор применяют носовые платки	23.10
9		Юбки и брюки	30.10
10		Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда	6.11
11		Домик для пальчиков. Варежки	13.11
12		Что такое «мода»	20.11
13		Итоговое занятие по теме «Одежда»	27.11
14	Праздник  21 ч.	Первые украшения	4.12
15		Новогодние игрушки	11.12
16		Почему на Пасху красят яйца	18.12
17		История воздушных шариков	15.01
18		История фейерверков	22.01
19-20		Широкая масленица	29.01
21		Приглашаем к столу	5.02
22		А раньше было так…	12.02
23		Бал-маскарад	19.02
24		Рождественские частушки	26.02
25		Ярмарка	5.03
26		«Не красна изба углами»	12.03
27		Вкусные украшения	19.03
28		Мишура	26.03
29		Толковый словарь маркиза Этикета	9.04
30		Приглашение гостей	16.04
31		Семейные праздники	23.04
32		Вечеринка	7.05
33-34		Конкурс Золушек и Рыцарей	14.05 21.05