Кружок по "физике 7 класс"

       Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Физика в задачах»  разработана на 2018 – 2019 учебный год. Настоящая рабочая программа сформирована на основании следующих документов: 

–  Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ гимназии № 40 им. Ю. А. Гагарина: «Физика»

–  Положениях о рабочих программах в МАОУ гимназии № 40 им. Ю. А. Гагарина;

–  Программ УМК: Перышкин А.В. «Физика. 7 класс», Перышкин А.В., «Физика. 8 класс», Перышкин А.В., «Физика. 9 класс».

Внутри предметный модуль «Физика в задачах» является одним из  элементов реализации ФГОС нового поколения.  Он способствует развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности физико-математического образования, дает возможность расширить и углубить знания и умения и создает условия для всестороннего развития личности. Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в рамках ФГОС. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.  

Цель изучения курса внеурочной деятельности: формирование культуры творческого мышления, выработка представлений о сути природных, технических явлений и их взаимосвязи, умение производить научные аргументированные рассуждения, обретение опыта в анализе жизненных ситуаций.

       Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Физика в задачах» рассчитана на 30 часов.

УМК: 

1.  Перышкин А.В. , Физика. 7 кл.: учебник-М.Дрофа, 2018.

2.  Перышкин А.В., Сборник задач по физике: 7кл.: к учебнику А.В. Перышкина и др. «Физика.

3.  Марон А.Е., Сборник вопросов и задач. 7 кл/ А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский.М.:Дрофа, 2018.

4.  Кавтрев А.Ф. Физика в открытых задачах. Альманах «Триз-Профи: эффективные решения». С. 104-109, 2005.

5.  Гин, А.А., Кавтрев, А.Ф. Как научить школьников решать открытые задачи. / А.А. Гин, А.Ф. Кавтрев // Школьные технологии, 2009. № 6. С. 103-111.

6.  Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. Сборник вопросов и задач.

М.:Просвещение 1992 7. ОГЭ- 2019. Физика: контрольные измерительные материалы. М.: Просвещение, 2018.  

Планируемые результаты освоения учебного курса 1. Предметные результаты Учащийся научится:

-             соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

-             понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

-             распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

-             ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

-понимать роль эксперимента в получении научной информации;

-             проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерен

-             проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

-             проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

-             анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

-             понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

-             использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

2.    Личностные результаты: 

-             Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

-Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

3.    Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные). Регулятивные УУД

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

-             анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; - идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать

конечный результат

Познавательные УУД

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

-             выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

-             выделять общий признак двух или нескольких предметов, или явлений и объяснять их сходство;

-             объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

-       определять возможные роли в совместной деятельности;

-       играть определенную роль в совместной деятельности;

-       строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-       критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

-       выделять общую точку зрения в дискуссии;

-       организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,

распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Введение в теорию решения задач - 1 час.

Физика – наука о природе. Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Основные и производные единицы.

2.Механические явления – 22 часа.

Механическое движение. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними. Равномерное  прямолинейное движение. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Равнодействующая сила.

Сила трения.  Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела. Момент силы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов. Коэффициент полезного действия механизма.

Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Атмосферное давление. Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов. Воздухоплавание.

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны.

3.Тепловые явления – 7 часов.

 Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение.  Удельная теплота парообразования и конденсации. 

Формы организации учебных занятий 1. Урок открытия нового знания. 

2.  Урок рефлексии.

3.  Урок общеметодологической направленности (обобщения и систематизации знаний). 

4.  Урок развивающего контроля. 

5.  Самостоятельная работа.

Основные виды учебной деятельности:

1.      целеполагание, прогнозирование результатов деятельности, рефлексия; 

2.      решение проблемной задачи; 

3.      оценивание и интерпретация информации из разных источников; 

4.      моделирование ситуации;

5.      деятельность по алгоритму;

6.      планирование совместной учебной деятельности;

7.      изложение своей точки зрения; 

8.      презентация результатов совместной/ индивидуальной деятельности

Виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

1.      Слушание объяснений учителя.

2.      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.      Самостоятельная работа с учебником.

4.      Работа с научно-популярной литературой.

5.      Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

6.      Вывод и доказательство формул.

7.      Анализ формул.

8.      Решение текстовых количественных и качественных задач.

9.      Выполнение заданий по разграничению понятий.

10.  Систематизация учебного материала.

Виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

1.      Просмотр учебных фильмов.

2.      Анализ графиков, таблиц, схем.

3.      Объяснение наблюдаемых явлений.

4.      Изучение устройства приборов по моделям и чертежам.

5.      Анализ проблемных ситуаций.

Виды деятельности с практической (опытной) основой:

1.      Работа с кинематическими схемами.

2.      Решение экспериментальных задач.

3.      Работа с раздаточным материалом.

4.      Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.

5.      Проверка методики экспериментальной работы.

7                    класс Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности "Физика в задачах"

№ урока п/п	Тема	Количество часов		7 «А» класс
			Дата	Форма организации занятия	Виды учебной деятельности  (на весь раздел)
Тема 1	Введение	1
1.	Вводное занятие. Что такое физическая задача?	1
Тема 2	Механические явления	22
2.	Скорость равномерного движения.	1
3.4.	Графики и таблицы равномерного движения.	2
5.	Плотность вещества.	1
6.	Инертность и масса.	1
7.	Сила. Сила тяжести.	1
8.	Сила упругости. Вес тела. Невесомость.	1
9.	Сила трения.	1
10.	Сложение сил. Равнодействующая.	1
11.	Давление. Давление твёрдых тел.	1
12.	Закон Паскаля. Давление в жидкостях и газах.	1
13.14.	Закон Архимеда.	2
15.	Плавание тел. Воздухоплавание	1
16.	Атмосферное давление. Барометр-анероид. Манометры.	1
17.	Энергия. Кинетическая  и потенциальная энергии.	1
18.	Закон сохранения энергии.	1
19.	Работа и мощность. КПД механизма.	1
20.	Простые механизмы. Рычаги. Блоки. Наклонная плоскость.	1
21.	Механические колебания. Характеристики колебаний.	1
22.	Механические волны. Характеристики волн.	1
Тема 3	Тепловые явления	7
23.	Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	1
24.	Плавление и кристаллизация.	1
25.	Испарение и конденсация.	1

26.	Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.	1
27.	Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха.	1
28.	Теплота сгорания топлива.	1
29	Тепловые процессы.	1
30.	Резерв	1