1146757
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКСП открытого урока по русскому языку в казахской школе.Тема интегрированного урока "Сложное предложение"

КСП открытого урока по русскому языку в казахской школе.Тема интегрированного урока "Сложное предложение"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОСШ имени Г. Муратбаева









Краткосрочный план урока по русскому языку

6 класс

Интегрированный урок



Тема: Сложное предложение







Подготовили : учитель русского языка А .Сартай

Учитель казахского языка Г.Ахметбек











2016 год







Школа: осш имени Г.Муратбаева

Дата: 17.05.2016

ФИО учителя: Сартай А.С

Класс : 6.

Количество присутствующих-

Количество отсутствующих-

научить классифицировать тематическую информацию, совершенствование навыка распознавания сложных предложений, пунктуационных навыков по данной теме;

уметь высказывать и доказывать свой выбор,по таксономии «Блума» должны прийти от сложного к простому

Цели обучения

Все учащиеся смогут: распозновать сложные предложения

высказывают свои идеи, приводят примеры


Большинство уч-ся будут уметь: работать в группе;применять знания в нестандартной ситуации


Некоторые уч-ся смогут: логически излагать свои мысли, аргументировать, слушать,

- анализировать и разъяснять выводы


Языковая цель

Учащиеся могут: выделять главное, сравнивать, обобщать; стремится к творческому поиску.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

-Разговорный, знание терминологии,

-разницы в написании и произношении

Вопросы для обсуждения: Что для вас ценно в этой жизни?


Можете ли вы сказать, почему мы употребляем сложные предложения?

Ключевые слова и фразы:

Ветеран войны, обелиск,герои Великой Отечественной войны;

Предыдущее обучение

Сложное предложение

План



Планируемые действия



Ресурсы

Начало урока

  1. Орг.момент

  2. Психологический настрой

Что для жизни нужно? -Солнце.Солнце.

Что для дружбы нужно? -Сердце. Сердце.

Что для сердца нужно?- Счастье .Счастье.

Что для счастья нужно?-Мир. Мир.



Урок по таксономии Блума.

1 Оценка .

     оценивает логику построения письменного текста;

     оценивает соответствие выводов имеющимся данным;

     оценивает значимость того или иного продукта деятельности

Ребята, что для вас ценно в этой жизни? Мир ,потому что война приносит зло, несчастье ,голод.

- А ещё что вы можете сказать о войне? Во время войны многие умирают.

- Ребята, вы получили к сегодняшнему уроку задания. Давайте посмотрим, как вы с ними справились.

1 группа. Стихотворение о войне. Написать пожелание от имени детей

2 группа. Постер «Мы за мир».

3 группа. Каких героев казахстанцев, которые участвовали в Великой Отечественной войне вы знаете?.Составитьсинквейн «Победа.»

4 группа. Встреча с ветераном войны,жителем нашего аула Алимбекатой.« Никто не забыт ,ничто не забыто » (видео).


Иллюстрация

ИКТ


Постер

Середина урока

  1. Синтез.Объединениеинформационныхданных для создания нового целого

Упражнение 389 . 1. Чтение текста «Живые памятники» по методу «Джигсо». Боль войны живет в сердце каждого, пока память жива мы будем помнить и чтить память, тех кто сражался за нашу свободу, за мирное небо, за счастливое детство наших детей.

Найдите сложные предложения.

-Правильно это сложные предложения. Как вы определили, что это сложное предложение? Тема нашего урока «Сложное предложение».

--Это сложное предложение ,потому что оно состоит из двух простых предложении.

- Перевод текста на казахский язык .Учитель казахского языка объясняет нюансы о сложном предложений в казахском языке, опираясь на слайд

Сабақтан соң Жамила апай бізді жауынгерлердің аты жазылған ,мектептің алдындағы ескерткішке апарды.

-Рассказать правила о сложном предложении на русском языке.



Целеполагание.

- Какова тема урока? (Сложное предложение)

-В чем будем упражняться? (Распознавать СП)

3.Анализ

  проводит различие между фактами и следствиями;



5. - Обратимся к нашему учебнику. Прочитаем текст на стр. 390 «Знаете ли вы?»

1-группа .В чем польза капусты?



2-группаПольза капусты в медицине

3-группаО вреде капусты

4 –группа Вкусные блюда из капусты.

Разминка

7. Развиваем орфографическую зоркость. Найдите и исправьте ошибки, назовите орфограмму.

1 Пачитать книгу, не замичает красоты,

2 купаится в море воздуха,

3радосных минут ,удевительнуюрадасть

4не глубокое озеро, не ряшливый человек

4.Применение

Применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях

Стратегия «Конструктор». Используя союзыи.а,но, составить СП, расставить знаки препинания.

1.Капуста –очень полезное растение.Люди давно стали есть её .

2.Сначала капусту выращивали в Испании.Потом о ней узнали в Турции..

3.Из этой страны капуста попала в Египет. Там очень полюбили её.

4.Сначала хозяйки варили капусту. Потом её стали подавать вместо сладкого .

- Какие союзы связывают простые предложения в составе сложного? (А, но, и…)

2.Синтаксический разбор предложения. 

1 .После занятий она повела класс к обелиску ,где были высечены имена ста пятидесяти героев земляков .

2.Булат с ребятами и раньше бывал у этого обелиска ,но он тогда не задумывался над его значением .

3.Бабушка рассказала ,что его дяди Самет и Смагул посадили два тополя за три месяца до войны .

4.Прошло сорок пять лет ,а бабушка каждый день приходит к ним.

(Индивидуально, в паре, коллективное обсуждение.) 

5. Понимание .

Понимает факты, правила, принципы.



Урок –игра. Слайд мульфильма

« Помоги Винни Пуху»




6.Знание.

Ученик 
знает (запоминает и воспроизводит) термины и основные понятия, конкретные факты, методы и процедуры, правила и принципы. 

А.Осмысление.

1-группа Сложное предложение

2-группа Простое предложение

3-группа Главные члены предложения

4-группа Второстепенные члены предложения

В .Игра «Верно/ неверно» . Ведёт учитель казахского языка

- ПП состоит из нескольких грамматических основ.

- На письме ПП в составе сложного разделяются запятой.

- СП состоит из одной грамматической основы.

- ПП в составе сложного соединяются при помощи запятой.

- СП состоит из двух или нескольких ПП.

- ПП в составе СП соединяются при помощи союзов.

Ромашка «Блума»

Сформулировать вопросы по уроку




- Наводящие вопросы

Учебник

Мел

Доска

Слайд

- ключевые фразы


Конец урока

Рефлексия

обратная связь – вопросы учителя, взаимооценивание- работы в группе каждого по предложенным критериям,

Домашнее задание упражнение 388 Спишите расставляя знаки препинания . Определите к какому стию оно относится.

Критерии оценивания





Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

- организация работы в паре (А-С, В-С)

- поощрения за выступление


Защита спикеров, обратная связь,

Казахский язык,

Правильная расстановка парт,

Воспитание патриотизма, уважение к ветеранам войны.

Рефлексия



*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?


Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)


  • да



  • планирование и выбор своих действий в будущем


  • развитие коммуникативных навыков


  • организация групп по разноуровневому аспекту


  • работа в группе заняло больше времени


  • регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения

Итоговая оценка


Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?


1: КМсинквэйн


2: беседа- дебаты


Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?


1: четкое соблюдение времени


2: умение доступно донести мысль до других


Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах? Беседа- дебаты активизировало работу класса в целом, могут работать самостоятельно, требует доработки организация работы с учениками С.







Проверил завуч: Ж.Тамен.

































Рефлексия



1. Сегодня я узнал (а)…___________________________________________

2. Было трудно…________________________________________________

3. Урок мне дал понять, что ______________________________________





Орг.момент

Психологический настрой

Что для жизни нужно? -Солнце.Солнце.

Что для дружбы нужно? -Сердце. Сердце.

Что для сердца нужно? - Счастье . Счастье.

Что для счастья нужно? -Мир. Мир.



Опрос домашнего задания

Ребята, что для вас ценно в этой жизни? Мир ,потому что война приносит зло, несчастье ,голод.

- А ещё что вы можете сказать о войне? Во время войны многие умирают.

-В чем смысл ценности для человека?

- Ребята, вы получили к сегодняшнему уроку задания. Давайте посмотрим, как вы с ними справились.

1 группа. Стихотворение о войне.

2 группа. Постер «Мы за мир».

3 группа. Каких героев казахстанцев, которые участвовали в Великой Отечественной войне вы знаете?

Написать пожелание людям от имени детей военных лет.

4 группа. Встреча с ветераном войны, жителем нашего аула Алимбекатой.« Никто не забыт ,ничто не забыто » (видео).

Ш. Актуализация.

Упражнение 389 . 1. Чтение текста «Живые памятники» по методу «Джигсо». Теперь вам понятно почему вам было задано такое задание.? Боль войны живет в сердце каждого, пока память жива мы будем помнить и чтить память, тех кто сражался за нашу свободу, за мирное небо, за счастливое детство наших детей

2.Синтаксический разбор предложения. 

1 .После занятий она повела класс к обелиску ,где были высечены имена ста пятидесяти героев земляков .

2.Булат с ребятами и раньше бывал у этого обелиска ,но он тогда не задумывался над его значением .

3.Бабушка рассказала ,что его дяди Самет и Смагул посадили два тополя за три месяца до войны .

4.Прошло сорок пять лет ,а бабушка каждый день приходит к ним.

(Индивидуально, в паре, коллективное обсуждение.) 1 балл



-Как вы определили, что данное предложение является сложным? Это сложное предложение ,потому что оно состоит из двух простых предложении.

Целеполагание.

- Какова тема урока? (Сложное предложение)

-В чем будем упражняться? (Распознавать СП)

- Зачем? ( Чтобы грамотно оформлять на письме)

- Почему важно грамотно писать и говорить?

- Итак, грамматическая тема нашего урока - «Сложное предложение», а лексическая - «Живые памятники».

III.Осмысление. 3. По кругу

1-группа Сложное предложение

2-группа Простое предложение

3-группа Главные члены предложения

4-группа Второстепенные члены предложения

2.Игра «Верно/ неверно» . Ведёт учитель казахского языка

- ПП состоит из нескольких грамматических основ.

- На письме ПП в составе сложного разделяются запятой.

- СП состоит из одной грамматической основы.

- ПП в составе сложного соединяются при помощи запятой.

- СП состоит из двух или нескольких ПП.

- ПП в составе СП соединяются при помощи союзов.



- Можно ли по схеме предложения узнать простое оно или сложное?



4.Игра « Определи предложение по структуре».

ПРОСТОЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ



1. [ - =, =, =].

2. [ - =], а [ = -].

3. [ - =], ( потому что = -).

4.[ - =], ( когда = -).

5. [ - =], и [ = -].

6.[ - =].

5. - Обратимся к нашему учебнику. Прочитаем текст на стр. 390 «Знаете ли вы?»

6.

- Составьте по 1 «толстому» и 1 «тонкому» вопросу ( от группы).

1-группа . Каким растением является капуста?

Почему оно полезное?

2-группа Какие блюда можно готовить из капусты? Что вы ещё знаете о капусте?

3-группа Передача «Вкусно готовим» Приготовить салат из капусты.

4 –группа Составить сказку о капусте на казахском языке.

Разминка

7. Развиваем орфографическую зоркость. Найдите и исправьте ошибки, назовите орфограмму.

1 Пачитать книгу, не замичает красоты,

2 купаится в море воздуха,

3радосных минут ,удевительнуюрадасть,

4 не глубокое озеро, не ряшливый человек

7. Найдите соответствие между предложениями и схемами. 1 балл



8. Стратегия «Конструктор». Используя союзы, составить СП, расставить знаки препинания.1 балл

1.Капуста –очень полезное растение. Люди давно стали есть её .

2.Сначала капусту выращивали в Испании. Потом о ней узнали в Турции..

3.Из этой страны капуста попала в Египет. Там очень полюбили её.

4.Сначала хозяйки варили капусту. Потом её стали подавать вместо сладкого .



- Какие союзы связывают простые предложения в составе сложного? (А, но, и…)








Общая информация

Номер материала: ДБ-332501

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.