КСП по естествознанию Свойства веществ

Раздел:	Раздел 5 – Вещества и их свойства. Воздух. Вода. Типы веществ.
ФИО педагога	Беккалиева Г.У.
Дата:	16.11.21г
Класс: 4 Б	Количество присутствующих: 27	Количество отсутствующих:27
Тема урока	Свойства веществ.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	4.3.1.1 определять сферы применения веществ согласно их свойствам; 4.1.2.2  представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
Цели урока	Познакомить учащихся со свойствами веществ

      Ход урока

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-5 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Прозвенел опять звонок И закончился урок! Вы, ребятки, отдохните, Силы новой наберите. Это нужно детворе Для здоровья, при игре. - Бодрячок “Путаница” Группа разбивается на 7-10 человек. Ведущий МИГа отходит в сторону, а МИГ “запутывается”, затем ведущий “распутывает” свой МИГ. При этом нельзя разрывать пожатие рук. Побеждает тот ведущий, который вперед успеет “распутать” свою группу.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей	ФО Оценивание эмоционального состояния	Эмоц. настрой
2. Середина урока. 5 – 35 мин	К)  Актуализация знаний. Целепологание. - Проверка домашнего задания. Мини тест. Состоит из 5 открытых вопросов. 1. Что относится к органам выделения? 2. Из каких органов состоит нервная система? 3. Чем защищен  головной мозг? 4. Что регулирует нервная система? 5. Парный орган в форме фасоли – это ... Работа над лексической и грамматической темой урока. (К) Формулирование темы и цели урока. Мы узнаем, какими бывают вещества и какими свойствами они обладают. Поймём, как одни вещества превращаются в другие. Узнаем, что такое ветер и как он образуется; что такое круговорот воды в природе и как сохранить воду чистой. Задумайтесь! 1. Как изменяются свойства веществ? 2. Как появляется ветер? 3. Почему не заканчивается вода в природе? Блиц-турнир • Что такое тело? • Как называются тела, изготовленные человеком? Приведи примеры. • Что такое вещество? Приведи примеры. (К) Работа с учебником. Тела и вещества Какие предметы изображены на фотографиях? На какие группы ты можешь их распределить? По какому признаку? - Объясни, для чего одни и те же предметы изготавливают из разных материалов? - Как связаны между собой свойства веществ и применение предметов? (П) Работа в парах. Исследуй - Какими свойствами обладают вещества? (К) Физминутка. Песенка мартышки Лучшие качели- гибкие лианы. Это с колыбели знают обезьяны. (Дети изображают качели: слегка пружинят в коленях, раскачивают руки вперёд-назад.) Кто весь век качается, Да-да-да! (хлопки) (К) Работа с учебником. Применение веществ Негеш и Эврика играют в игру «Предметы и вещества». Один из них называет предмет. Второй игрок должен назвать вещества, из которых произведён предмет, и их свойства. Прими и ты участие в этой игре. Цвет, запах, вкус, плотность, рыхлость, мягкость, твёрдость, пластичность, ломкость, растворимость, текучесть,  прозрачность – это всё свойства веществ. Вещество может иметь несколько свойств. Например, вода текучая и прозрачная, а стекло – прозрачное и хрупкое. Вещества используются в зависимости от их свойств. В настоящее время очень много предметов изготавливается из пластика. По сравнению со стеклом он не хрупкий, лёгкий, не травмоопасный, удобный в использовании. Запомни!!! Незнакомые вещества нельзя пробовать на вкус, нюхать и трогать, не узнав их свойств! Есть высокая опасность отравления или получения ожога! (П) Работа в парах. Заполни схему Исследуй пространство вокруг себя. Найди 10 разных предметов. Определи, из каких веществ они состоят. Заполни схему, записав в ячейки названия свойств этих веществ. (К) Пальчиковая гимнастика «Избушка» Что за чудо перед нами? Стоит избушка расписная. (Дети имитируют крышу над головой.) Здесь на ставенках — цветочки, (Ладони сомкнуты вместе, затем раскрываются в стороны; руки вместе, ладони разведены, пальцы расставлены в стороны.) А на крыше — кренделёчки, (Указательными пальцами дети рисуют восьмёрки в воздухе.) Из трубы идёт дымок. (Указательными пальцами дети рисуют петельки в воздухе.) Вот так чудо-теремок! (Дети показывают большой палец.) Первичное закрепление изученного материала: (Г) Работа в группах. «Верно-неверно» Рассмотри таблицу. Определи, верные или неверные высказывания представлены в таблице. Поставь галочку (✓) в соответствующей ячейке таблицы. (И)  Самостоятельная  работа  по  закреплению  изученного  материала. Свойства веществ Проведи своё исследование. Тебе потребуются различные предметы из класса и ручка или карандаш. 1. Пройди по классу и найди пять предметов, сделанных из разных веществ. 2. Исследуй выбранные предметы: а) рассмотри, потрогай, понюхай; б) подбери слова для описания свойств веществ, из которых сделаны предметы. 3. Запиши названия веществ и их свойств, которые тебе удалось определить. Самостоятельно выбери форму представления результата. (И) Самостоятельная работа. - Определи сходство и различия между солью и сахаром. Когда можно использовать одно вещество вместо другого? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Выполнение  заданий  в тетради ученика.	Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, определяют цель урока Работают в коллективе, группах, парах, выполняют задания под руководством учителя. Играют в блиц- турнир Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Повторяют движения за учителем Работают с учебником Работают со схемой Повторяют движения за учителем Работают в группах Работают самостоятельно, выполняют проверку	У каждого ученика на партах лежат листы оценивания. В течение урока учащиеся за каждое выполненное задание выставляют себе баллы. ФО за каждый праильный ответ ученик полуает один балл Аплодисменты. Ребята, вам понравились ответы ваших одноклассников? Поапладируем друг другу. ФОРебята мне очень понравились ваши ответы!! Молодцы! Работа выполняется в таблице. Учащиеся записывают вещества  их свойства. За каждый правльный ответ 1 балл. Проверка по слайду. Оцените свои работы Молодцы!! Отлично поработали!	Учебник Тетрадь Учебник Учебник Доп. литература Карточки Муз. сопровождение Карточки Предметные и сюжетные картинки по теме урока Тетрадь ученика
3. Конец урока. 40 -45мин	Итог урока. -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке? -  Достигли ли мы этой цели? -  Какие затруднения были у вас на уроке? -  Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись? Рефлексия. Предлагает  оценить  свою  работу  при  помощи  линейки успеха.	Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке	ФО	Картинки к рефлексии.