КСП по физике на тему "Давление в жидкостях и газах" 7 класс с элементами полиязычия

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: 7.3А Давление	Школа: КГУ «Первомайская СШ»ООАФР
Дата: 26.01.2017 г.	ФИО учителя: Бейсембаев Р.С
Класс: 7	Количество присутствующих:  6			отсутствующих: 0
Тема урока	Урок изучения новой темы Давление в жидкосях и газах. Закон Паскаля
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)	·         7.3.1.4 - объяснять давление газа на основе молекулярного строения; ·         7.3.1.5 - выводить формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач
Цели урока	Учащиеся: сформулируют понятие «давление», определят способ его нахождения; определят  единицу измерения давления; определят понятие силы давления; научиться находить давление в жидкости и газах;
Критерии оценивания	Учащийся достиг цели обучения, если… ·         знает определение давления в жидкостях и газах; ·         знает все используемые физические величины ·         правильно выводит и применяет формулу р=ρgh
Языковые цели	использовать термины на трёх языках, которые демонстрируют их понимание они могут представить в письменной и устной форме пути решения, стоящей перед ними задачи Терминология: молекула, агрегатные состояния, твердое, жидкое, газообразное, диффузия, давление Русский Казахский Английский давление қысым pressure молекула молекула molecule агрегатные состояния жиынтық жағдай agregate states твердое қатты solid жидкое сұйық liquid газообразное газ тәрізді gasseous
Привитие ценностей	Воспитание сотрудничества, казахстанский патриотизм, труд и творчество, обучение на протяжении всей жизни
Межпредметные связи	математика, биология, химия
Навыки использования ИКТ
Предварительные знания	Агрегатные состояния вещества, Давление твердых тел.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
0-2 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся.  Здраствуйте!. Сәлеметсәз бе!. Hello! Как ваше настроение? Көңілдеріңіз қалай? How are your feeling? Какое сегодня число? Бүгін қандай күн:? What is the date today? Вы готовы к работе? Сіз жұмыс істеуге дайынсыз ба? Are you ready to work? Тогда приступим! Еңше бастайық! Then proceed!
2-7 мин 7-10 мин 10-20 мин                            20-23 мин 23-28 мин 28-37мин	Актуализация знаний: Вспомним предыдущие уроки что  мы проходили,  работа в группах.( стикер) У вас на партах лежат карточки с заданиями в тестовой форме для проверки ваших знаний по предыдущему уроку.   Разминка. Тест1(  Работа в паре.) Взаимопроверка Выход на тему урока, постановка цели: . Проблемный опыт. Учитель берёт цилиндрический сосуд, в боковой поверхности которого имеются три отверстия. Почему вода вытекает из сосуда? Сравните струи воды. Почему они разные? ПРОБЛЕМА: Нужно ли знать людям, чему равно давление жидкости на разных глубинах на дно и стенки сосуд Тема нашего урока «Давление в жидкостях и газах». А цель урока? Изучение нового материала: Используя учебник интерактивную модель, ответьте на вопросы: Определение давления в жидкостях и газах. От каких величин зависит давление в жидкостях и газах? Что гласит закон Паскаля? Какие примеры из жизни можете привести? *Физкультминутка.* Учитель: - Давайте сделаем так, чтобы давление на стул уменьшилось. Встали. Постоим на одной ноге, на другой. Встали на цыпочки, потянулись. Как изменилось давление на пол? Молодцы! Садитесь. Обсуждение с учащимися их выводов. Просмотр видеоролика Закрепление Учащимся раздаются листы формативного оценивания 1.       Изменится ли давление воды на дно сосуда, если в воду опустить палец? 2.       Какая глубина соответствует давлению воды 392 кПа? 3.       Сосуд с жидкостью наклонили (рис. 131). Одинаковое ли давление оказывает после этого жидкость на боковые стенки А и B в точках, лежащих на одном горизонтальном уровне?				Учебник «физика» 7 класс https://www.youtube.com/watch?v=Z625Vg0nQc4
Конец урока 37-40 мин	Рефлексия «Дерево творчества».  По окончании урока,  дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды. Плоды – дело прошло полезно, плодотворно. Цветок – довольно неплохо. Зелёный листик – что-то было, конечно, а вообще – ни то ни сё. Жёлтый листик – «чахлый», пропащий день. Домашнее задание
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Все учащиеся будут задействованы в работе групп. Некоторые учащиеся будут способны организовать работу одноклассников в группе. Поддержка будет осуществляться учителем.		Оценка - как Вы планируете проверить знания учащихся? Устные ответы учащихся Взаимооценка при проверке домашнего задания		Необходима концентрация внимания во время работы. Учащиеся должны продемонстрировать ответственность за совместную работу, сотрудничать с другими группами. Креативность и серьезность должны быть продемонстрированы учащимся при выполнении заданий. Учащиеся должны работать в группах по 2 – 3 человека. Обсуждение решений друг с другом и с учителем будет развивать уважительное мнение друг к другу и эффективное общение друг с другом и со взрослыми
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
			Цели урока были реалистичными. Все учащиеся достигли цели обучения. Выбор методов, приемов и средств обучения соответствует содержанию учебного материала. Уместно использовались дидактический раздаточный материал и технические средства обучения
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Учащиеся понимают от чего зависит давление в жидкостях и газах 2: Без затруднений могут определять в каких случаях давление увеличивается Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:  Развитие навыков устной речи 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

Краткосрочный план урока с элементами полиязычия. В уроке присутствует групповая работа и взаимооценка. Также присутствует проблемный вопрос и критическое мышление.

Учащиеся:

• сформулируют понятие «давление», определят способ его нахождения;
• определят единицу измерения давления;

• определят понятие силы давления;

научиться находить давление в жидкости и газах