КСП по русскому языку

Урок:  Русский язык Раздел 4: Мир вокруг нас			Школа: №251
Дата:29.06.2016			Ф.И.О.учителей:Сыздыкова Мадина,Пиржанова Айымторы
Класс: 1 Тема: Дикие животные			Количество присутствующих:18			отсутствующих:2
Цели обучения, преследуемые на данном уроке			1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов , имеющих отношение к повседневной жизни . 1.1.3.1.  Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую картину к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1. Понимать о ком или о чем говорится в прослушанном тексте.  1.2.6.1. Высказывать простые оценочные суждения о прослушанном материале.   1.3.4.1.Формулировать простые вопросы к тексту и иллюстрации с помощью учителя.
Цели урока			Все учащиеся смогут: понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. Понимать о ком или о чем говорится в прослушанном тексте. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую картину к прослушанному сообщению  с помощью учителя. Большинство учащихся сможет:  Формулировать простые вопросы к тексту и иллюстрации,    и определять тексты разных жанров при поддержке  учителя. Некоторые учащиеся смогут:  Формулировать простые вопросы к тексту и иллюстрации, самостоятельно определять тексты разных жанров по образцу.
Предшествующие знания			Ученики должны были повторить особенности строения лица, изученные в Разделе 1, принести книги, фильмы, картинки о диких животных, чтобы показать их в классе.
План
Планируемое время		Запланироваянная деятельность					Ресурсы
10 мин.		Покажи свое настроение на начало урока: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу  улыбнемся. При помощи разминки улучшить настроение учеников. Деление на группы с помощью рисунков( с помощью стикеров). -О ком вы говорили на прошлом уроке? -О домашних животных. -Какие животные живут  дома?( корова,кошка,коза,собака,и т,д.) - Cегодня вы научитесь внимательно слушать,  отвечать на вопросы и подбирать соответствующую картину к прослушанному сообщению. Высказывать свои мнения по теме.					Картинки для изображения настроения. А 4. Маркеры.
е		Уровень		Критерии успеха	Дескрипторы		Фотографии с изображением диких животных. Презентация «Дикие животные». Картинки с изображением животных и еды. Магнитная доска. Картинки животных. Светофорные карточки
		понимание		Демонстрирует понимание через оценочные суждения	Выражает собственное отношение по поводу увиденного
		применение		Строит предложения для выражения своего суждения	Высказывает ясно и точно  свои суждения
		(Д) Показ фотографий с  изображением диких животных, чтобы продемонстрировать новые слова. 1.(К ) Повторяют новые слова : медведь, белка,лиса,тигр и др. (К ) Просматривают  рисунки, фотографии, а также презентацию  о диких животных. Отгадывают загадки о животных. 2. (К ) Игра« Меню». Учащиеся подбирают к животному соответствующую ему еду с помощью картинок. 3. . Стратегия « Роль на стене ». 1гр.Волк  хищний,дикий,серый,  злой, 2 гр.Белка маленькая,,умная,пушистая,рыжая Где живет волк?Чем  он питается?Какую пользу приносит волк окружающей среде?(Волк является санитаром леса) Что   едят белки?Где они обитают? Когда меняет цвет меха(Белка зимой серая,а летом-рыжая) Задание.Распределите слова по группам: Заяц,коза,конь,корова,кошка,лиса,лошадь,медведь,мышка,овца,собака,слон.,верблюд,кролик, свинья, осел, волк. Домашние животные: Дикие животные: . Формативное оценивание « Светофор» Обратная связь Стратегия«Аллея мнений»  Учащиеся высказывают свои мнения по суждению: «Есть ли польза от диких животных? »
Конец 10 минут		Рефлексия Стратегия «Три вопроса» О чем узнали на уроке? Что научились делать? Умеем ли мы выражать свое мнение?
Дополнительная информация
Дифференциация-как Вы планируете помогать учащимся? Какие задания планируете давать более способным учащимся?	Оценивание- как вы планируете отслеживать прогресс/ знания учащихся?
-
Рефлексия Были ли цели урока достижимыми? Чему ученики научились сегодня? Какая была атмосфера обучения? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана  я сделал и почему?