КСП по русскому языку для 7 класса

РУССКИЙ ЯЗЫК

7 КЛАСС

Пояснительная записка

к    календарно-тематическому планированию

по предмету «Русский язык» 7 класс

Планирование составлено на основе Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 24 октября 2011 г. №487-VI.

·                    Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденного постановлением Правительства РК №1080 от 23 августа 2012 года, приложение 7 к постановлению Правительства Республики Казахстан № 292 от 13 мая 2016 года.

·      Типовой учебной программы по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования (с русским языком обучения) по обновленному содержанию, утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 23 ноября 2016 года № 668.

·                    Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики Казахстан в 2017-2018 учебном году», Астана, 2017 г.

·                    Приказа Министерства образования и науки №292 от 19 июня 2017 г. «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2017-2018 учебного года в организациях среднего образования».

·                    Приказа управления образования Акмолинской области от 11 августа 2017 г. №387 «О начале 2017-2018 учебного года в организациях среднего образования Акмолинской области».

При составлении календарно-тематического плана использовано:

·         Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразоват.шк./ З.К.Сабитова. – Алматы: «Мектеп», 2017 г.

·         Русский язык. Методическое руководство Пособие для учителей 7 классов общеобразоват.шк./ З.К.Сабитова, Д.С. Дюсенова,К.С. Скляренко – Алматы: «Мектеп», 2017 г.

·         Сборник заданий формативного оценивания и методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык. 7 класс.- Разработано ЦПИ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2017г.

На изучение программного курса 7 класса отведено 102 часа (3 часа в неделю)

Распределение учебной нагрузки

Всего часов	102, из них:
Раздел 1. Климат и изменения климата	13 ч.
Раздел 2. Обычаи и традиции	11 ч.
Раздел 3. Знания: мир и изучение иностранных языков	12 ч.
Раздел 4. Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер?	12 ч.
Раздел 5. Молодежная культура: Интернет и социальные сети	18 ч.
Раздел 6. Проблемы социальной защиты бездомных	6 ч.
Раздел 7. Генетически модифицированные продукты	6 ч.
Раздел 8. День Победы	15 ч.
Раздел 9. Если бы я правил миром…	9ч.

Нормы суммативного оценивания

Четверть	Часы	СОР	СОЧ
I	24	2	1
II	24	2	1
III	30	2	1
IV	24	2	1
Итог:	102	8	4

В календарно-тематическом планировании предусмотрено время для проведения суммативных работ за каждый раздел и по итогам четверти:

Суммативная работа за раздел «Климат и изменения климата»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел «Обычаи и традиции»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел «Знания: мир и изучение иностранных языков»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел. «Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер?»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел «Молодежная культура: Интернет и социальные сети»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел «Проблемы социальной защиты бездомных»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел «Генетически модифицированные продукты»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел «День Победы»	1 (20 минут)
Суммативная работа за раздел «Если бы я правил миром…»	1 (20 минут)
Суммативная работа за I четверть	1 час
Суммативная работа за II четверть	1 час
Суммативная работа за III четверть	1 час
Суммативная работа за IV четверть	1 час

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Русский язык»  для 7 класса уровня основного среднего образования

№ п/п	Тема	Цели обучения (по разделу)	Лексико-грамматический материал (по разделу)	Кол-во часов	Дата прове дения	Примечание (коррекция)
1 четверть (24 часа) Раздел 1: Климат и изменения климата  (13 часов)
1, 2, 3, 4	§1 Погода	7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста; 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию; 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое; 7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица; 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм; 7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и ц, не с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи; 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях; 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица; 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию; 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое; 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений; 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом; 7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица; 7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и ц, не с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи; 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.	Причастие Причастный оборот Обособление согласованных определений Паронимы Правописание гласных И-Ы после Ц в корне слова	4
5, 6, 7	§2 Климат			3
8, 9, 10	§3 Климат Казахстана			3
11, 12, 13	§4 Изменения климата. СОР № 1			3
Раздел 2: Обычаи и традиции (11 часов)
14, 15, 16, 17	§5        Обычаи и традиции народов мира	7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи.	Глагол (спряжение, разноспрягаемые глаголы) Деепричастие Деепричастный оборот Правописание НЕ с разными частями речи	4
18, 19	§6        Обычаи и традиции русских			2
20, 21, 22	§7        Обычаи традиции казахов			3
23	§8        Современные обычаи и традиции СОР № 2			1
24	СОЧ № 1 «Обычаи и традиции»			1
2 четверть (24 часа) Раздел 3: Знания: мир и изучение иностранных языков (12 часов)
25, 26, 27, 28	§9. Зачем нужны знания?	7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица; 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию; 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое; 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений; 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом; 7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица;	Правописание НЕ с разными частями речи Союзы Сочинительные и подчинительные союзы Предлоги Обособление приложений	4
29, 30, 31	§10. Как учиться?			3
32, 33, 34-35, 36	§11. Как изучать иностранные языки? СОР № 3			5
Раздел 4: Влияет ли ландшафт на климат и национальный характер? (12 часов)
37, 38, 39-40	§12. Народ и ландшафт	7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.4.2.1 использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору	Правописание НЕ с причастиями Термины Частицы Знаки препинания при вводных словах Знаки препинания в предложениях, осложнённых обособленными приложениями	4
41, 42, 43, 44	§13. Национальный характер и ландшафт в языке			4
45, 46, 47	§14      Природа Казахстана и России СОР № 4			3
48	СОЧ № 2 «Влияет ли ландшафт на климат и национальный характер?»			1
3 четверть (30 часов) Раздел 5: Молодежная культура: Интернет и  социальные сети (18 часов)
49, 50, 51	§15. Современная молодежная культура	7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;	Аллегория Гипербола Сравнение Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом Правописание безударных гласных в окончаниях глагола	3
52, 53, 54	§16. Что такое  Интернет?			3
55, 56, 57, 58	§17. Интернет – общение			4
59, 60	§18. Интернет или книга			2
61, 62, 63	§19. Язык Интернета			3
64, 65, 66	§20. Общение  в социальных сетях. СОР № 5			3
Раздел 6: Проблемы социальной защиты бездомных (6 часов)
67, 68, 69	§21. Бездомные: «Если дома  нет…»	7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;	Знаки препинания в предложениях, осложнённых обстоятельством Знаки препинания при вводных словах	3
70, 71, 72	§22. Социальная помощь бездомным			3
Раздел 7: Генетически  модифицированные продукты (6 часов)
73, 74, 75	§23. XXI век - век генетически модифицированных продуктов	7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; 7.4.3.2 соблюдать нормы глагольного управления 7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи	Глагол (наклонение) Паронимы Глагольное управление Правописание –н-, -нн- в суффиксах причастий	3
76, 77	§24. Генетически модифицированные продукты: плюсы и минусы СОР № 6			2
78	СОЧ № 3 «Генетически модифицированные продукты»			1
4 четверть (24 часа) Раздел 8: День Победы (15 часов)
79, 80, 81, 82, 83	§25. Великая Отечественная война	7.1.7.1 строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее  2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) 7.3.6.1 писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; 7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи	Знаки препинания в предложениях, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами	5
84, 85, 86, 87, 88	§26. Герои Великой Отечественной войны			5
89, 90, 91, 92, 93	§27. День Победы – это «Радость со слезами на глазах» СОР № 7			5
Раздел 9: Если бы я правил миром… (9 часов)
94, 95, 96	§28. Стань правителем мира	7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.1.7.1 строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее  2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) 7.3.6.1 писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях	Знаки препинания при вводных словах Глагол (наклонение) Аллегория Инверсия	3
97-98, 99	§29. Мир станет лучше, если…			3
100	Если бы я правил миром… СОР № 8			1
101	СОЧ № 4 «Если бы я правил миром»			1
102	Обобщающий урок «Что я умею»			1

Система целей обучения

Цели обучения в учебной программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа – подраздел программы, четвёртое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 5.2.1.4: «5» – класс, «2.1» – подраздел, «4» – нумерация учебной цели.

1	Слушание и говоре­ние	7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию
		7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру
		7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица
		7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста
		7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения
		7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала
		7.1.7.1 строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее  2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.;
		7.1.7.2 соблюдать орфоэпические нормы
2	Чтение	7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию
		7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль
		7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении
		7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения)
		7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений
		7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое
		7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение
		7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.)
3	Письмо	7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом
		7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица
		7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм
		7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объясни-тельная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение
		7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции
		7.3.6.1 писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение
		7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;
		7.3.7.2 редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста
4	Соблюде­ние рече­вых норм	7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи
		7.4.2.1 использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору
		7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; 7.4.3.2 соблюдать нормы глагольного управления
		7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях

Долгосрочный план

по реализации  Типовой  учебной  программы  по учебному предмету «Русский язык»  для 7 класса уровня основного среднего образования по обновленному содержанию

Тема	Кол-во часов	Виды речевой деятельности	Лексико-грамматический материал	Цели обучения
1-я  четверть
Климат и изменения климата	13	Аудирование и говорение	Причастие Причастный оборот Обособление согласованных определений Паронимы Правописание гласных И-Ы после Ц в корне слова	7.1.1.1, 7.1.3.1
		Чтение		7.2.1.1, 7.2.2.1
		Письмо		7.3.1.1, 7.3.4.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.3.1
Обычаи и традиции	11	Аудирование и говорение	Глагол (спряжение, разноспрягаемые глаголы) Деепричастие Деепричастный оборот Правописание НЕ с разными частями речи	7.1.2.1,7.1.5.1
		Чтение		7.2.6.1, 7.2.4.1
		Письмо		7.3.1.1, 7.3.4.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.3.1, 7.4.1.1
2-я  четверть
Знания: мир и изучение иностранных языков	12	Аудирование и говорение	Правописание НЕ с разными частями речи Союзы Сочинительные и подчинительные союзы Предлоги Обособление приложений	7.1.2.1
		Чтение		7.2.5.1
		Письмо		7.3.2.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.2.1, 7.4.1.1
Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер?	12	Аудирование и говорение	Правописание НЕ с причастиями Термины Частицы Знаки препинания при вводных словах Знаки препинания в предложениях, осложнённых обособленными приложениями	7.1.4.1
		Чтение		7.2.3.1
		Письмо		7.3.3.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.2.1
3-я четверть
Молодежная культура: Интернет и социальные сети	18	Аудирование и говорение	Аллегория Гипербола Сравнение Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом Правописание безударных гласных в окончаниях глагола	7.1.6.1
		Чтение		7.2.3.1, 7.2.2.1
		Письмо		7.3.5.1,7.3.7.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.4.1
Проблемы социальной защиты бездомных	6	Аудирование и говорение	Знаки препинания в предложениях, осложнённых обстоятельством Знаки препинания при вводных словах	7.1.6.1
		Чтение		7.2.7.1
		Письмо		7.3.5.1, 7.3.7.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.4.1
Генетически модифицированные продукты	6	Аудирование и говорение	Глагол (наклонение) Паронимы Глагольное управление Правописание –н-, -нн- в суффиксах причастий	7.1.6.1
		Чтение		7.2.3.1, 7.2.2.1
		Письмо		7.3.5.1,7.3.7.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.4.1, 7.4.3.2, 7.4.1.1
4-я  четверть
День Победы	15	Аудирование и говорение	Знаки препинания в предложениях, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами	7.1.7.1, 7.1.5.1
		Чтение		7.2.2.1, 7.2.8.1
		Письмо		7.3.6.1, 7.3.7.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.1.1
Если бы я правил миром…	9	Аудирование и говорение	Знаки препинания при вводных словах Глагол (наклонение) Аллегория Инверсия	7.1.6.1, 7.1.7.1
		Чтение		7.2.2.1, 7.2.8.1
		Письмо		7.3.6.1, 7.3.7.1
		Соблюдение речевых норм		7.4.4.1

Краткое описание документа:

Повторение и обобщение пройденного материала». Фонетика. Орфоэпия. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Орфоэпические и орфографические словари. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Графика. Оформление звуков на письме соответственно законам русской графики. Орфография. Русская орфография, ее основные разделы. Орфограмма. Орфографическое правило. Нормы правописания аффиксов. Слитные, дефисные, раздельные написания. Написание ь и ъ в частях и между частями слова. Правила употреблениея прописных и строчных букв. Перенос слов. Правописание частей речи. Орфографические словари и справочники.