"Кто ясно мыслит, тот ясно излагает"

                                           Паспорт проекта

Наименование проекта	Кто ясно мыслит, тот ясно излагает
Автор проекта	Титова Ирина Владимировна, преподаватель русского языка и литературы
Актуальность проекта	Мы должны стремиться не к тому, чтобы нас всякий понимал, а к тому, чтобы нас нельзя было не понять.                                                                                                                                    Вергилий, Публий      Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его интеллекта является речь. Речь – это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использования средств языка (слов, их сочетаний, предложений и пр.). Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей.  Хорошо развитая речь служит одним из важнейших качеств активной деятельности человека в современном обществе. Если для обучающегося — средством успешного получения образования в техникуме, то впоследствии развитая речь очень важна для профессионального роста и, по большому счету, профессиональной пригодности вообще. Образование России переходит на новые стандарты. Проблема развития устной речи не могла не найти своё отражение и в этом нормативном документе. Содержание примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Литература» для профессиональных образовательных организаций (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) направлено на достижение задач, которые относятся к развитию устной речи: −         формировать способность свободно общаться в различных формах на разные темы в устной и письменной речи, в том числе в сфере профессиональной коммуникации; −                 совершенствовать умение анализировать и интерпретировать литературное произведение как художественное целое в его историко-литературной обусловленности. Рособрнадзор планирует ввести устный раздел для сдачи ЕГЭ по русскому языку в 2018 году. Устная часть по русскому языку будет состоять из трех заданий. ü    Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. ü    В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге – интервью: ответить на пять вопросов. ü    В задании 3 необходимо построить связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план. По мнению специалистов, устная часть экзамена позволит обучающимся научиться: ü    Формулировать мысли литературным языком. ü    Развить способность рассуждения. ü    Сформировать навыки аргументированного общения. ü    Расширить у обучающихся знания в области ораторского искусства. ü    Быть конкурентоспособными в профессиональной сфере. Считаю, что развитие устной речи обучающихся в настоящее время очень актуальным.  Это значит, что нужно способствовать тому, чтобы она была более логичной, точной, выразительной и образной, понятной. И если логически правильной, точной и содержательной делают речь обучающегося все уроки понемногу, то выразительность и образность, эмоциональность, связность и интонационная насыщенность приобретаются в большей степени благодаря урокам литературы.
Проблема	Умение говорить так важно на уроках сегодня еще и потому, что большинство заданий по разным предметам предполагает тестовую подготовку, в которой обучающиеся проявляют самостоятельность, а это ведет к тому, что он разучивается говорить и во взрослую жизнь входит человеком, хорошо владеющим компьютером, но не словом. Это основная для меня проблема, как учителя-словесника.
Цель	формирование социально и профессионально адаптированной личности обучающегося через развитие устной речи на уроках литературы.
Задачи	подобрать задания для развития устной речи обучающихся на уроках литературы; - пересмотреть методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы с внесением видов работ, способствующих развитию устной речи; - подготовить методические рекомендации для обучающихся по исправлению речевых нарушений обучающихся, различным видам монологических высказываний.
Участники проекта	Реализация данного проекта планируется в группах обучающихся, которые предполагают дальнейшую работу, связанную с железнодорожным транспортом. Это специальности «Организация перевозок и управление на ж/д транспорте», «Техническая эксплуатация подвижного состава на ж/д транспорте», т.к., они требуют общения по громкоговорящей связи, рации.
Новизна	В процессе работы специалисты используют громкоговорящую связь, рацию. Для того, чтобы то или иное распоряжение, передаваемое по разным видам громкоговорящей связи, было выполнено правильно, помимо знания регламента переговоров нужна четкая понятная речь. Многие обучающиеся этим специальностям после окончания образовательного учреждения желают поступить в ВУЗ. И порой им необходима сдача ЕГЭ. Поэтому, данный проект будет им полезен еще и по той причине, что появится устная часть сдачи ЕГЭ по русскому языку.
Ожидаемый продукт	Результатами реализации проекта могут стать: 1.                                                   Повышение качества устной речи обучающихся (в том числе и ее произносительную сторону); 2.                Сбор и обработка методического материала, помогающего преподавателю работать с обучающимися по данной теме. 3.                Результативность участия обучающихся в учебно-практических конференциях и мероприятиях разного уровня, а также успешной сдачи ЕГЭ. В качестве продукта образовательного проекта можно представить следующее: Методические материалы, используемые для развития связной речи обучающихся на уроках литературы.
Сроки и этапы реализации проекта	Данный проект рассчитан на 1 год и содержит следующие этапы: 1.                Подготовительный (организационный): сентябрь 2017г. 2.                Основной (практический): октябрь (2017) – май (2018) 3.                Рефлексивный (аналитический): декабрь (2017); март (2018); май (2018); июнь (2018)
Ресурсное обеспечение	Для реализации проекта нет необходимости приобретать какое-либо дополнительное оборудование. В кабинете русского языка и литературы имеется компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки. К реализации данного проекта привлечена воспитательная служба техникума.
Возможные риски в ходе реализации образовательного проекта	Данный проект реализуется не только на учебных занятиях, но и во внеурочное время, т. е., предполагается участие в разных мероприятиях (конкурсах, конференциях и др.) Работа над исправлением произношения тоже проходит во внеурочное время, после занятий – консультативно. Среди ожидаемых рисков в ходе реализации образовательного проекта – снижение интереса со стороны обучающихся к участию в разных проектах, проводимых в стенах образовательного учреждения. Данная проблема может быть преодолена следующим образом: 100% участия обучающихся в разного вида мероприятиях не требуется, но те обучающиеся, которые принимали активное участие и достигли достойных результатов, поощряются грамотами, свидетельствами, сертификатами. Финансовая сторона проекта не несет значимых опасностей. Аппаратура для аудио и видеоматериала имеется в наличии. Таким образом, ожидаемые риски сведены к минимуму.
Возможности развития проекта	Проект рассчитан на один год, потому что преподавание в данных группах производится именно в этот временной период. Но он может быть продлен для тех ребят, которые заинтересованы в дальнейших консультациях по работе над правильным произнесением звуков, которые ведут активную деятельность в стенах образовательного учреждения и за его пределами: волонтерское движение, участие в различных региональных конкурсах, команде КВН. Но это уже работа будет проводиться как дополнительная, репетиционная.

Описание проекта по этапам

Сроки реализации	Содержание этапа	Ответственные за реализацию
Подготовительный этап (организационный)
Сентябрь 2017г.	1.                                                   Наблюдение, беседа и выявление в группах ОП-17-1 и ТЭПС-17-1 обучающихся с речевыми нарушениями. 2.                                                   Изучение методологической базы по обозначенной в теме проекта проблеме	Преподаватель Титова И. В. Библиотекарь Шигина Н. И.
Основной этап (практический)
Октябрь (2017 –  май 2018)	1.                                       Пополнение активного словаря обучающихся: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания. 2.                                       Развитие связной речи: диалогическая (разговорная) и монологическая (рассказывание) 3.                                       Обучение выразительному чтению прозаических текстов и стихотворений.	Преподаватель Титова И. В.
Рефлексивный этап (аналитический)
Декабрь 2017г. Март 2018г. Май 2018г. Июнь 2018	1.     Участие обучающихся в конкурсе чтецов беловских поэтов, посвященном Дню рождения города Белово. 2.     Подведение итогов участия в региональной научно-практической конференции на базе ГПОУ «Беловский многопрофильный техникум». 3.     Участие обучающихся в конкурсе чтецов «Посвящается женщине» 4.     Подготовка и участие в конкурсе театрализованных этюдов, отрывков из произведений писателей 20 века, посвященных Вов 5.     Проведение мониторинга по исправлению произносительной части речи.	Библиотекарь Шигина Н. И. Зам директора поУР Анохина А. Р. Зам. директора по ВР Балюкова М. Л. Преподаватели Титова И. В. и Атаманова О. М.

Краткое описание документа:

Представляю проект преподавателя. Цель проекта– подготовка обучающихся к сдаче устной частиЕГЭ по русскому языкучерезразвитие навыкаустной речи на уроках литературы.

Задачи:

-подобрать задания для развития устной речи обучающихся на уроках литературы;

- пересмотреть методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы с внесением видов работ, способствующих развитию устной речи;

- разработать задания и провести пробный экзамен по русскому языку с применением устной части;

- подготовить методические рекомендации для обучающихся по выполнению различных видов монологических высказываний.