КТП 6 класс спотлайт

1.      Пояснительная записка

  Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:

Законы:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ);

- - Закон «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 года № 696-з принятый Государственным собранием-Курултаем Республики Башкортостан 27 июня 2013 года..

 - Государственная программа "Развитие образования в Республике Башкортостан"», утверждённая постановлением Правительства Республики Башкортостан от 21 февраля 2013 года № 54.

- Концепция развития электронного образования в Республике Башкортостан на период 2015-2020 годов. 1.2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию федеральных

Программы:

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования // http://fgosreestr.ru/

- Примерная основная образовательная программа среднего общего образования // http://fgosreestr.ru/

Постановления:

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189  «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных  учреждениях» (в ред.изменений №1, утв.Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 №85, изменений №2, утв. Постановлением Главного санитарного врача РФ от 25.12.2013 №72), изменений №3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 №81).

Приказы:

- Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред.приказовМинобрнауки России  от 03.06.2008 №164, от 31.08.2008№164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 №427, от 10.11.2011 №2643, от 24.01.2012 №39), от 31.01.2012 №69, от 23.06.2015 №609);

- Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 №74);

- Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 29.04.2015 года № 905 «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный года

- Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253  (ред. От 26.01.2016) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Устав МБОУ СОШ Яныбаево Белокатайского района;

- Основная образовательная программа МБОУ СОШ Яныбаево Белокатайского района на 2020-2021 учебный год;

- Положение о рабочей программе учителя МБОУ СОШ Яныбаево Белокатайского района (протокол  педсовета №1 от 30.08.2017г);

Примерные программы по учебным предметам Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж.Дули, О.Е. 5-9 классы – 9-у изд., М.: Просвещение, 2010г-216с

Данный курс рассчитан на 102 часов .

Цели, задачи и результаты изучения английского языка в 9 классе сформулированы в авторской программе и являются ориентиром в нашей работе.

В соответствии с региональным базисным планом, особое внимание при обучении английскому языку уделяется духовно-нравственному воспитанию, вопросам экологического образования и краеведению. Данные темы выделены в программе цветом.

2. Содержание.

№	Название раздела	Содержание раздела
1.	Модуль 1. Праздники	- фестивали в разных странах - приметы и суеверия - день памяти - описание событий - настоящие времена - фразовый глагол turn Лексика раздела: burst, scarecrow, knight, messy, spare, straw, treasure hunt, annual, Bright idea, cooking contest, let off make sure, raise money for charity, a load of rubbish, accident, anxious, clover, ladybird, lucky charm, rainbow, Many happy returns!, Congratulations!, anniversary, excited, thrilled, impatient, crackers, gift, which, who, whose Stunning, enthusiastic, festive, colourful, huge, delicious, brightly decorated. Commemoration, cross, delicate, mark Mention, poppy, remember, remind, significance, silence, soldier, wreath Грамматикараздела: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous
2.	Модуль 2. Дом. Домашние обязанности	- жизнь в космосе - взаимоотношения в семье - домашние обязанности - в городе и в деревне - личное письмо - инфинитив и герундий - фразовый глагол make Лексикараздела: Airless, appliance, basement, detached, equipment, gravity Household chores, inhabitant, press against, resident, spare room, suburb, vacuum cleaner Annoyance, drive smb crazy, get off the phone, have a point, reproach, treat Look forward to, have difficulty, be used to, manage, expect Can’t help, can’t stand, keep one’s word, deliver, nasty Linking words Wide, narrow, quiet, isolated, pretty, modern, crowded, expensive, busy, noisy, attractive Go after, go with, go off, go down with, go up, go through Грамматикараздела: Infinitive/ - ing forms; too – enough Приставки mis-, dis-
3.	Модуль 3. Загадочные явления	- морские и лесные чудовища - сны и сновидения - иллюзии - написание рассказов - английские замки - прошедшие времена - фразовый глагол come Лексика раздела: Ancient, ape, approach, creature, dragon, fossil, horrifying, mysterious, squid, unicorn Whirpool, violent, catch a glimpse, glance, glare, notice, spot, stare Anxious, chase, horrible, lose one’s way, shake loke a leaf, over and over Fantasy, imafination, shadow, reflection, head, mind, brain, test Huge, fiercely, quickly, loud, terrifying Cubism, surrealism, rectangle, triangle, square, cube, cylinder Come down with, come out, come across, come over, come up with Грамматикараздела: Модальныеглаголы. Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Simple, Past Continuous, used to, would
4.	Модуль 4. Технологии	- роботы - проблемы с компьютером - интернет - сочинение-мнение - способы выражения будущего - фразовый глагол break Лексикараздела: Ability, artificial, consciousness, creativity, emotional response, existence, obstacle Roboticist, science fiction, cater for one’ needs, discovery, overcome a problem Anti-virus, connect, delete, network, reboot, run a search, run out, scan access, average, broadband, browse, deliver, distant, email account Introduction, main body, conclusion Damage, poisonous, speed, old-fashioned Break out, break out of, break into, break up, break down Грамматикараздела: Структура have + object + past participle Time clauses, Clauses of Purpose, Clauses of Result Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous< Present Simple, be going to
5.	Модуль 5. Искусство и литература	- виды искусства - музыка - кино - писатели - написание рецензии на фильм, книгу - степени сравнения прилагательных - фразовый глагол run Лексикараздела: Painting, sculpture, photography, pottery, theatrical performance, watercolours, water paints, clay, chisel, potter’s wheel, kiln Affect, be keen on, content, cool, count in, extract, funky, hum Practice, preference, taste, theme, training, verse Special effects, plot, acting, action-packed, starring, cast Run into, run out of, run through, run away, run over Playwright, reign, disguise, moneylender, merchant, reflect, revenge, deception, fate Грамматикараздела: Prefer + -ing Would prefer + to inf Would rather/sooner +bare inf + than + bare inf Степени сравненияприлагательных
6.	Модуль 6. Жизнь в городе	- помощь бездомным животным - на улицах города - услуги в городе - города мира - описание посещения места - страдательный залог - фразовый глагол check Лексика раздела: Worthwhile, a couple of, properly, remove, neglected, foster home, abandon Cycle lane, trail, directions, entrance, exit, passerby, pavement, ride, roundabout Rubbish bin, sightseeing, traffic lights, traffic sign, zebra crossing Brave, organized, fit, healthy, caring, patient, efficient, responsible, calm, practical Tiny, huge, delicious, terrified, exhausted, ancient, filthy, fascinating Check out of, on, out, in, up on, off Skyline, a glimpse of, hustle and bustle, spectacular Available, wheels, windscreen, wipers, handlebar, steering wheel Грамматикараздела: Passive Voice, have smth done (causative) Возвратные местоимения. Суффиксы –hood, - ity, -age
7.	Модуль 7. Безопасность	- страхи и фобии - служба спасения - привычки - сочинение с аргументами «за» и «против» - условные предложения - фразовый глагол keep Лексика раздела: Come true, embarrass, enclosed, fight one’s fears, human emotions, relieved, set off, shake like a leaf Be green with envy, be over the moon, be scared to death, be bright red, go through the roof, have a long face, have butterflies in one’s stomach Cave rescue, dial, emergency, mountain rescue, make a false call, put through, require Keep back, keep out of, keep up with, keep on, keep off Alligator, grizzly bear, rattlesnake, raccoon Self-defence, covvon sense, mugger, put up a fight, short cut, vulnerable target Грамматика раздела: Prefixen-, suffix -en Условные предложения, модальные глаголы.
8.	Модуль 8. Преодоление трудностей	- судьбы людей - риск - выживание - письмо-устройство на работу - косвенная речь - фразовый глагол carry Лексика раздела: Artificial, bump, come into sight, concentrate on, deal with, encouragement, frighten away, furious, rip, sprain Squawk, terrifying experience, survive an accident, risk-taker, kitesurfing, skydiving Take up, stick to, under the weather, whitewater rafting Complain, explain, promise, remind, advise, beg, warn, agree, offer, threaten, refuse Some, any, every Carry on, carry off, carry out, carry away, carry through Deforestation, polar, flood, predator, wilderness, scenery, impact Blind, deaf, tutor, ordinary, graduate from degree, inspiration Грамматикараздела: Repoprted statements, reported questions
9.	Повторение
10.	Итого	102ч

3.      Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

 Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и 

человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной; 

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; 

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; 

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; 

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в 

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; 

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах; 

• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; 

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. 

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; 

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; 

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; 

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; 

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; 

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; 

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; 

толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; 

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию; 

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности. 

Метапредметные:

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; 

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 

-умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы; 

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения; 

-владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам; 

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей; 

-умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы; 

-умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 

-смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий); 

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; 

-умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью; 

-формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности). 

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; 

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; 

-развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; 

-развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; 

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. 

Предметные:

Выпускник научится

1) Говорение:

- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

- рассказывать о своей семье, друзьях, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе,  здоровом образе жизни, о современных технологиях, об экологии и т.д. с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

-давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста.

2) Аудирование:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (прогноз погоды, теле/радиопередач, объявления на вокзале, в аэропорту.

3) Чтение:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с пониманием основного содержания, а также с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, анализ, перевод.

4) Письмо:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- писать сочинения-рассуждения в соответствии со структурой и особенностями написания различных видов сочинений.

5) Лексика:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

6) Грамматика:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- употреблять в речи косвенную речь при устном и письменном высказывании утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- употреблять имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- употреблять личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

- образовывать и  употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle);

- употреблять количественные и порядковые числительные;

- употреблять видо-временные формы английского глагола в действительном и страдательном залоге;

- употреблять условные предложения разных типов;

- употреблять модпльные глаголы и их эквиваленты.модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, beableto, must, haveto, should, could).

Выпускник получит возможность научиться

1) Говорение:

- брать и давать интервью.

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного или прослушанного   текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- излагать результаты выполненной проектной работы;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

2) Аудирование:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

3) Чтение:

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

4) Письмо:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

5) Лексика:

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

6) Грамматика:

- распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

- распознавать в речи условные предложения нереального характера (ConditionalII — IfIwereyou, IwouldstartlearningFrench);

- использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: PastPerfect, PresentPerfectContinuous, Future-in-the-Past;

- употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

4. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008;

Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016.

Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2016.

Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2017.

Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2017.

Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)

Сайт http://old.prosv.ru/umk/spotlight/ с дополнительными упражнениями.

Обеспеченность материально-техническими  и информацинно-техническими ресурсами:

CD-проигрыватель;

Ноутбук с DVD проигрывателем;

Предметные интернет-ресурсы;

Цифровые образовательные ресурсы.

5. Тематическое планирование

№ урока	Название тем
		Количество часов	Примечание
	Модуль 1 Праздники
1	Праздники. Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
2	Предрассудки и суеверия. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
3	Настоящие времена. Формирование и совершенствование грамматических навыков.	1
4	Праздники. Совершенствование лексических навыков говорения.	1
5	Входная контрольная работа.	1
6	Придаточные предложения. Совершенствование грамматических навыков.	1
7	Праздники в Шотландии. Формирование и совершенствование навыков письменной речи.	1
8	Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи.	1
9	Культуроведение. Американский праздник “Pow-Wow”.	1
10	День Памяти. Совершенствование навыков чтения.	1
11	Проверочная работа по теме «Праздники».	1
12	Работа над ошибками.	1
	Модуль 2 Образ жизни и среда обитания.
13	Жизнь в космосе. Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
14	Семья. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
15	Неличные формы глагола. Формирование и совершенствование грамматических навыков.	1
16	Город и деревня. Совершенствование лексических навыков говорения.	1
17	Личное письмо. Электронное письмо. Формирование и совершенствование навыков письменной речи.	1
18	Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи.	1
19	Культуроведение. Дом премьер-министра. Контроль навыков аудирования.	1
20	Экология. Совершенствование навыков чтения. Контроль навыков чтения. (промежуточная административная контрольная работа)	1
21	Совершенствование грамматических и лексических навыков. Контроль навыков письма. (промежуточная административная контрольная работа)	1
22	Контроль навыков говорения.	1
23	Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
24	Обобщающий урок.	1
	Модуль 3 Очевидное - невероятное
25	В поисках Несси. Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
26	Сны и кошмары. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
27	Прошедшее время. Формирование и совершенствование грамматических навыков.	1
28	Иллюзии. Совершенствование лексических навыков говорения.	1
29	Рассказы. Формирование и совершенствование навыков письменной речи.	1
30	Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи.	1
31	Культуроведение. Знаменитый замок с приведениями в Британии.	1
32	Искусство. Совершенствование навыков чтения.	1
33	Проверочная работа по теме «Вселенная и человек».	1
34	Работа над ошибками.	1
	Модуль 4 Технологии
35	Роботы. Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
36	Компьютерные проблемы. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
37	Будущие времена. Условные придаточные предложения. Формирование и совершенствование грамматических навыков.	1
38	Интернет. Совершенствование лексических навыков говорения.	1
39	Эссе-рассуждение. Формирование и совершенствование навыков письменной речи.	1
40	Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи. Контроль аудирования.	1
41	Культуроведение. ТВ передача «Гаджет –шоу». Контроль навыков чтения.	1
42	Экология. Электронные отходы. Контроль навыков письма.	1
43	Контроль навыков говорения.	1
44	Рубежная контрольная работа.	1
45	Работа над ошибками.	1
46	Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
47	Обобщающий урок.	1
	Модуль Искусство и литература
48	Это искусство? Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
49	Музыка. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
50	Степени сравнения прилагательных. Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения.	1
51	Фильмы. Совершенствование лексических навыков говорения.	1
52	Конструкция «would prefer/would rather». Совершенствование грамматических навыков говорения.	1
53	Рецензия на книгу. Формирование навыков письма.	1
54	Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи.	1
55	Культуроведение. Вильям Шекспир.	1
56	«Венецианский купец». Совершенствование навыков чтения.	1
57	Проверочная работа по теме «Искусство и литература».	1
58	Работа над ошибками.	1
	Модуль 6 Город и горожане.
59	Благотворительность. Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
60	Уличное движение. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
61	Страдательный залог. Формирование и совершенствование грамматических навыков.	1
62	Каузативный оборот. Формирование грамматических навыков.	1
63	Общественные услуги. Совершенствование лексических навыков письменной и устной речи.	1
64	Возвратные и усилительные местоимения. Совершенствование грамматических навыков.	1
65	Электронное письмо. Совершенствование навыков письма.	1
66	Электронное письмо. Совершенствование и развитие навыков письма.	1
67	Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи.	1
68	Культуроведение. Сидней, Автралия. Совершенствование навыков говорения.	1
69	Экология. Экологичный транспорт. Развитие навыков говорения.	1
70	Совершенствование грамматических и лексических навыков письменной речи.	1
71	Совершенствование и развитие навыков диалогической и монологической речи.	1
72	Совершенствование навыков поискового чтения. Контроль навыков аудирования.	1
73	Совершенствование навыков чтения с полным пониманием. Контроль навыков чтения.	1
74	Совершенствование навыков диалогической речи. Контроль навыков письма.	1
75	Контроль навыков говорения.	1
76	Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
77	Совершенствование и развитие навыков письма и говорения.	1
78	Обобщающий урок.	1
	Модуль 7 Проблемы личной безопасности.
79	Страхи и фобии. Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
80	Скорая помощь. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
81	Условные придаточные реального/ нереального типа. Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения.	1
82	Конструкция «I wish» Формирование и совершенствование грамматических навыков письма и говорения.	1
83	Привычки. Совершенствование лексических навыков говорения.	1
84	Эссе «За и против». Формирование и совершенствование навыков письма.	1
85	Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи.	1
86	Культуроведение. Дикие животные США.	1
87	Личная безопасность. Развитие навыков говорения.	1
88	Проверочная работа по теме «Безопасность»	1
89	Работа над ошибками.	1
	Модуль 8 Трудности.
90	Никогда не сдавайся! Формирование лексических навыков чтения и говорения.	1
91	Идти на риск. Формирование навыков аудирования и устной речи.	1
92	Косвенная речь. Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения. Контроль навыков аудирования.	1
93	Выживание. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Контроль навыков чтения.	1
94	Письмо – заявление. Контроль навыков письма.	1
95	Контроль навыков говорения.	1
96	Культуроведение. Развитие и совершенствование навыков чтения и говорения.	1
97	Экология. Всё об Антарктиде. Развитие навыков говорения.	1
98	Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
99	Итоговая контрольная работа.	1
100	Анализ итоговой контрольной работы. Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
101	Совершенствование и развитие навыков письма и говорения.	1
102	Итоговый урок.	1
	ИТОГО:	102 часов