Ктп для 11 класса

Предметные результаты: 1.        Музыка в жизни человека (Sounds of Music) Первые специально созданные человеком музыкальные произведения; средневековая музыка; музыка эпохи Возрождения; классические и романтические музыкальные произведения; музыкальный плюрализм двадцатого века; музыкальные инструменты; известные исполнители; известные композиторы и их произведения. 42 часа Аудирование Учащиеся: - воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; -воспринимают на слух и воспроизводят стихи; -воспринимают на слух аудиотексты различного типа с различной глубиной понимания; - понимают содержание аутентичных аудиотекстов различных коммуникативных типов речи (диалог, повествование, интервью, описание, рассказ); - выделяют темы и основные факты звучащего текста, отделяя главные факты от второстепенных; - игнорируют незнакомые им средства выражения языка несущественные для понимания основного содержания текста; - устанавливают соответствия между звучащими текстами и предложенными утверждениями; - отвечают на вопросы по содержанию прослушанных текстов; - завершают предложенные утверждения в соответствии с прослушанным текстом; - определяют своё отношение к содержанию прослушанного текста; - выполняют задания в формате ЕГЭ. Чтение Учащиеся: - понимают основное содержание аутентичных текстов по теме; - ориентируются в аутентичном тексте, прогнозируют его содержание; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров (включая художественные тексты), вычленяют затребованную информацию; - игнорируют незнакомые им средства выражения несущественные для понимания основного содержания текста; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров с полным и точным пониманием содержания; - используют различные виды смысловой переработки текста и разнообразные виды работы с ним (озаглавливают текст, устанавливают соответствие между текстом и его заглавием, завершают текст предложенными фразами, устанавливают корректность определённой информации или её наличие/отсутствие в тексте); - вычленяют причинно- следственные связи в тексте; - выполняют задания в формате ЕГЭ - пользуются справочными материалами (словарями, энциклопедиями, интернет ресурсами) при работе с текстом. Говорение Учащиеся: - логично излагают содержание прочитанного или прослушанного текста, интерпретируя его; - сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов; - запрашивают необходимую информацию; - начинают, поддерживают и заканчивают разговор по теме; - используют этикетные речевые клише, принятые в странах изучаемого языка в стандартных ситуациях общения; - выражают своё мнение, обосновывают его; - приводят примеры, аргументы, делают выводы; - выражают своё отношение к фактам, оценивают и обсуждают прочитанное и услышанное; - строят высказывания о музыке и музыкальных произведениях, указывая на то, что повлияло на выбор их музыкальных предпочтений; - работая в группах, рассуждают о природе смеха и ситуациях, которые его вызывают; - дают рекомендации и советы относительно того, какую музыку слушать; - описывают различные эмоциональные состояния человека, вызванные музыкой, опираясь при этом на собственный опыт; - рассуждают о различии музыкальных вкусов у людей, принадлежащих к разным поколениям и современных тенденциях в музыке; - выполняют задания в формате ЕГЭ - кратко излагают результаты проектной и другой самостоятельной исследовательской работы. Письменная речь Учащиеся: - составляют текст, выражающий собственное мнение по тому или иному поводу, при этом опираются на составленный ими план; - разрабатывают планы для написания сочинения с аргументацией; - приводят аргументы в поддержку собственного мнения; - делают несложные письменные переводы словосочетаний и предложений на английский язык; - используют письменную речь в ходе учебной и проектной деятельности; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - пишут письма личного характера. Фонетическая сторона речи Учащиеся: - адекватно произносят все звуки английского языка, различают их на слух; - соблюдают правильное ударение в словах и фразах; - соблюдают нужную интонацию в предложениях различного коммуникативного типа; - правильно выделяют синтагмы внутри предложений; - используют эмфатическую интонацию в соответствующих случаях. Лексико-грамматическая сторона речи Учащиеся: - повторяют ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией модуля и иными темами; - распознают и употребляют в речи новую лексику по теме модуля; - выявляют значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели, интернациональные слова); - знакомятся с синонимами и используют изученные синонимы в речи; - изучают фразовые глаголы с ядерным элементом hit; - изучают использование предлогов; - овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; - выявляют семантику дериватов, образованных по известным учащимся моделям; - образуют дериваты от знакомых основ и используют их в речи; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - повторяют изученный ранее грамматический материал, в частности, видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах; - повторяют формы сослагательного наклонения английских глаголов и используют их в речи; - изучают основы синтаксиса в английском языке, в частности рассматривают типы и члены предложения, порядок следования членов предложения в высказывании; - знакомятся с некоторыми правилами английской пунктуации. 2. Проблемы современного города, городская архитектура (Town and its Architecture) 38 часов Архитектура как древний вид искусства; архитектурные стили: древнеегипетский, древнегреческий, византийский, романский, готический и др.; архитектура города, принципы красоты и функциональности; проблемы современного города; мегаполис XX и XXI веков; преимущества и недостатки жизни в большом городе; виды городских построек; выдающиеся архитекторы России и Европы и их великие творения; органическая архитектура Ллойда Райта; интерьер и оформление зданий.  Аудирование Учащиеся: - воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; -воспринимают на слух и воспроизводят стихи; -воспринимают на слух аудиотексты различного типа с различной глубиной понимания; - понимают содержание аутентичных аудиотекстов различных коммуникативных типов речи (диалог, повествование, интервью, описание, рассказ); - выделяют темы и основные фактызвучащего текста, отделяя главные факты от второстепенных; - игнорируют незнакомые им средства выражения языка несущественные для понимания основного содержания текста; - устанавливают соответствия между звучащими текстами и предложенными утверждениями; - отвечают на вопросы по содержанию прослушанных текстов; - завершают предложенные утверждения в соответствии с прослушанным текстом; - определяют своё отношение к содержанию прослушанного текста; - выполняют задания в формате ЕГЭ. Чтение Учащиеся: - понимают основное содержание аутентичных текстов по теме; - ориентируются в аутентичном тексте, прогнозируют его содержание; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров (включая художественные тексты), вычленяют затребованную информацию; - игнорируют незнакомые им средства выражения несущественные для понимания основного содержания текста; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров с полным и точным пониманием содержания; - используют различные виды смысловой переработки текста и разнообразные виды работы с ним (озаглавливают текст, устанавливают соответствие между текстом и его заглавием, завершают текст предложенными фразами, устанавливают корректность определённой информации или её наличие/отсутствие в тексте); - вычленяют причинно- следственные связи в тексте; - выполняют задания в форммате ЕГЭ - пользуются справочными материалами (словарями, энциклопедиями, интернет ресурсами) при работе с текстом. Говорение Учащиеся: - логично излагают содержание прочитанного или прослушанного текста, интерпретируя его; - сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов; - запрашивают необходимую информацию; - начинают, поддерживают и заканчивают разговор по теме; - разыгрывают диалог без опоры; - выражают своё мнение, обосновывают его; - приводят примеры, аргументы, делают выводы; - выражают своё отношение к фактам, оценивают и обсуждают прочитанное и услышанное; - строят высказывания о значении архитектуры в жизни города, об органической архитектуре, русских архитекторах; - работая в группах, рассуждают о проблемах свободы творчества архитектора, его зависимости от запросов заказчика; - в группах обсуждают ряд английских пословиц и раскрывают их смысл; - рассуждают о тенденциях развития градостроительства; - кратко излагают результаты проектной и другой самостоятельной исследовательской работы, в частности готовят сообщение о жизни и творчестве Микеланджело. - выполняют задания в формате ЕГЭ; Письменная речь Учащиеся: - составляют текст, выражающий собственное мнение по тому или иному поводу, при этом опираются на подготовленный ими план; - разрабатывают планы для написания аргументативного сочинения; - разрабатывают аргументы в поддержку собственного мнения; - делают несложные письменные переводы словосочетаний и предложений на английский язык; - используют письменную речь в ходе учебной и проектной деятельности; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - пишут письма личного характера. Фонетическая сторона речи Учащиеся: - адекватно произносят все звуки английского языка, различают их на слух; - соблюдают правильное ударение в словах и фразах; - соблюдают нужную интонацию в предложениях различного коммуникативного типа; - правильно выделяют синтагмы внутри предложений; - используют эмфатическую интонацию в соответствующих случаях. Лексико-грамматическая сторона речи Учащиеся: - повторяют ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией модуля и иными темами; - распознают и употребляют в речи новую лексику по теме модуля; - выявляют значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели, интернациональные слова); - знакомятся с синонимами и паронимами, используют их в речи; - изучают фразовые глаголы с ядерным элементом carry; - изучают использование предлогов в отдельных словосочетаниях; - овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; - выявляют семантику дериватов, образованных по известным учащимся моделям; - образуют дериваты от знакомых основ и используют их в речи; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - повторяют изученный ранее грамматический материал, в частности, видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах; - повторяют формы сослагательного наклонения английских глаголов и используют их в речи; - изучают основы синтаксиса в английском языке, в частности рассматривают простое, сложносочинённое и сложноподчинённое предложения; - рассматривают различные типы придаточных предложений; - анализируют различия между придаточными предложениями, вводимыми союзами that и what; - изучают определительные придаточные, обращая внимание на их особенности (identifying / nonidentifying relative clauses); - знакомятся с некоторыми правилами английской пунктуации. 2.       Рукотворные и нерукотворные чудеса планеты (Wonders of the World) Чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира; разнообразие чудес на планете; семь чудес света - великие достижения народов древнего Средиземноморья и Ближнего Востока; пирамиды Гизы - единственное из сохранившихся до наших дней чудо древнего мира; висячие сады Семирамиды, статуя Зевса, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Мавзолей Галикарнаса, храм Артемиды; семь новых чудес света: международный проект XX века; победители проекта; рукотворные и нерукотворные чудеса России; язык как одно из наиболее загадочных явлений на свете. Аудирование Учащиеся: - воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; -воспринимают на слух и воспроизводят стихи; (произведения искусства, достижения науки и техники, язык). Понятие чудеса света в античности и в современном мире. -воспринимают на слух аудиотексты различного типа с различной глубиной понимания; - понимают содержание аутентичных аудиотекстов различных коммуникативных типов речи (диалог, повествование, интервью, описание, рассказ); - выделяют темы и основные факты звучащего текста, отделяя главные факты от второстепенных; - игнорируют незнакомые им средства выражения языка несущественные для понимания основного содержания текста; - устанавливают соответствия между звучащими текстами и предложенными утверждениями; - отвечают на вопросы по содержанию прослушанных текстов; - завершают предложенные утверждения в соответствии с прослушанным текстом; - определяют своё отношение к содержанию прослушанного текста; - выполняют задания в формате ЕГЭ. Чтение Учащиеся: - понимают основное содержание аутентичных текстов по теме; - ориентируются в аутентичном тексте, прогнозируют его содержание; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров (включая художественные тексты), вычленяют затребованную информацию; - игнорируют незнакомые им средства выражения несущественные для понимания основного содержания текста; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров с полным и точным пониманием содержания; - используют различные виды смысловой переработки текста и разнообразные виды работы с ним (озаглавливают текст, устанавливают соответствие между текстом и его заглавием, завершают текст предложенными фразами, устанавливают корректность определённой информации или её наличие/отсутствие в тексте); - вычленяют причинно- следственные связи в тексте; - находят ключевые слова и предложения в тексте; - пользуются справочными материалами (словарями, энциклопедиями, интернет ресурсами) при работе с текстом. - выполняют задания в формате ЕГЭ. Говорение Учащиеся: - логично излагают содержание прочитанного или прослушанного текста, интерпретируя его; - сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов; - запрашивают необходимую информацию; - начинают, поддерживают и заканчивают разговор по теме; - разыгрывают диалог без опоры; - выражают своё мнение, обосновывают его; - приводят примеры, аргументы, делают выводы; - выражают своё отношение к фактам, оценивают и обсуждают прочитанное и услышанное; - выводят смысл ряда английских пословиц и иллюстрируют их собственными примерами; - строят высказывания о семи чудесах света, о чудесах природы; - работая в группах, рассуждают о том, что именно можно рассматривать как чудо, какие объекты относить к данной категории; - в группах обсуждают проект, номинирующий рукотворные чудеса в категорию лучших; - рассуждают о том, меняются ли люди под влиянием обстоятельств или человеческая природа остаётся неизменной; - выполняют задания в формате ЕГЭ. - кратко излагают результаты проектной и другой самостоятельной исследовательской работы. Письменная речь Учащиеся: - составляют текст, выражающий собственное мнение по тому или иному поводу, при этом опираются на подготовленный ими план; - разрабатывают планы для написания сочинения с аргументацией; - разрабатывают аргументы в поддержку собственного мнения; - делают несложные письменные переводы словосочетаний и предложений на английский язык; - используют письменную речь в ходе учебной и проектной деятельности; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - пишут письма личного характера. Фонетическая сторона речи Учащиеся: - адекватно произносят все звуки английского языка, различают их на слух; - соблюдают правильное ударение в словах и фразах; - соблюдают нужную интонацию в предложениях различного коммуникативного типа; - правильно выделяют синтагмы внутри предложений; - используют эмфатическую интонацию в соответствующих случаях. Лексико-грамматическая сторона речи Учащиеся: - повторяют ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией модуля и иными темами; - распознают и употребляют в речи новую лексику по теме модуля; - выявляют значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели, интернациональные слова); - знакомятся с синонимами и используют их в речи; - изучают фразовые глаголы с ядерным элементом tear ; - изучают использование предлогов в отдельных словосочетаниях; - овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; - выявляют семантику дериватов, образованных по известным учащимся моделям; - образуют дериваты от знакомых основ и используют их в речи; - знакомятся со сложными прилагательными со вторым элементом stricken и анализируют их семантику; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - повторяют изученный ранее грамматический материал, в частности, видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах; - изучают основы синтаксиса в английском языке, в частности рассматривают адвербиальные придаточные предложения времени, места, условия, причины, образа действия, уступительные и др.; - анализируют значение существительного clause применительно к английской грамматике; - знакомятся с использованием модальных глаголов для выражения уверенности /неуверенности. 4. Личность человека в ее лучших проявлениях (Man as the Greatest Woder of the World) Человек как величайшее чудо природы; творческий потенциал человека; человек - создатель живописных, литературных, музыкальных и других художественных произведений; человек - хранитель информации и организатор созидательной деятельности; передача знаний от поколения к поколению; великие достижения человека в материальном мире; духовная жизнь людей; любовь, сострадание, преданность, самопожертвование как важные составляющие человеческой личности; героические поступки людей; толерантность в современном мире; врожденные и благоприобретенные качества человеческой натуры; вдохновение, воображение и иные качества людей; эгоизм и иные отрицательные качества, свойственные людям; развитие человека в исторической перспективе. Аудирование Учащиеся: - воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; -воспринимают на слух и воспроизводят стихи; -воспринимают на слух аудиотексты различного типа с различной глубиной понимания; - понимают содержание аутентичных аудиотекстов различных коммуникативных типов речи (диалог, повествование, интервью, описание, рассказ); - выделяют темы и основные факты звучащего текста, отделяя главные факты от второстепенных; - игнорируют незнакомые им средства выражения языка несущественные для понимания основного содержания текста; - устанавливают соответствия между звучащими текстами и предложенными утверждениями; - отвечают на вопросы по содержанию прослушанных текстов; - завершают предложенные утверждения в соответствии с прослушанным текстом; - определяют своё отношение к содержанию прослушанного текста; - выполняют задания в формате ЕГЭ. Чтение Учащиеся: - понимают основное содержание аутентичных текстов по теме; - ориентируются в аутентичном тексте, прогнозируют его содержание; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров (включая художественные тексты), вычленяют затребованную информацию; - игнорируют незнакомые им средства выражения несущественные для понимания основного содержания текста; - читают аутентичные тексты разных типов и жанров с полным и точным пониманием содержания; - используют различные виды смысловой переработки текста и разнообразные виды работы с ним (озаглавливают текст, устанавливают соответствие между текстом и его заглавием, завершают текст предложенными фразами, устанавливают корректность определённой информации или её наличие/отсутствие в тексте); - вычленяют причинно- следственные связи в тексте; - выполняют задания в формате ЕГЭ - пользуются справочными материалами (словарями, энциклопедиями, интернет ресурсами) при работе с текстом.  Говорение Учащиеся: - логично излагают содержание прочитанного или прослушанного текста, интерпретируя его; - сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов; - запрашивают необходимую информацию; - начинают, поддерживают и заканчивают разговор по теме; - разыгрывают диалог без опоры; - выражают своё мнение, обосновывают его; - приводят примеры, аргументы, делают выводы; - выражают своё отношение к фактам, оценивают и обсуждают прочитанное и услышанное; - составляют диалоги - выводят смысл ряда английских пословиц и находят их русские эквиваленты; - предлагают комментарии к отдельным цитатам из текста, а также к высказываниям великих людей о любви; - строят высказывания о преодолении отрицательных свойств характера человека; - говорят о положительных качествах человека и о том, какие из них особенно важны; - рассказывают о людях, которых считают образцом для подражания; - в группах обсуждают человеческие качества, с которыми особенно сложно мириться; - работая в группах, рассуждают о проблемах социализации, о значении профессионального выбора, увлечений, привычек в жизни человека; - рассуждают о том, насколько окружение человека влияет на его становление как личности; -выполняют задания в формате ЕГЭ; - кратко излагают результаты проектной и другой самостоятельной исследовательской работы. Письменная речь Учащиеся: - составляют текст, выражающий собственное мнение по тому или иному поводу, при этом опираются на подготовленный ими план; - разрабатывают планы для написания сочинения с аргументацией; - разрабатывают аргументы в поддержку собственного мнения; - делают несложные письменные переводы словосочетаний и предложений на английский язык; - используют письменную речь в ходе учебной и проектной деятельности; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - пишут письма личного характера. Фонетическая сторона речи Учащиеся: - адекватно произносят все звуки английского языка, различают их на слух; - соблюдают правильное ударение в словах и фразах; - соблюдают нужную интонацию в предложениях различного коммуникативного типа; - правильно выделяют синтагмы внутри предложений; - используют эмфатическую интонацию в соответствующих случаях. Лексико-грамматическая сторона речи Учащиеся: - повторяют ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией модуля и иными темами; - распознают и употребляют в речи новую лексику по теме модуля; - выявляют значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели, интернациональные слова); - знакомятся с синонимами, обращая особое внимание на их дифференцирующие признаки и используют синонимы в речи; - изучают фразовые глаголы с ядерным элементом sink: - изучают использование предлогов в отдельных словосочетаниях; - овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; - выявляют семантику дериватов, образованных по известным учащимся моделям; - образуют дериваты от знакомых основ и используют их в речи; - выполняют задания в формате ЕГЭ; - повторяют изученный ранее грамматический материал, в частности, видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах; - изучают и используют в письменной речи основные правила английской пунктуации.
Календарно-тематическое планирование 11 класс Учебник: Английский язык. XI класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубленным углубл. изучением английского языка / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. — 6-е изд.— М.: Просвещение, 2017.
№	Тема	Элементы содержания	Дата по плану	Дата по факту	Д/З
1	1 четверть. Unit 1  “Sounds of Music” 42 часа Музыка как один из основных видов искусства.	Введение в тему	1.09		Стр.42
2	Формирование ЛН по теме	Annoy, annoyance, beyond, earnest, earnestly, earnestness, fierce, fit, hit, ignorance, indignant, insult, incident, resist, irresistible, roar, swear To one’s annoyance, in annoyance, a fit of laughter, coughing fits, a fit of depression, to have a fit, by fits and starts, to have a better fit, to hit smb in the face, to live in total ignorance of smth, to confess one’s ignorance of smth, to betray one’s ignorance,  to be indignant at (over) smth, an insult to smb, to resist doing smth, to resist to temptation of doing smth, to resist arrest, to roar with pain, laughter, to swear at smb, to swear to smb/smth, phrasal verb to hit	1.09		Стр.23 упр.24
3	Совершенствование НА	They Want to Make Really Good Music	5.09		Стр.4 упр.1
4	Развитие навыков аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	6.09		ОБЗ
5	Развитие навыков чтения (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	6.09		ОБЗ
6	Отечественные и зарубежные композиторы и исполнители музыкальных произведений. Совершенствование НЧ	Russian Composers	8.09		Стр.10 упр.10
7	Совершенствование ЛН	Words not to be confused 1. to chuckle, to giggle, to guffaw, to grin, to smirk; 2. to bring, to take, to fetch; 3. to cry, to weep, to sob; 4. to long, to wish, to yearn	8.09		Стр.26 упр.30
8	Совершенствование НЧ	First of the Great Romantics	12.09		Стр.13 упр.13
9	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	13.09		ОБЗ
10	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	13.09		ОБЗ
11	Совершенствование НА	The Greatest Cellist of All Times	15.09		Стр.7 упр.6
12	Совершенствование НЧ		15.09
13	Совершенствование ГН	Syntax. Sentence: declarative, interrogative, imperative, exclamatory	19.09		Стр.30 упр.33
14	Развитие навыков аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	20.09		ОБЗ
15	Развитие навыков чтения (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	20.09		ОБЗ
16	Фразовый глагол to hit +..	Phrasal verbs to hit +..	22.09		Стр.29 упр.32
17	Музыкальные жанры, стили, направления.		22.09
18	Совершенствование НА	Henry Purcell	26.09		ЛЕ
19	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	27.09		ОБЗ
20	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	27.09		ОБЗ
21	Периоды развития музыки. Совершенствование НЧ	Kinds of Music	29.09		Стр.52 упр.54
22	Совершенствование ГН: употребление точки, вопроса	Use of periods, question marks, exclamation points	29.09		Стр.30 упр.34
23	Роль музыки в жизни человека. Совершенствование навыков МР	Мой любимый певец. Музыка, которую я слушаю.	3.10		Стр.54 упр.56
24	Различные музыкальные инструменты и виды музыки.	Эссэ: Почему люди выбирают разные виды музыки?	4.10		Стр.47 упр.51
25	Совершенствование НЧ	Singing a “Comic” Song after J. K. Jerome	4.10		Стр.18 упр.19
26	Структура предложений, особенности выражения определений, прямое и косвенное дополнение	Members of a sentence: a) predicate (nominal/verbal); b) subject; c) object (direct/ indirect/ prepositional); d) attribute; e) adverbial modifier (of place, time, manner)	6.10
27	Совершенствование НЧ	Extract from “Three Men in a Boat” by J. K. Jerome	6.10		Стр.57 упр.63
28	Совершенствование НП	Эссе: Музыкальные вкусы людей различны. Кто-то любит и слушает классическую музыку, а кто-то только поп, рок или рэп. А ты?	10.10		Эссэ
29	Музыкальный плюрализм двадцатого века Совершенствование навыков МР	Мои любимые исполнители, музыканты, композиторы.	11.10		Презентация
30	Совершенствование навыков ДР	Диалог упр.6	11.10
31	Развитие навыков проектной работы		13.10		Проект
32	Развитие навыков аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	13.10		ОБЗ
33	Развитие навыков чтения (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	17.10		ОБЗ
34	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	18.10		ОБЗ
35	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	18.10		ОБЗ
36	Развитие НГ (формат ЕГЭ)	КИМ	20.10		ОБЗ
37	Обобщение и систематизация, подготовка к КР		20.10		ЛЕ
38	Контроль УСУН по аудированию		24.10
39	Контроль УСУН по чтению		25.10
40	Контроль УСУН по говорению	Проект	25.10
41	Контроль УСУН по письму		27.10
42	Анализ КР и подведение итогов		27.10
1	2. Проблемы современного города, городская архитектура (Town and its Architecture) 38 часов	Введение в тему Topical Vocabulary	7.11		Стр.112 упр.59
2	Архитектура как древний вид искусства	ЛЕ: 30. amiable 31. amiability 32. crisp 33. crisps 34. gloomy 35. gloom 36. gossip n, v 37. linger 38. nonsense39. ordeal 40. rattle n, v 41. spare v, adj 42. sympathy 43. sympathize 44. sympathetic 45. vague 46. flop n, v	8.11		Стр.84 упр.25
3	Русские архитекторы: совершенствование НЧ	Russian Architects	8.11		презентация
4	Развитие навыков аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	10.11		ОБЗ
5	Развитие навыков чтения (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	10.11		ОБЗ
6	Архитектурные стили: совершенствование НЧ	Architectural Styles	14.11		Стр.113 упр.60
7	Совершенствование ЛН	22. to gossip about/over sb/sth 23. to linger over sth 24. to linger on sb/sth 25. to linger on (in some place) 26. to talk nonsense 27. to stand (put up with) any nonsense 28. to be an ordeal for sb 29. to rattle on (away) 30. to spare neither money nor expense 31. to spare sb sth 32. to spare sb from doing sth 33. to spare sb’s life (feelings) 34. to have sympathy for sb 35. to have sympathy with sth 36. to be in (out of) sympathy with sb or sth 37. to be sympathetic to sb or sth 38. to have a sympathetic ear 39. to flop into an armchair	15.11		презентация
8	Шедевры мировой архитектуры: совершенствование навыков УР	презентации	15.11		Стр.84 упр.26
9	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	17.11		ОБЗ
10	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	17.11		ОБЗ
11	Архитектура города, принципы красоты и функциональности	Views of the City	21.11		Стр.117 упр.62
12	Совершенствование лексико-грамматических навыков: синонимы	Words not to be confused: to walk, to wander, to stroll, to march, to stride, to creep, to shuffle, to stagger, to swagger, to trudge; work, labour, toil;  customer, client;  chief, main;  amiable, amicable	22.11		Стр.89 упр.30
13	Совершенствование НА	Sir Christopher Wren	22.11		Стр.66 упр.4
14	Развитие навыков аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	24.11		ОБЗ
15	Развитие навыков чтения (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	24.11		ОБЗ
16	Проблемы современного города: совершенствование НЧ	Extract  from “They Walk in the City” by J. B. Priestley	28.11		Стр.81 упр.19
17	Простое и сложное предложение	Simple sentences, compound sentences, complex sentences Faulty word order in a sentence	29.11		Стр.93 упр.37
18	Совершенствование НА	Five Guidebook	29.11		Стр.69 упр.11
19	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	1.12		ОБЗ
20	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	1.12		ОБЗ
21	Преимущества и недостатки жизни в большом городе	Writing to give arguments (for and against)	5.12		Стр.119 упр.63
22	Главные и придаточные предложения разных типов	Main clauses vs subordinate clauses That-clauses vs what-clauses as types of reported clauses	6.12		Стр.98 упр.42
23	Фразовый глагол to carry +	Phrasal verbs to carry +	6.12		Стр.92 упр.35
24	Развитие навыков аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	8.12		ОБЗ
25	Развитие навыков чтения (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	8.12		ОБЗ
26	Выдающиеся архитекторы Европы и их великие творения	Michelangelo as an Architect	12.12		Стр.77 упр.15
27	Совершенствование НЧ	The Golden Apples	13.12		Стр.102 упр.48
28	Главные и придаточные предложения разных типов	Identifying and nonidentifying relative clauses	13.12		Стр.101 упр.47
29	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	15.12		ОБЗ
30	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	15.12		ОБЗ
31	Органическая архитектура Ллойда Райта: совершенствование НА	Organic Architecture	19.12		Стр.103 упр.49
32	Виды городских построек; интерьер и оформление зданий: развитие навыков проектной работы	Архитектурные памятники родного города	20.12		Стр.104 упр.50
33	Обобщение и систематизация, подготовка к КР		20.12		ЛЕ
34	Контроль УСУН по аудированию		22.12		Стр.105 упр.51
35	Контроль УСУН по чтению		22.12		Стр.117 упр.61
36	Контроль УСУН по говорению		26.12		Стр.106 упр.52
37	Контроль УСУН по письму		27.12		Стр.123 упр.70
38	Анализ КР и подведение итогов		27.12		Стр.119 упр.64
1	Рукотворные и нерукотворные чудеса планеты (Wonders of the World) 51 урок	Введение в тему Topical Vocabulary	9.01		Стр.168
2	Формирование ЛН по теме	47. background 48. confident 49. confidence 50. confide 51. disposition 52. drowse 53. drowsy 54. grumble n, v 55. lean 56. mount n, v 57. muse n, v 58. prone 59. prudent 60. strike 61. tutor n, v 62. tutorial 63. griefstricken 64. panicstricken65. povertystricken 66. terrorstricken 67. droughtstricken	10.01		Стр.146 упр.22
3	7 чудес света - великие достижения народов древнего Средиземноморья и Ближнего Востока: совершенствование НА	The Seven Wonders of the Ancient World	10.01		Стр.146 упр.23
4	Развитие навыков чтения и аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	12.01		ОБЗ
5	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	12.01		ОБЗ
6	7 новых чудес: международный проект XX века; победители проекта;	New Seven Wonders of the World	16.01		Стр.135 упр.10
7	Совершенствование ЛГН по теме	41. to come from some background 42. in the background 43. on a blue (dark) background 44. to stay in the background 45. to feel confident of/ about sth 46. to be confident in one’s ability to do sth 47. to give (gain/ lose) сonfidence 48. to do sth with confidence 49. to show a disposition to do sth50. to grumble about sth 51. to grumble at sb over sth 52. to lean over sb’s shoulder 53. to lean against the tree 54. to lean on a cane 55. to muse (on, about, over) sth 56. to be prone to sth/to do sth 57. the right to strike 58. to strike for a ... % salary increase 59. to be struck by a thought 60. to employ a tutor for sb	17.01		Стр.148 упр.24
8	7 чудес средних веков: совершенствование НА	Seven Wonders of the Middle Ages	17.01		Стр.148 упр.26
9	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	19.01		ОБЗ
10	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	19.01		ОБЗ
11	Чудеса природы: совершенствование НА	Two Natural Wonders	23.01
12	Рукотворные и нерукотворные чудеса России	St. Basil’s Cathedral	24.01		Стр.136 упр.12
13	Совершенствование ЛН	Words not to be confused 1. to ponder, to reflect, to consider, to meditate, to contemplate, to muse, to brood; 2. kind, kindly (adv), kindly (adj); 3. to lean, to bend; 4. to despise, contempt; 5. to mount, to go (walk) up; 6. teacher, tutor; 7. to amaze, to astonish, to astound, to surprise, to stun, to dumbfound, to puzzle, to bewilder, to nonplus, to shock, to startle; 8. odd, curious, uncanny, bizarre	24.01		Стр.150 упр.28
14	Развитие навыков чтения и аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	26.01		ОБЗ
15	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	26.01		ОБЗ
16	Совершенствование НЧ	Dame Agatha Christie	30.01
17	Фразовый глагол to tear + ...	Phrasal verbs to tear + ...	31.01		Стр.153 упр.32
18	Чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира		31.01		Стр.163 упр.45
19	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	2.02		ОБЗ
20	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	2.02		ОБЗ
21	Совершенствование НЧ	Homecoming after A. Christie	6.02		Стр.142 упр.15
22	Придаточные предложения образа действия, времени, условия. цели и уступительные.	Adverbial clauses: a) time clauses; b) conditional clauses; c) purpose clauses; d) reason clauses; e) result clauses; f) concessive clauses; g) place clauses; h) clauses of manner	7.02		Стр.155 упр.34
23	Чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира		7.02		Стр.172 упр.54
24	Развитие навыков чтения и аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	9.02		ОБЗ
25	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	9.02		ОБЗ
26	Придаточные цели	Purpose clauses	13.02		Стр.157 упр.36
27	Язык как одно из наиболее загадочных явлений на свете.	Language	13.02		Стр.175 упр.59
28	Чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира		14.02		Стр.179 упр.66
29	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	16.02		ОБЗ
30	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	16.02		ОБЗ
31	Совершенствование навыка перевода	Extract from Graham Swift	20.02		Стр.179 упр.65
32	Придаточные причины	Reason clauses	21.02		Стр.158 упр.37
33	Разнообразие чудес на планете		21.02 23.02 23.02		Стр.160 упр.40
34	Совершенствование НП	Writing an argumentative essay	27.02		Стр.177 упр.63
35	Чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира	презентация	28.02		Мой список чудес
36	Статуя Зевса	презентация	28.02		Стр.163 упр.45
37	Развитие навыков чтения и аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	2.03		ОБЗ
38	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	2.03		ОБЗ
39	Придаточные времени	Time clauses	6.03		Стр.159 упр.39
40	Колосс Родосский, Мавзолей Галикарнаса, храм Артемиды;Александрийский маяк	презентация	7.03		Стр.162 упр.44
41	Пирамиды Гизы - единственное из сохранившихся до наших дней чудо древнего мира	презентация	7.03 9.03 9.03		Стр.173 упр.57
42	Висячие сады Семирамиды,	презентация	13.03		ЛЕ
43	Чудеса подводного мира	презентация	14.03		Стр.180
44	7 чудес России: развитие навыков проектной работы		14.03		Проект
45	Защита проектов		16.03		ЛЕ
46	Обобщение и систематизация, подготовка к КР		16.03		ЛЕ
47	Контроль УСУН по аудированию		20.03		карточки
48	Контроль УСУН по чтению		21.03		карточки
49	Контроль УСУН по говорению		21.03		карточки
50	Контроль УСУН по письму		23.03		карточки
51	Анализ КР и подведение итогов		23.03		карточки
1	4. Личность человека в ее лучших проявлениях (Man as the Greatest Woder of the World) 39 уроков	Введение в тему Topical Vocabulary	3.04		Стр.222
2	Формирование ЛН по теме	68. admit 69. admittance 70. alight v 71. attachment 72. attach 73. consequence 74. consequently 75. delicious 76. drench 77. drenched 78. embroider 79. embroidery 80. gain n, v 81. glow n, v 82. misery 83. miserable 84. mutter n, v 85. prick n, v 86. remark 87. remarkable	4.04		Стр.199 упр.23
3	Врожденные и благоприобретенные качества человеческой натуры	Topical Vocabulary	4.04		Стр.183 упр.2
4	Развитие навыков чтения и аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	6.04		ОБЗ
5	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	6.04		ОБЗ
6	Совершенствование ЛН	61. to admit defeat 62. to be admitted to some place 63. to alight from the bus/train 64. to alight on a branch 65. an attachment between two people 66. an attachment to sb 67. to have consequ ences for sb 68. to be of (little/ no) consequence 69. as a consequence/ in consequence 70. to be drenched to the skin71. to be drenched with sweat 72. to embroider sth on sth 73. to embroider sth with sth 74. to gain by doing sth 75. to glow with happiness 76. to live in misery 77. to mutter under one’s breath 78. to mutter to oneself 79. to mutter sth about sb/sth 80. to prick (up) one’s ears 81. to remark on the time 82. to cry for the moon 83. to have a fever 84. to come to the point 85. to trifle with sb 86. to put up somewhere	10.04		Стр.199 упр.22
7	Человек как величайшее чудо природы. Совершенствование НА	Stone Age Man in Britain	11.04		Стр.182 упр.1
8	Совершенствование НЧ	Deer Hunter and White Corn Maiden	11.04		Стр.189 упр.12
9	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	13.04		ОБЗ
10	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	13.04		ОБЗ
11	Человек как величайшее чудо природы. Совершенствование НА	Popular legends	17.04		Стр.118 упр.4
12	Духовная жизнь людей		18.04		Стр.226 упр.54
13	Совершенствование ЛГН	Words not to be confused 1. to glisten, to gleam, to shimmer, to twinkle, to sparkle, to flash, to shine, to glow; 2. high, tall, lofty; 3. sleep, slumber, nap; 4. to get, to receive, to gain; 5. thin, slender, skinny	18.04		Стр. 203 упр.29
14	Развитие навыков чтения и аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	20.04		ОБЗ
15	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	20.04		ОБЗ
16	Сострадание, преданность, самопожертвование как важные составляющие человеческой личности. Совершенствование НА	Mother Teresa	24.04		Стр.225 упр.53
17	Героические поступки людей	Varyag	25.04		Стр.191 упр.14
18	Фразовый глагол to sink +	Phrasal verbs to sink + ...	25.04		Стр.206 упр.33
19	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	27.04		ОБЗ
20	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	27.04 1.05		ОБЗ
21	человек - создатель живописных, литературных, музыкальных и других художественных произведений	The Happy Prince after O. Wilde	2.05		Стр.195 упр.17
22	Пунктуация	Punctuation. Full stops	2.05		Стр.208 упр.34
23	Эгоизм и иные отрицательные качества, свойственные людям	“The Selfish Giant”	4.05		Стр.217 упр.44
24	Развитие навыков чтения и аудирования (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	4.05		ОБЗ
25	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	8.05 9.05 9.05		ОБЗ
26	Творческий потенциал человека	Extract from “The Happy Prince” by O. Wilde	11.09		Стр.233 упр.70
27	Развитие лексико-грамматических навыков (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	11.05		ОБЗ
28	Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)	Тренировочные задания	15.05		ОБЗ
29	Женщины, которыми я восхищаюсь	The Women I Admire Most in the Whole Wor ld after M. Cabot	16.05		Стр.230 упр.66
30	Заглавные буквы	Capital letters	16.05		Стр.208 упр.35
31	Обобщение и систематизация, подготовка к КР		18.05		ЛЕ
32	Промежуточная аттестация	Контрольная работа	18.05		Стр.225 упр.52
33	Анализ КР и подведение итогов		22.05		Стр.226 упр.55
34	Герои России: развитие навыков проектной работы	Презентация	23.05		Проект
35	Развитие НА (формат ЕГЭ)	Демоверсия ЕГЭ 2019	23.05		ОБЗ
36	Развитие НЧ (формат ЕГЭ)	Демоверсия ЕГЭ 2019	25.05		ОБЗ
37	Развитие навыков УР (формат ЕГЭ)	Демоверсия ЕГЭ 2019	25.05		ОБЗ
38	Развитие ЛГН (формат ЕГЭ)	Демоверсия ЕГЭ 2019	25.05		ОБЗ
39	Развитие НП (формат ЕГЭ)