Статья "Методика работы с профессионально-направленным текстом"

          Статья «Методика работы с профессионально-направленным текстом».

                                                                                             Левченкова Н.В.

                                                               преподаватель иностранного языка

                                                                ОГАПОУ УАвиаК-МЦК

    Улучшение качества подготовки специалистов требует постоянного совершенствования форм и методов работы. Методика Skim/Skan Reading способствует повышению интереса студентов к английскому языку, активизирует мыслительные процессы, формирует сознательный подход к изучению предмета. При обучении языку специальности мы имеем дело с определенным функциональным типом текста, который соотнесен с определенными коммуникативными умениями. Как развить память и умение быстро обрабатывать и интерпретировать информацию? Студентам предлагается провести эксперимент, проверить емкость памяти при быстром (просмотровом) чтении незнакомого текста объемом примерно в 200 печатных знаков.

   1-я стадия называется «Skimming/Skim Reading» (Просмотровое чтение). Объясняется задача за 1 минуту просмотреть текст, не задерживаясь на незнакомых словах и оборотах,  постараться запомнить как можно больше слов и записать их. Таким образом, вырабатывается навык просмотрового чтения,  улучшается память, способность запоминать и воспроизводить слова с первого предъявления. Однако, главным итогом этой работы является умение ответить на вопрос «О чем текст?»/What is the text about?/ .Эта задача  не ставится перед работой с текстом, однако, после проверки слов, которые запомнили, студенты в состоянии ответить на этот вопрос.

   На 2-ой стадии «Skan Reading» (Поисковое чтение) развиваются и совершенствуются навыки поиска специфической информации. Поскольку при просмотре огромного количества технических материалов, например, каталогов, патентов, спецификаций, нужно обращать внимание на цифры, даты, характеристики, названия и т.д., делается упор на поиск и запоминание конкретной информации. На доске записывается не более 2-4 вопросов. Время чтения текста 1 минута, затем даются точные ответы на вопросы, называются цифры, факты, имена. Обычно, студенты справляются с этим хорошо.

   На 3-ей стадии «Study Reading» (Изучающее чтение) уточняется значение слов и выражений, дается перевод особо трудных мест текста, отрабатывается произношение. Результатом является полное понимание текста. Задание для самостоятельной работы: проанализировать профессионально-направленный текст, найти особенности по сравнению, например, с текстом художественного характера, и сделать вывод, какие черты присущи текстам по специальности, что общего между текстами различных типов и в чем отличие. На следующем занятии проверяется домашнее задание, выводы заносятся в таблицу.

    Таблица.

    Характерные особенности профессионально - направленного текста.

Простота	Сложность
1. Примитивность    используемых  грамматических структур.	1. Обилие специальной лексики,     терминов, аббревиатур.
2. Множество интернациональных слов- возможность угадывать значение.	2. Информационная     переполняемость.
3.Логичность построения   текста	3. Необходимость владения знания по специальным дисциплинам.
4. Использование одних и тех же оборотов, клише, стандартных фраз.	4.Неэммоциональность
5. Однообразие структуры текстов.	5. Трудность перевода с точки зрения адекватности переводимого материала.

   Подобная методика позволяет студенту реализовывать основные дидактические принципы коммуникативности, функциональности, сознательности с помощью таких приемов и активных форм работы как догадка, мозговой штурм, сотрудничество, коллективная работа.

ся