КТП ФГОС, 5 КЛАСС КЛИМАНОВА

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по __________               подпись                               Ф.И.О. _____________ 20__  года

_          Муниципальное_образование_____________

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

_________МБОУ СОШ № _____________

(наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по ________________географии_____________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс    ____5___________________________________________________________________

Учитель __­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________________________________________________

Количество часов: всего ____34_____ часа; в неделю ____1______ час;

Планирование составлено на основе рабочей программы _________________________________

 Программа утверждена педагогическим советом  МБОУ СОШ №_____________ ____________

_____________________________________________________________________________

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
1.	География как наука.	1			Атласы, ИКТ.	Определение значимости географических знаний в научно-профессиональной сфере человека и в быту (П, Л). Выделять существенные признаки понятий: «естественные науки», «физическая и экономическая географии», «методы географических исследований» (П). Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца, ориентирование (Р). Организовать сотрудничество, работать в группе (К).
Раздел I.  Как устроен наш мир 10ч. Тема 1. Земля во Вселенной 5ч.
2.	Представление об устройстве мира.	1			Плакаты, атласы, ИКТ	Осознание необходимости уважительного отношения к мнению других людей на примере трагического развития знаний о Вселенной (К, Л).  Выделять: главное, существенные признаки понятий, высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, составлять описания объектов (Р). Описывать представления древних людей о Вселенной, характеризовать систему мира по Птолемею в сравнении с Коперником и Д.Бруно (П,Р).
Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
3.	Звезды и галактики.	1			Плакаты, атласы, ИКТ.	Сформировать представления об особенностях звезд и их многообразии, сформировать знания о названии созвездий, о Солнце – как источнике тепла для планет Солнечной системы (П).  Осознано использовать речевые средства для выражения своих мыслей (К). Самостоятельно определять цели своего обучения (Р). Оценивать свои поступки (Л).
4.	Солнечная система.	1			Плакаты, атласы, ИКТ.	Называть и показывать планеты Солнечной системы, планеты земной группы и планеты–гиганты (П). Давать характеристику группам планет, систематизировать знания в виде схем и таблиц (Р). Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам (Р). Выдвигать контраргументы (К). Формирование образа Солнечной системы (Л).
5.	Луна - спутник Земли.	1			Плакаты, атласы, ИКТ.	Доказывать, что Луна похожа на Землю (К). Объяснять смену фаз Луны (Р). Оценивать влияние Луны на Землю (П).
6.	Земля – планета солнечной системы.	1			Плакаты, атласы, ИКТ.	Описывать уникальные особенности Земли как планеты (П). Характеризовать влияние космоса на Землю и жизнь на планете (Р). Работа в парах (К). Оценивать свои поступки и поступки других людей (Л).
7.	Облик земного шара.	1			Плакат,  атласы, ИКТ.	Описывать уникальные особенности Земли. (П).  Самостоятельно планировать пути достижения цели (Р). Высказывать
Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
						свою точку зрения (К). Осознавать свои эмоции (Л)
8.	Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли.	1			Глобус,  атласы.	Представлять модель Земли «глобус» (П). Уметь работать с географическими картами и глобусом, находить и показывать главные линии и центры (Р). Уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны (К). Осознавать целостность мира (Л).
9.	Параллели и меридианы. Градусная сеть.	1			Атласы, ИКТ.	Выяснить, для чего на глобус нанесены параллели и меридианы (Р). Определить свойства этих линий (П). Осознавать многообразие мнений (Л). Излагать свое мнение (Л).
Тема 2. Облик Земли 5ч.
10.	Практическая работа № 1 «Глобус как источник географической информации»	1			Глобус,  атласы, карточки.	Уметь работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами (Р); участвовать в совместной деятельности (К). Анализировать, сравнивать и обобщать факты (П). Аргументировано оценивать свои поступки (Л).
11.	Обобщение знаний по разделу «Как устроен мир».	1			Атласы, глобус, карточки, контурные карты.	Уметь работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности (Р,К). Тематические знания общего раздела: « Как устроен наш мир» (П). Осознавать многообразие взглядов (Л).
Раздел II.  Развитие географических знаний о земной поверхности 8ч. Тема 3. Изображение Земли 2ч.
12.	Способы изображения земной	1			Карта, атласы,	Определять с помощью условных знаков
Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
	поверхности.				карты.	изображённые на плане объекты (П), измерять расстояния и  определять направления на местности и плане, составлять и читать простейший план местности (Р), сравнивать различные способы изображения, учиться считывать информацию с карт (П). Работа в группах при решении учебных задач  по топографической карте (К). Высказывание своего мнения (Л).
13.	История географической карты.	1			Карта мира, атласы.	Сравнивать планы местности  и географические  карты (П), выделять основные свойства карты (Р). Систематизировать карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию, давать характеристику картам, оценивать их значение (Р). Организовывать работу в паре (К). Вырабатывать уважительное отношение (Л).
Тема 4. История открытия и освоения Земли 6ч.
14.	Географические открытия древности.	1			Карта мира, атласы, контурные карты.	Становление основ мирозданья (П), мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое (Л). Определять цели обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности (Р). В группах применять и преобразовывать знаки и символы в модели и схемы для решения учебных проблем (К,Р). Работать в соответствии с предложенным планом (Р).
Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
15.	Географические открытия Средневековья.	1			Карта мира, атласы, контурные карты.	Сопоставлять представления древних народов с современными (Р).  Систематизировать информацию о путешествиях и открытиях (Р).   Определять цели обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности (Р). Понимать позицию другого (К). Давать характеристику сведениям о первых путешественниках (П). Осознавать свои эмоции (Л).
16.	Великие географические открытия.	1			Карта мира, атласы, контурные карты.	Выявлять изменения географических представлений у людей в эпоху географических открытий, определять вклад величайших ученых и путешественников в развитие географической науки (П).  Определять цели обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности (Р). Понимать позицию другого (К). Осознавать свои эмоции (Л).
17.	В поисках Южной Земли.	1			Карта мира, атласы, контурные карты.	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое (П). Развитие этических и моральных чувств понимания страданий и напряжения первопроходцев, развитие гордости за выдающихся первооткрывателей России (Л). Определять цели обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности (Р).

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
						Формировать патриотическое отношение и уважение к достижениям русских мореплавателей и землепроходцев (Л). Различать доказательства и факты (К).
18.	Исследования океана и внутренних частей материков.	1			Карта мира, атласы, контурные карты.	Определять значение современных географических исследований для  жизни общества, уважительное отношение к подвигу отечественных исследователей и землепроходцев (Л). Находить достоверную информацию (П). Использовать ИКТ для достижения своих целей (К). Работа по плану (Р).
19.	Практическая работа № 2 «Записки путешественников и  литературные произведения как источники географической информации».	1			Карта мира, атласы, контурные карты.	Определять значение современных географических исследований для  жизни общества (Л), выделять и анализировать источники географической информации (Р), оценивать роль космических исследований и геоинформационных систем для развития географии (П).
Раздел III. Как устроена наша планета 15ч. Тема 5. Литосфера 5ч.
20.	Внутреннее строение Земли.	1			Плакаты, атласы.	Осознавать ценность полученных знаний о внутреннем строении Земли как важнейшего компонента научной картины мира, о веществах, слагающих земную кору, как важнейшего компонента природы и объекта использования в хозяйственной (Л,П). Определять цель, проблему (Р). Корректировать свое мнение (К).
Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
21.	Горные породы и их значение для человека.	1			Плакаты, атласы, мультимедиа.	Формировать и развивать творческие способности учащихся для решения учебных задач по созданию модели «твердой Земли» (П,Р), умение организовывать свою деятельность и развивать эстетические качества при создании коллекции горных пород своей местности (Р,Л). Организовывать работы в паре (К).
22.	Практическая работа № 3 «Работа с коллекцией горных пород и минералов».	1			Плакаты, атласы, коллекция горных пород и минералов.	Определять, как различаются по происхождению горные породы и минералы (П), описывать по плану, где и как используются? (Р). Излагать свое мнение (К). Оценивать свое и чужое мнение (Л).
23.	Рельеф и его значение для человека.	1			Плакаты, атласы, карта мира.	Распознавание на физических картах в атласе разных форм рельефа (П), определение на картах средней и максимальной абсолютной высоты форм рельефа (Р), определение по географическим картам количественных и качественных характеристик крупнейших гор и вершин, их географического положения (Р). Понимать позиции другого (К). Осваивать новые правила (Л).
24.	Основные формы рельефа Земли.	1			Плакаты, атласы, мультимедиа, физические карты мира и России, контурные карты.	Показывать горы на карте, (П) характеризовать их географическое положение, описывать их, сравнивать, наносить на контурную карту (Р), выработка эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде (Л). Использовать речевые средства (К).
Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
Тема 6. Гидросфера 3ч.
25.	Мировой круговорот воды.	1			Карта мира,  атласы.	Сформировать основу саморазвития и самовоспитания на примере знаний о воде и ее значении, общечелове-ческих нравственных ценностей, бережного отношения к природе (Л); Развивать умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей при решении геогра-фических задач (Р,К). Объяснять значе-ние понятий: «гидросфера», «круговорот воды». Показать состав водной оболочки и ее значение на Земли (П).
26.	Мировой океан и его части.	1			Карта мира, атласы, ИКТ, контурные карты.	Формировать ответственное отношение к учебе (Л). Обладать осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к мнению другого человека (К), основами экологической культуры основанной на единстве вод Мирового океана(П). Формировать умение планировать свою учебную деятельность под руководством учителя, составлять описание водных объектов (Р). Объяснять значение понятий: «море», «залив», «пролив», «материк», «остров», «полуостров», «архипелаг», «волны», «течение», «приливы и отливы» (П).
27.	Гидросфера – кровеносная система Земли.	1			Плакаты, атласы, карта мира, ИКТ.	Показывать реки на карте (П), характеризовать их географическое
Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
						положение, описывать их, сравнивать, наносить на контурную карту (Р). Бережное отношение к окружающей среде (Л). Использовать ИКТ (К).
Тема 7. Атмосфера 3ч.
28.	Атмосфера Земли и ее значение для человека.	1			Плакат, атласы.	Умения вести самостоятельный поиск, отбор информации (Р). Проводить опыт, доказывающий существование атмосферного давления (Р). Определять существенные признаки и значение понятия: «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «мезосфера», «ионосфера», верхние слои (П), использовать понятия для решения учебных задач по определению атмосферного давления, созданию и работе с метео-измерителями (Р). Осваивать новые правила (Л). Излагать свое мнение (К).
29.	Погода.  «Тропосфера – кухня погоды».	1			ИКТ, атласы.	Объяснять значение понятия «погода» (П). Высказывать мнение об утверждении «Тропосфера – кухня погоды» (К). Составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы своей местности (Р).  Осознавать свои эмоции (Л).
30.	Практическая работа № 4 «Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой».	1			Термометр, барометр, атласы.	Применять различные метеорологические приборы (Р,П).  Работа в группах (К). Оценивать свои и чужие поступки (Л).

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
Тема 8. Биосфера 2ч.
31.	Биосфера – живая оболочка Земли.	1			Атласы, ИКТ.	Формирование умений: работать с новыми понятиями и терминами темы (П); называть и показывать по карте основные географические объекты (П); обозначать на контурной карте географические объекты (Р); приводить примеры взаимосвязи всех живых организмов на Земле (Р).  Излагать свое мнение (К). Проявлять любовь к природе (Л).
32.	Практическая работа № 5 «Экскурсия в природу».	1				Формирование умения работать на экскурсии, вести фенологические наблюдения, сопоставлять и делать выводы из результатов наблюдения (П,Р).  Работа в группах (К). Оценивать свои и чужие поступки (Л).
Тема 9. Природа и человек 2ч.
33.	Воздействие человека на природу Земли.	1			Атласы, ИКТ.	Сформировать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде (Л). Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся посредством составления  описания экологической тропы (П,Р). Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду (П). Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы (Л). Организовывать работу в группах (К).

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения			Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
34.	Обобщение знаний по разделу «Как устроена наша планета».	1			Плакаты, атласы, карта мира, карточки.			Защита проектов по составлению экологической тропы своей местности (Р,К). Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы (Л).

ИТОГО: 34 часа

Практических работ: 5