КТП "Forward" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8»

Рассмотрено	Согласовано	Утверждаю
на заседании  методического совета	заместитель директора по УВР	директор школы
«30» августа 2021 г.	«30» августа 2021 г.	«30» августа 2021 г.
протокол № 1		приказ №492
___________________	____________________	___________________
Михеева С.М.	Михеева С.М.	Попова Ю.Н.

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса
ФГОС  (базовый уровень)
	Составитель:	Корякина Мария Алексеевна,
		учитель
	2021-2022 учебный год

1.      Пояснительная записка

        Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8» .  Рабочая программа по английскому языку ориентирована на обучающихся 2-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 68 учебных часа в год. В системе предметов общеобразовательной школы курс английский язык представлен в предметной области «Иностранный язык». Назначение предмета «Английский язык» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить расширение лингвистического кругозора учащихся, способствовать  формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

      Для обучения  английского языка обучающихся  2 класса в МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8» выбран учебник в двух частях Forward: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений /  М.В Вербицкая , Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э. - М.: Вентана-Граф, 2015. – 80с.:  УМК М.В. Вербицкая, Б, Эббс. «Английский язык 2-4 классы».- М.: Вентана-Граф.

        Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по английскому языку  состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся. 

      Резервные часы, предусмотренные рабочей программой в количестве 2 часов, планируются для проведения диагностических работ и повторения изученного материала.

      Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ.

      Изучение учебного предмета "Английский язык " осуществляется в полном объеме на русском языке.

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения предмета

 У обучающегося будут сформированы:

-                            внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-                            широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-                            учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-                            ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-                            основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-                           ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-                           знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-                           чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

-                           знание и любовь к своей Родине – к своему родному дому, двору, улице, городу, селу, своей стране;

-                            быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца.

-    ценностное отношение к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

-    ценностное отношение к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее;

-    ценностное отношение к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-                           внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно - познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-                           выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;

-                           устойчивого учебно - познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

-                           адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-                           положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

-                           компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

-                           морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении,

-                           ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

-                           установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

-                           осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

-                           эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты освоения предмета

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-                    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-                    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-                    осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-                    оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-                    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-                    вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-                     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-                     самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-                     осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

-                     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Предметные результаты:

          А. В сфере коммуникативной компетенции:

-       языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

-       говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

-        аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

-       чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

-        письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);  

-       социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере: 

-     формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

-      умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

-      перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

-     умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

-     осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

-      восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

-     ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

-      перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

-     знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

-      формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

-      развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

-     умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

-     готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

-     начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

-        участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

-         составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­сонажа;

-         рассказывать о себе, своей семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

-       воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

-        составлять краткую характеристику персонажа;

-        кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Обучающийся научится:

-        понимать на  слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

-        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

-        использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

-        соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-        читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-        читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

-        читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

-       догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-       не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письменная речь

Обучающийся научится:

-        выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-        писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

-        писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-        составлять рассказ в письменной    форме по плану/ключевым словам;

-        заполнять простую анкету;

-        правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

-        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-        пользоваться английским алфавитом,   знать       последовательность букв в нем;

-       списывать текст

-        восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

-        отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

-        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-        уточнять написание слова по словарю;

-        использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

-        различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

-        соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

-        различать коммуникативные типы предложений по интонации;

-        корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико -интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

-        соблюдать интонацию перечисления;

-        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

-        читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

-        узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

-        оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-        восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        узнавать простые словообразовательные элементы;

-        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-        распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

-        распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

-        использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o ’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

-        оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn ’t any);

-        оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

-        распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3.      Содержание учебного материала

Раздел 1.Знакомство( 12 часов) С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Раздел  2. Моя школа (4 часов). Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках

Раздел  3. Страна/Страны изучаемого языка    Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Раздел 4. Знакомство С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Раздел 5. Я и моя семья Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Раздел 6. Мир вокруг Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода

Раздел 7. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Раздел 8. Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Раздел 9. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Раздел 10. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать

Раздел 11. Мир вокруг Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода

Раздел 12. Страна/Страны изучаемого языка    Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Раздел 13. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Раздел 14. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Разработано с учетом рабочей программы воспитания.

4.      Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество
		часов	контрольных работ	лабораторных работ	практических работ
1	Знакомство	6	-	-	-
2	Моя школа	4	-	-	-
3	Страна/Страны изучаемого языка	5	1	-	-
4	Знакомство	6
5	Я и моя семья	13	1	-	-
6	Мир вокруг меня	4	-	-	--
7	Я и мои друзья	2		-	-
8	Я и моя семья	4
9	Мир моих увлечений	2	-	-	-
10	Я  и мои друзья	7	1
11	Мир  вокруг меня	2
12	Страна/Страны изучаемого языка	2
13	Мир моих увлечений	2
14	Я и мои друзья	9	1
	ИТОГО	68	4	-	-

5.      Календарно – тематическое планирование

№ урока	Содержание материала	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту
1.Знакомство  6 ч .
1-2	Давайте говорить по-английски! Тематический урок, посвящённый Дню Знаний.	2	01.09. 06.09.
3-4	Мои увлечения	2	08.09. 13.09.
5-6	Давайте познакомимся! Счёт до 10	2	15.09. 20.09.
2. Моя школа 4 ч.
7-8	Я могу читать по-английски	2	22.09. 27.09.
9	Я знаю английский алфавит	1	29.09.
10	А что у тебя есть?	1	11.10.
3.  Страна/Страны изучаемого языка 5  ч.
11	Я знаю много английских слов	1	13.10.
12-13	Я знаю много английских слов. Повторение	2	18.10. 20.10.
14	Контрольная работа №1 на тему: «Я знаю много английских слов»	1	25.10.
15	Работа над ошибками	1	27.10.
4. Знакомство 6 ч.
16-17	Здравствуй!	2	01.11. 03.11.
18-19	Как дела?	2	08.11. 10.11.
20-21	Как тебя зовут?	2	22.11. 24.11.
5. Я и моя семья 13ч.
22-23	Семья Бена	2	29.11. 01.12.
24-25	Это что? Урок мужества	2	06.12. 08.12.
26-27	Это твоя шляпа?	2	13.12. 15.12.
28	Контрольная работа №2 на тему: «Поздравление с Новым годом»	1	20.12.
29-30	Работа над ошибками	2	22.12. 27.12.
31-32	С Днём рождения, Джил!	2	29.12. 10.01.
33-34	Цвета	2	12.01. 17.01.
6.      Мир вокруг меня 4 ч.
35-36	Наша улица	2	19.01. 24.01.
37-38	В ванной паук	2	26.01. 31.01.
7.      Я и мои друзья 2  ч.
39-40	Я люблю улиток	2	02.02. 07.02.
8.      Я и моя семья 4 ч.
41-42	Мне нравится пицца	2	09.02. 14.02.
43-44	Где же это?	2	16.02. 28.02.
9.      Мир моих увлечений  2 ч.
45-46	Сафари-парк	2	02.03. 09.03.
10.   Я и мои друзья  7 ч.
47-48	Я делаю робота. Повторение.	2	14.03. 16.03.
49-50	Я делаю робота	2	21.03. 23.03.
51	Контрольная работа №3 по теме: «Мои увлечения»	1	28.03.
52-53	Работа над ошибками Гагаринский урок «Космос и мы»	2	30.03. 11.04.
11.  Мир вокруг меня 2 ч.
54-55	Наша деревня.	2	13.04. 18.04.
12.  Страна/Страны изучаемого языка 2ч.
56-57	Мы собираемся  на Луну!	2	20.04. 25.04.
13.  Мир моих увлечений 2 ч.
58-59	Я стою на голове	2	27.04. 04.05.
14.  Я и мои друзья 9 ч.
60-61	Друзья по переписке. Улыбнитесь, пожалуйста!	2	11.05.
62-63	Улыбнитесь,  пожалуйста! Повторение	2	16.05.
64	Итоговая контрольная работа№4 на тему: «Друзья  в Москве».	1	18.05.
65-66	Работа над ошибками. Анализ ошибок.	2	23.05.
67-68	Повторение изученного материала.	2	25.05.