№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты
|
Формы
контроля
|
ИКТ,
ТСО, презен-тации
|
Дата
|
Предметные
результаты
|
Познаватель-ные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Коммуника-тивные
УУД
|
Личностные
УУД
|
План
|
Факт
|
Древние
корни народного искусства (8 ч)
|
1
|
Декоративно-прикладное
искусство и человек.
|
УИН
|
Познакомить учащихся с ДПИ и его
местом в жизни человека и общества, со славянской орнаментальной символикой и
её историей.
|
Сравнивать, сопоставлять,
анализировать декоративные решения традиционных образов в народных орнаментах
|
Уметь прогнозировать результат
творческой деятельности
|
Осваивать навыки декоративного
обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
|
Уметь объяснять глубинные смыслы
основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства.
|
|
|
2.09
|
|
2
|
Древние образы
в народном искусстве
|
КУ
|
Создавать выразительные
декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.
|
Видеть многообразие орнаментов в
народной вышивке, резьбе и росписи по дереву.
|
Уметь прогнозировать результат
творческой деятельности
|
Осваивать навыки декоративного
обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
|
Уметь отмечать
лаконично-выразительную красоту основных знаков-символов.
|
Практическая
работа
|
|
9.09
|
|
3
|
Убранство русской избы
|
КУ
|
Создание
эскиза декоративного убранства избы: украшение деталей дома солярными
знаками, растительными и зооморфными мотивами, выстраивание их в
орнаментальную композицию.
|
Понимать и
объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилиша
Находить общее
и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.
|
Осваивать принципы декоративного
обобщения в изображении.
|
Раскрывать символическое
значение, содержательный смысл знаков- образов в декоративном убранстве избы.
|
Определять и
характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление
конструктивной, декоративной, изобразительной деятельности.
|
Практическая
работа
|
|
16.09
|
|
4
|
Внутренний мир русской избы
|
КУ
|
Создавать
цветовую композицию внутреннего пространства избы.
|
Сравнивать и
называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды
крестьянского дома.
|
Уметь прогнозировать результат
творческой деятельности
|
Сравнивать, сопоставлять
интерьеры крестьянских жилищ у разных народов.
|
Осознавать
и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.
|
Практическая
работа
|
|
23.09
|
|
5
|
Конструкция и декор предметов
народного быта
|
КУ
|
Изображать
выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее.
|
Сравнивать,
находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов
крестьянского быта и труда.
|
Выстраивать орнаментальную
ком-позицию в соответствии с традицией народного искусства.
|
Рассуждать о связях
произведений крестьянского искусства с природой.
|
Понимать, что
декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.
|
Практическая
работа
|
|
30.09
|
|
6
|
Русская народная вышивка
|
КУ
|
Создавать
самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на
народную традицию.
Использовать
традиционные для вышивки сочетания цветов.
|
Анализировать
и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки,
разнообразие трактовок традиционных образов.
|
Выделять величиной, выразительным
контуром рисунка, цветом, декором главный мотив, дополняя его орнаментальными
поясами.
|
Осваивать навыки декоративного
обобщения.
|
Оценивать
собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с
точки зрения выразительности декоративной формы.
|
Практическая
работа
|
|
07.10
|
|
7
|
Народный праздничный костюм
|
КУ
|
Создавать
эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов, выражать в
форме, в цветовом решении, орнаментике костюма черты национального
своеобразия.
|
Понимать и
анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему
эстетическую оценку.
|
Уметь прогнозировать результат
творческой деятельности
|
Объяснять общее и особенное в
образах народной праздничной одежды разных регионов России.
|
Соотносить
особенности декора женского праздничного костюма с мировосприя-тием и мировоз-зрением
наших предков. Осоз-навать значение традиционного праздничного костюма как
бесценного достояния культуры народа.
|
Практическая
работа
|
|
14.10
|
|
8
|
Народные праздничные обряды
|
УОиС
|
Разыгрывать
народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.
|
Понимать и
объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции,
питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.
|
Участвовать в художественной
жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения
и красоты.
|
Проявлять себя в роли знатоков
искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.
|
Характеризовать
праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества
(изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. Д.).
|
|
|
21.10
|
|
Связь
времен в народном искусстве (7 ч)
|
9-10
|
Древние образы в современных
народных игрушках
|
КУ
|
Овладевать
приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.
|
Сравнивать,
оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным
промыслам.
Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов.
|
Осваивать характерные для того или
иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового
строя.
|
Размышлять, рассуждать об истоках
возникновения современной народной игрушки.
|
Осуществлять
собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы
игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
|
Практическая
работа
|
|
28.10
11.11
|
|
11
|
Искусство Гжели
|
КУ
|
Создавать
композицию росписи в процессе практической творческой работы.
|
Сравнивать
благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.
|
Осваивать приемы гжельского
кистевого мазка — «мазка с тенями».
|
Осознавать не-расторжимую связь
конструк-тивных, декора-тивных и изоб-разительных элементов, единство формы и
декора.
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку
произведениям гжельской керамики.
|
Практическая
работа
|
|
18.11
|
|
12
|
Городецкая роспись
|
КУ
|
Создавать
композицию росписи в традиции Городца.
|
Выявлятъ
общность в городецкой и
Гжельской
росписях, определять ха-рактерные особенности произведений городецкого
промысла.
|
Осваивать основные приемы
кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.
|
Осознавать не-расторжимую связь
конструк-тивных, декора-тивных и изоб-разительных элементов, единство формы и
декора в изделиях городецких мастеров.
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, эстетически
Оценивать
произведения городецкого промысла.
|
Практическая
работа
|
|
25.11
|
|
13
|
Хохлома
|
КУ
|
Создавать
композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы
травного узора.
|
Иметь
представление о видах хох-ломской росписи («травка», роспись «под фон»,
«Кудрина»), различать их.
|
Осваивать основные приемы
кистевой росписи Хохломы, овладевать декоративными навыками.
|
Осознавать не-расторжимую связь
конструк-тивных, декора-тивных и изоб-разительных элементов, единство формы и
декора.
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.
|
Практическая
работа
|
|
02.12
|
|
14
|
Жостово. Роспись по металлу
|
КУ
|
Создавать
фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе
выполнения творческой работы.
|
Осознавать
единство формы и декора в изделиях мастеров.
|
Осваивать основные приемы
жос-товского письма.
|
Соотносить многоцветье цветочной
росписи на подносах с красотой цветущих лугов
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения
жостовского промысла.
|
Практическая
работа
|
|
09.12
|
|
15
|
Щепа. Роспись по лубу и дереву.
Тиснение и резьба по бересте
|
КУ
|
Создавать
композицию росписи или ее фрагмент в традиции мезенской росписи.
|
Различать и
называть характерные
Особенности
мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику.
|
Осваивать основные приемы
рос-писи.
|
Объяснять, что значит единство материала,
формы и декора в берестяной и деревянной утвари.
|
Выражать свое
личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера.
|
Практическая
работа
|
|
16.12
|
|
Декор —
человек, общество, время (11 ч)
|
16-17
|
Зачем людям украшения
|
УИН
|
Рассмотрение разнообразного
декора костюма.
Объяснение
особенностей декора костюма людей разного статуса и разных стран.
|
Выявлять и
объяснять, в чем заключает-ся связь содержания с формой в произведениях
декоративно-прикладного искусства.
|
Характеризовать смысл декора не
только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего
роль хозяина вещи.
|
Участвовать в диалоге о том,
зачем людям украшения, что значит украсить вещь
|
|
|
|
23.12
13.01
|
|
18-20
|
Роль декоративного искусства в
жизни древнего общества
|
КУ
|
Создавать
эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего
Египта.
|
Вести
поисковую работу по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта.
|
Овладевать навыками декоративного
обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
|
Выявлять в произведениях
декоративно-прикладного искусства связь материалов, формы и декора
|
Различать по
характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего
Египта, давать им эстети-ческую оценку.
|
Практическая
работа
|
|
20.01
27.01
03.02
|
|
21-23
|
Одежда «говорит» о человеке
|
КУ
|
Передавать в
творческой ра-боте цветом, формой, плас-тикой линий стилевое един-ство
декоратив-ного решения интерьера,пред-метов быта и одежды людей.
|
Участвовать в
индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с
созданием творческой работы.
|
Соотносить образный строй одежды
с положением ее владельца в обществе.
|
Высказываться о многообразии
форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.
|
|
Практическая
работа
|
|
10.02
17.02
24.02
|
|
24-26
|
О чем рассказывают нам гербы и
эмблемы
|
КУ
|
Создавать
декоративную композицию герба или эм-блемы, добива-ясь лаконичнос-ти и
обобщен-ности изображе-ния и цветового решения.
|
Понимать
смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного
города, в гербах различных русских городов
|
Находить в рассматриваемых гербах
связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.
|
Определять, называть
символические элементы герба и использовать их при создании собственного
проекта герба.
|
|
Практическая
работа
|
|
03.03
10.03
17.03
|
|
Декоративное
искусство в современном мире (8 ч)
|
27-29
|
Современное выставочное
искусство.
|
КУ
|
Познакомить
учащихся с современным ДПИ, показать тенденции современного декоративного
искусства и его отличие от традиционных народных промыслов.
|
Выявлять и называть характерные
особенности современного декоративно-прикладного искусства.
|
Овладевать навыками декоративного
обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
|
Высказываться по поводу роли выразительных
средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.
|
Ориентировать-
ся в широком разнообразии
современного ДПИ, различать по материалам, технике испол-нения художес-твенное
стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. Д.
|
Практическая
работа
|
|
24.03
07.04
14.04
|
|
30-34
|
Ты сам – мастер.
|
КУ
|
Коллективная реализация в
Конкретном материале
разнообразных творческих замыслов.
|
Владеть
практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета,
фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале
плоскостных или объемных декоративных композиций
|
Пользовать-ся языком
декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного
Обобщения в процессе выполнения
практичес-
Кой творческой работы.
|
Участвовать в подготовке итоговой
выставки творческих работ.
|
Разрабатывать,
создавать эскизы коллек-тивных панно, витражей, кол-лажей, декора-тивных
украше-ний интерьеров школы. Собирать отдельно выполненные детали в более
крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого — к сложному».
|
Практическая
работа
|
|
21.04
28.04
05.05
12.05
19.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.