КТП 2 класс ФГОС. Кузовлев В.П.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2017/2018 уч.год, 

2 КЛАСС

№ п/п	Раздел, тема	Сроки (№ учебного занятия)	Характеристика основных видов деятельности	Планируемые результаты			Деятельность обучающихся	Материально-техническая база, ЭОРы	Формы организации образовательной деятельности
				Личностные	Метапредметные (УУД)	Предметные
1	Урок 1 Hi, Helen! Hi, Mike! Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст		Greeting (Hi) Introducing (I’m…)  звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [i], [e]	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы Nn, Mm, Ll, Ii).	Формирование умения работать с новым учебником и рабочей тетрадью Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи Формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы Nn, Mm, Ll, Ii)	звукозапись, географическа я карта мира, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
2	урок 2 I like Minnie!; Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.		Greeting (Hi) Introducing (I’m…) like, milk, a hen, a lion and, hello              звуки [l], [h],  [k], [m], [n], [ai], [i], [e]	Совершенствование Произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии, навыков чтения букв Kk, Mm, Nn, Hh, Ll в словах).	Формирование первоначальных навыков использовать знаково-символические средства Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи Формирование умения рационально организовывать свой труд в классе и дома	Формирование доброжелательного отношения к сверстникам	Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии, навыков чтения букв Kk, Mm, Nn, Hh, Ll в словах)	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
3	Уроки 3 I’m nice!; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		A cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too [t], [p], [s], [j], [υ],[aυ], [ə]	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq).	Формирование навыков соотнесения и подбора нужной информации Формирование умения слушать и взаимодействовать в группе Целеполагание как постановка учебной задачи	Формирование первоначальных навыков взаимоотношения с одноклассниками	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq)	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
4	Уроки 4 I’m nice!; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		Неопределенный артикль – a, Отсутствие артикля (перед именами собственными)	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq).	Развитие умения производить простые логические действия Формирование стремления участвовать в межкультурной коммуникации Моделирование ситуации поведения в классе	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq)	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
5	урок 5 Henny Penny, you are cute! Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.		You, silly You are… You are nice. Активизация изученных  звуков	Формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	Извлечение необходимой информации из прочитанного Формирование умения выражать свои мысли Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата	Формирование умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками	Формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
6	уроки 6 Angelina is a talented ballerina! Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		Smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree [b], [r], [z], [d], [d], [ŋ], [e]	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).	Развитие начальных языковых способностей, способностей к выявлению закономерностей Формирование умения слушать и желания общаться с другими ребятами Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии	Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
7	уроки 7 Angelina is a talented ballerina! Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		Глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be		Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Формирование желания и умения выражать свои мысли Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками	Развитие умения соотносить поступки с нормами поведения	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
8	урок 8 Angelina likes dancing. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		Dancing, helping, playing, playing tricks, telling tales, painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit                Глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple)	Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции (формирование навыков чтения букв Bb, Dd, Jj,  Gg, Rr, Ss, Zz).	Формирование  умения анализировать и делать выводы. Формирование способности к сравнению Выработка уважительного отношения к сверстникам и внимания к личности другого Развитие умения организовывать свой труд в классе и дома	Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке	Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции (формирование навыков чтения букв Bb, Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz)	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
9	Урок 9 Playtime Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки		Игра «Страна букв»	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции.	Формирование навыков рефлексии и навыков самооценки Развитие первоначальных навыков коллективной работы Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии	Развитие вежливого и доброжелательного отношения к другим участникам игровой деятельности	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции.	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками и буквами, игральный кубик, фишки	Урок  открытия  нового  знания
10	урок10 Ord likes painting. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she He likes… She likes… [ʃ], [g], [v], [əυ], [ɒ]	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Aa, Oo, Vv, Zz).	Развитие языковых способностей: к догадке, логическому мышлению Формирование умения слушать и воспроизводить услышанное Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Расширение познавательных потребностей, формирование стремления творчески выражать себя в учебной деятельности	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Aa, Oo, Vv, Zz)	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
11	урок 11 Cassie is not a monster Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		small, big, evil глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not) Актуализация изученных ранее звуков	Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии).	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Формирование потребности и способности представлять культуру родной страны и участвовать  в межкультурной коммуникации Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.	Формирование интереса и положительного отношения к чужой культуре	Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии).	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
12	Урок 12 I like Mother Goose rhymes.; Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my [f], [w], [θ], [ð]	Формирование Произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ff, Ww, Yy).	Формирование навыков использовать знаково-символические средства Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.	Развитие умения видеть красоту труда и творчества, формирование интереса к чтению, умение анализировать нравственную сторону своих поступков	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ff, Ww, Yy).	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
13	урок 13 We are friends.; Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they  are / are not), множественно число существительных	Совершенствование Произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков.	Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.	Формирование представления о дружбе и друзьях, потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков.	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
14	урок 14 Charlie is nice! Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		a bear, joyful, my expressing likes (We like... He/She likes…) [tʃ], [eə], [υə], [iə], [ɔi]	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Rr, Hh, Jj, Kk).	Формирование умения выделять существенную информацию из текстов разных видов Развитие умения слушать и вступать в коллективное обсуждения Определять цель учебной деятельности с помощью учителя	Развитие позитивного отношения к себе и окружающему миру, отзывчивости и доброжелательности	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Rr, Hh, Jj, Kk).	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
15	урок 15 His name is Teddy Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст		a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).	Выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,  представлять, прощаться. Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе, выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
16	Урок 16 I like English Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		повторение изученного материала	Совершенствование Произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам, навыков аудирования, лексическихи грамматических навыков (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Формирование умения слушать и желания общаться с другими ребятами Целеполагание как постановка учебной задачи. Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях	Развитие настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (скрытый контроль уровня сформированности навыков)	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками	Урок  открытия  нового  знания
17	урок 17 This is the English ABC Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell this is…	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции(совершенствование навыков каллиграфии).	Развитие навыков использовать знаково-символические средства Формирование потребности соблюдать правила вежливого поведения и культуру речи, пользоваться «волшебными словами» Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.	Развитие последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками, таблица с  алфавитом	Урок  открытия  нового  знания
18	Проверочная работа №1 «Буквы и звуки».			Совершенствование Произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам, навыков аудирования, лексическихи грамматических навыков (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Формирование способностей преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Оценивать выполнение задания по параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения. Осуществлять само- и взаимопроверку работ	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем	Фонетический материал предыдущих уроков; лексический                Фонетический материал предыдущих уроков; лексический                Фонетический материал предыдущих уроков; лексический		Урок отработки  умений  и рефлексии
19	урок 18 I like animals. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.		a  raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf ед. и мн. число существительных Звуки [s], [z], [Iz]	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Формирование стремления слушать, понимать услышанное и участвовать в коллективной речевой деятельности Саморегуляция как способности к мобилизации сил и энергии	Развитие стремления творчески выражать себя в творческой/учебной деятельности	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	звукозапись, мяч	Урок  открытия  нового  знания
20	урок 19 Let’s play!; Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки		hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count числительные 1-10;          let’s	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.	Формирование последовательности, настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий и чувства ответственности за совместную работу	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	звукозапись, мелки разного цвета	Урок  открытия  нового  знания
21	урок 20 Is Izzy an animal? Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки		a mascot, acharacter, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ) Актуализация ранее изученных звуков	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Знакомство с понятием «олимпийских игр», с названиями континентов и частей света, знакомство с разнообразными представителями животного мира. Развитие стремления выражать свои мысли, выстраивая их грамотно в логической последовательности. Удерживать цель деятельности до получения ее результата, беря за основу то, что уже известно и сравнивая с тем, что неизвестно.	Формирование интереса к участию в спортивных соревнованиях. проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии)	карта мира, рисунки или фотографии талисманов Олимпийских игр	Урок  открытия  нового  знания
22	урок 21 Are you good at football?;  Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки		football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ) Актуализация ранее изученных звуков	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование  навыков каллиграфии).	Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	карта мира, рисунки или фотографии талисманов Олимпийских игр	Урок  открытия  нового  знания
23	урок 22 This is a little Indian girl. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl This is... Актуализация ранее изученных звуков	Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Развитие стремления участвовать в межкультурной коммуникации Моделирование ситуации поведения в классе	Формирование интереса и воспитание уважительного отношения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран	Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
24	урок23 There is a river in my village Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)..		Речевой материал предыдущих уроков; a village, there There is... There are… Все звуки Алфавит	Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции	Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции	звукозапись, иллюстрации с изображением быта индейцев Северной Америки	Урок  открытия  нового  знания
25	Урок 24 Who are you?; Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear Алфавит. Все изученные звуки.	Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и  чтения по транскрипции (скрытый контроль Уровня сформированности навыков).	Формирование способностей преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать Развитие стремления выражать свои мысли, выстраивая их грамотно в логической последовательности Развитие монологической формы речи Умение оценивать прогресс в усвоении знаний.	Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру	Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	звукозапись, иллюстрации с изображением традиций празднования Рождества	Урок  открытия  нового  знания
26	уроки 25 I am a Christmas elf Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби. Семейные праздники: день рождение, Новый год/Рождество. Подарки.(		Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear	Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения) Слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование потребности и стремления соблюдать культуру поведения и речи, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	карточки с частями предложений, для рассказа о коте Томе, игральный кубик, книги, иллюстрации на тему эльфов, гномов	Урок  открытия  нового  знания
27	уроки 26 I am a Christmas elf Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби. Семейные праздники: день рождение, Новый год/Рождество. Подарки.(		Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях	Формирование последовательности, настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	карточки с частями предложений, для рассказа о коте Томе, игральный кубик, книги, иллюстрации на тему эльфов, гномов	Урок  открытия  нового  знания
28	I am a Christmas elf Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби. Семейные праздники: день рождение, Новый год/Рождество. Подарки.		Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Развитие стремления творчески выражать себя в творческой/учебной деятельности	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	карточки с частями предложений, для рассказа о коте Томе, игральный кубик, книги, иллюстрации на тему эльфов, гномов	Урок  открытия  нового  знания
29	«Счастливого Рождества и веселого Нового Года!» Подготовка к контрольной работе.		happy	Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения) Слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование потребности и стремления соблюдать культуру поведения и речи, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования	звукозапись, образцы Рождественск их открыток	Урок отработки  умений  и рефлексии
30	Контрольная работа по теме: Глагол – связка «быть».			Совершенствование грамматических навыков, навыков грамматических навыков (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Формирование способностей преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Оценивать выполнение задания по параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения. Осуществлять само- и взаимопроверку работ	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.		Урок отработки  умений  и рефлексии
31	Урок 29 I’m Peter Pan!; Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful глагол to be в Present Simple	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).	Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Знакомство с литературным произведениями англоязычных стран. Формирование умения слушать и желания вступать в коллективное общение Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии)	звукозапись, книга Дж. Барри Peter Pan	Урок  открытия  нового  знания
32	урок 30 Wendy and her family; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins This is… I am… Актуализация ранее изученных звуков.	Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.	Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей	Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	звукозапись, книги П. Трэверс Mary Poppins, Л. Леонни Frederick, Братья Гримм «Хэнсель и Гретель», «Маша и медведь», «Снегурочка», «Колобок»	Урок  открытия  нового  знания
33	урок 31 I have got a nice family.; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		grandma, a grandpa, white, stepmother I’ve got… I haven’t got…	Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Саморегуляция как способности к мобилизации сил и энергии	Развитие почтительного отношения к родителям , доброжелательного отношения к сверстникам и младшим	Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции)	звукозапись, предложения на карточках	Урок  открытия  нового  знания
34	32 Peter Pan hasn’t got a mother. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad! глагол have got в 3-м лице ед. числа	Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Умение прогнозировать события по иллюстрациям. Извлечение необходимой информации из прочитанного Умение слушать и вступать в диалог. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение корректировать, вносить изменения в способ действий	Развитие этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции)	звукозапись, книги Э.Б. Уайта Stuart Little, Ф. Баума The Wonderful Wizard of Oz, Льюиса Кэрролла	Урок  открытия  нового  знания
35	Урок 33 Have you got a sister?; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)	Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Инициативное сотрудничество в коммуникативной активности класса Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Нравственно-этическая ориентация Развитие почтительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим	Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	звукозапись, книги Х Лофтинга Doctor Dolittle, К.И. Чуковского «Доктор Айболит»	Урок  открытия  нового  знания
36	урок 34 What are you like? Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		a prince, a stepsister	Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Формирование желания и умения слушать и выражать свои мысли Формирование основ оптимистического восприятия мира	Развитие почтительного отношения к семье и своим родителям, формирование представления о дружбе и друзьях, внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям	Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии)	звукозапись, книги Джеймса Барри Peter Pan и Ш. Перро Cinderella	Урок  открытия  нового  знания
37	урок 35 Today is Friday. Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.	Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
38	Урок 36 Let’s go by ship!; Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки		a train, a ship, a plane, to go to, OK	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Формирование умения прогнозировать развитие событий. Понимание возможности разных точек зрения на какой либо предмет. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование последовательности, настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий. Развитие уважительного отношения к собеседнику и его предпочтениям	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии)	звукозапись, карта мира, картинки с изображением различных видов транспорта	Урок  открытия  нового  знания
39	урок 37 I can fly!; Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; (I can/ can’t…)	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование  навыков каллиграфии).	Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения) Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок	Развитие этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии)	звукозапись, карточки для игры в Bingo (Проверка Д/з (L.36-ex.6)	Урок  открытия  нового  знания
40	урок 38 Can you swim? Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		Модальный глагол can, вопросительная форма Can you…?	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.	Развитие языковых способностей, способностей к выявлению закономерностей. Развитие диалогической формы речи, умения задавать вопрос и правильно отвечать Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
41	урок 39 We can skateboard very well. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки		to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all Звуки и знаки траскрипции.	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	Умение обмениваться знаниями с членами группы Формирование умения слушать и вступать в диалог Инициативное сотруднечество. Умение оценить прогресс в усвоении знаний	Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	звукозапись, игральные кубики, фишки	Урок  открытия  нового  знания
42	урок 40 There are flamingo on the island!; Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island (для повторения) множественное число существительных, there is / there are Звуки и знаки траскрипции.	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Развитие основ монологической формы речи. Описывать объект, используя выразительные средства языка Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование интереса и положительного отношения к чужой культуре	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции)	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
43	урок 41 Is there a cave on the island?; Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		here any, a pirate; предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Формирование основ оптимистического восприятия мира	Развитие вежливого и доброжелательного отношения к другим участникам игровой и коммуникативной деятельности	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	звукозапись, книга Антуана де Сент- Экзюпери The Little Prince.	Урок  открытия  нового  знания
44	урок 42 They are good friends! Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		Материал предыдущих уроков	Совершенствованиенавыков чтения по транскрипции). Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение оценить прогресс в усвоении знаний	Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
45	урок 43 Who are they? Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		Речевой и грамматический материал предыдущих уроков.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. Понимать смысл высказывания, рассуждать логически Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Формирование отрицательного отношения к небрежности при выполнении заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
46	Урок 44 Make your own book! Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		Проект “ Make your own book!”	Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполнять задания по аналогии Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем	Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
47	урок 45 Do you live in the house? Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).		in, under, on, ground, a forest, a city, to live вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
48	урок 46 Do you like apples?; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики. Использовать готовые речевые образцы для построения своих собственных высказываний Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками	Развитие вежливого и доброжелательного отношения к другим участникам игровой и коммуникативной деятельности	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
49	урок 47 Does Wendy like red?; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Самостоятельно начинать, поддерживать и завершать диалог. Передавать суть услышанного. Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Развитие уважительного отношения к собеседнику и его предпочтениям, вкусам	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
50	урок 48 Does Wendy like swimming Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		cooking, playing (music), going round Структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию. Выполнять задания по аналогии Развитие уважительного отношения к сверстникам и внимания к личности другого Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью	Формирование интереса и воспитание уважительного отношения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
51	урок 49 Does Helen like reading?; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		V-ing формы ранее изученных глаголов	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).	Формирование способности устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени. Использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственных высказываний, использовать языковую догадку при чтении и аудировании Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении. Уважительно относиться к собеседнику и его мнению	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
52	урок 50 The pirates chase the Indians!; Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		really, to clean the house, to chase вопросительная форма Present Simple и краткий ответ	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать).	Развитие логичности, воображения, умения пользоваться англо-русским и лингвострановедческим словарями, заполнять таблицы Развитие стремления сотрудничать со сверстниками, вести диалог, обмениваться мнениями. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Формирование интереса и воспитание уважительного отношения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).
53	урок 51 Peter Pan plays the pipes! Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple	Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать).	Заполнять таблицы, работать со справочным материалом. Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию. Выполнять задания по аналогии Развитие умения слушать, читать про себя и вслух, при этом извлекая запрашиваемую информацию Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование элементарных представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, развитие умения различать хорошие и плохие поступки и умения анализировать нравственную строну своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
54	урок 52 Does Wendy cook well?; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование Грамматических навыков).	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Развитие умения строить монологические высказывания по готовому образцу. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Умение оценить прогресс в усвоении знаний	Нравственно-этическая ориентация Развитие почтительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
55	урок 53 Does your mother tell you tales?; Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		Материал  предыдущих  уроков	Совершенствование грамматических и лексических навыков.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Развитие умения строить монологические высказывания по готовому образцу. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника		Совершенствование грамматических и лексических навыков.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
56	урок 54 What do you like? Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность  и черты характера, увлечения/хобби.		Материал предыдущих уроков (весь учебный год)	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль Уровня сформированности навыков).	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Управление поведением партнера. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно Умение адекватно понимать оценку учителя	Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. Нравственно-этическая ориентация	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков)	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
57	Урок 55 Let’s play school! Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)..		Материал предыдущих уроков (весь учебный год)	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.	Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью Планирование учебного сотрудничества, постановка учебных задач Освоение критериев оценки выполненных заданий	Нравственно-этическая ориентация Развитие последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
58	Урок 56 Let’s do a project! Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)..		Let’s do a project!		Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполнять задания по аналогии Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Развитие последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	звукозапись	Урок  открытия  нового  знания
59	Контроль навыков аудирования и чтения.						Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).		Урок  развивающего  контроля
60	Контроль навыков говорения и письма.						Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).		Урок  развивающего  контроля
61-68	Резервные уроки