КТП, 2 класс, Rainbow

 

Развернутое тематическое планирование по английскому языку

Класс 2

№ п/п	Темы курса	Общее кол-во часов	Из них:		Основные формы образовательного процесса
			урочная деят-ть	практика	Урочная деятельность				Практическая                               деятельность
					уроки	Диагностика			пра/раб.	с/р	проект	иссл/раб
						к/р,контр.тестиров.	тест	зач ет
1	Знакомство	7	6	1	6				1
2	Мир вокруг меня	7	6	1	6				1
3	Откуда мы родом	7	6	1	6				1
4	Эмоции. Оценки происходящего	7	6	1	6				1
5	Семья	8	8		8
6	Люди и города	7	6	1	6				1
7	Люди и их занятия	7	7		7
8	Мы считаем	7	6	1	6				1
9	Время и действия	7	6	1	6				1
10	Итоговые уроки	4	4		3	1
	Всего	68	61	7	60	1			7
	в 1 четверти   ( 8 недель)	16	14	2	14				2
	во 2 четверти   ( 8 недель)	16	14	2	14				2
	в 3 четверти    ( 10 недель)	20	19	2	18				2
	в 4 четверти    ( 8 недель)	16	14	1	14	1			1

 

Календарно-тематическое планирование по английскому языку по УМК  Афанасьевой ОВ,  Михеевой И В

№ п/п	Сроки проведения	Тема урока	Дидактические единицы
1	Сентябрь	Здравствуй, английский язык!	–                     С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). –                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное; –                     небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
2	Сентябрь	Меня зовут	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него). Все буквы английского алфавита. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.
3	Сентябрь	Клички домашних питомцев	Диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него). Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
4	Сентябрь	Меня зовут.  Новая лексика.	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
5	Сентябрь	Как тебя зовут? Буквы: Ii, Hh,Jj,Zz	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.
6	Сентябрь	Отработка навыков чтения.	Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Существительные с неопределенным и нулевым артиклем.
7	Сентябрь	Отработка навыков аудирования.	–                   речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное; –                   небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
8	Сентябрь	Новая лексика. Согласные Rr, Cc, Xx	–                   вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.
9	Октябрь	Прощание. Новая лексика	Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.
10	Октябрь	Гласная Uu. Новая лексика.	Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
11	Октябрь	Буквосочетание “ee”	Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.
12	Октябрь	Я вижу.	Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
13	Октябрь	Отработка навыков чтения.	–                   Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
14	Октябрь	Лексико-грамматические упражнения	Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения.
15	Октябрь	Буквосочетание sh	Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
16	Октябрь	Буква Аа.	Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.
17	Ноябрь	Соединительный союз and. Буквосочетание сk	Вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.
18	Ноябрь	Запрос информации о местонахождении	Вопросительное слово: where. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения.
19	Ноябрь	Я из Лондона.	Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
20	Ноябрь	Отработка навыков чтения	Вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.
21	Ноябрь	Закрепление пройденного материала.	Диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него).
22	Ноябрь	Буквосочетание “ch”	Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
23	Ноябрь	Личное местоимение “it”.	Порядок слов в предложении. Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).
24	Ноябрь	Буквосочетания  “or”, “ar	Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.
25	Декабрь	Отрицательные предложения: It is not…	Диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него). Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения.
26	Декабрь	Вопросительная конструкция: Who is it?	Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений.
27	Декабрь	Отработка навыков чтения.	–                   Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
28	Декабрь	Празднование Нового года.	–                   Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.
29	Декабрь	Личные местоимения единственного числа.	Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.  Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.
30	Декабрь	Обучение аудированию и говорению	Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
31	Декабрь	Семейные традиции	Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
32	Декабрь	Повелительное наклонение глаголов.	Интернациональные слова (например, doctor, film). Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное
33	Январь	Формы неопределенного артикля.	Существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное
34	Январь	Отработка навыков чтения	Читать небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
35	Январь	Закрепление пройденного материала.	Вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
36	Январь	Урок повторение	Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
37	Январь	Буква Uu в открытом слоге.	Интернациональные слова (например, doctor, film).  Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
38	Январь	Формы глагола “to be”	Глагол­связка to be. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
39	Февраль	Общие вопросы с глаголом “to be”	Глагол­связка to be. Общий вопрос.
40	Февраль	Буквосочетание “th”	Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
41	Февраль	Отрицательные предложения с глаголом to be во множественном числе.	Глагол­связка to be. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения).
42	Февраль	Отработка навыков чтения.	Читать небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
43	Февраль	Закрепление пройденного материала.	Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).
44	Февраль	Буква Ii и Yy в открытом слоге	Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова. Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
45	Февраль	Предлог “in”	Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка
46	Февраль	Разговор по телефону.	Интернациональные слова (например, doctor, film). Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка
47	Март	Числительные от 1 до 12	Воспринимать на слух и понимать: –                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное; –                     небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации. Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
48	Март	Запрос информации о возрасте.	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Уметь вести: –                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации; –                     диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него).
49	Март	Отработка навыков письма.	Владеть основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.
50	Март	Закрепление пройденного материала.	Уметь вести диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него). Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными
51	Март	Множественное число имен существительных.	Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения).
52	Март	Общие и альтернативные вопросы.	Общий и специальный вопросы. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными
53	Апрель	Буквосочетания “ir”, “ur”, “er”. Новая лексика	Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).
54	Апрель	Мне нравится…	Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения). Уметь вести: –                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации; –                     диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него).
55	Апрель	Предлоги места.	Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with. Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
56	Апрель	Профессии	Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь вести: –                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации; диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него).
57	Апрель	Лексико-грамматические упражнения.	Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения). Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, , простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
58	Апрель	Буквосочетания “ow”,“ou. Новая лексика	Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.
59	Апрель	Алфавит.	Все буквы английского алфавита. Основные правила чтения и орфографии. Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
60	Апрель	Запрос информации о времени.	Уметь вести: –                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации; диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него).
61	Май	Буквосочетание “oo”. Новая лексика	Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.
62	Май	Что мы любим делать.	Диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него). Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
63	Май	Отработка навыков чтения.	Читать небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
64	Май	Закрепление пройденного материала.	Уметь вести диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него). Читать небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Читать  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
65	Май	Промежуточная аттестация	Владеть умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения. Воспринимать на слух и понимать: –                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное; –                     небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
66	Май	Анализ промежуточной аттестации	Владеть умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения. Воспринимать на слух и понимать: –                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное; небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации
67	Май	Игра по станциям.	Уметь вести: –                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации; диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него).
68	Май	Подведение итогов года.	Воспринимать на слух и понимать: –                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное; небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации Уметь вести: –                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации.