Календар. ср.
|
№ урока
|
Тема урока
|
Виды деятельности учащихся.
Элементы
содержания уроков.
|
Требования к
уровню подготовки учащихся
|
Формы контроля
|
Тема 1. Введение.
|
|
1
|
Личность автора, позиция писателя, труд и творчество
|
Работа со статьей учебника
Литературные роды: эпос, лирика, драма
|
Познакомить со структурой и кратким содержанием учебника
Определить основную тему курса
|
Ответы на вопрос учебника
|
Тема 2. Из Устного народного творчества.
|
|
2
|
Былина «Святогор и Микула Селянинович»
|
Составление тезисного плана вступительной
статьи. Эвристическая беседа, словарная работа (выяснение непонятных слов)
|
Знать: эпические
жанры в фольклоре, былина, тематика былин
|
Выразительное чтение
|
|
3
|
Идея бескорыстного служения народу в былине «Илья Муромец и Соловей –
разбойник»
|
Тематика былин, своеобразие центральных
персонажей и конфликта в былине
Устное словесное рисование, составление
цитатного плана
|
Словарная работа (дородный, добрый, стольный, заколодела» и др.).
|
Письменный ответ на вопрос, выразительное чтение
|
|
4
Р/Р
1
|
Обучение выразительному чтению былины «Илья Муромец и
Соловей-разбойник»
|
Приемы
народно-поэтической речи былины
|
Былинные мотивы в
искусстве
|
Написание былины
|
|
5
|
Баллада А.К.Толстого «Илья Муромец»
|
Литературная баллада, фольклорные мотивы
|
Былинные мотивы в
русской поэзии
|
Выразительное чтение баллады
|
|
6
|
Русские народные песни
|
Песенные жанры в фольклоре, многообразие
жанра обрядовой поэзии, песня лироэпическая
|
Обрядовая поэзия,
календарные и семейно-бытовые обряды, жанры обрядовых песен
|
Выразительное чтение. Письменный ответ на вопрос
|
Тема 3. Из древнерусской литературы.
|
|
7
|
Из « Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего…»)
|
Пересказ вступительной статьи учебника,
Устные ответы на проблемный вопрос
|
Эпические жанры
древнерусской литературы
Иллюстрации,
иконопись
|
Подробный пересказ
|
|
8
|
« Повесть о Петре и Февронии Муромских».
|
Житийная литература
Нравственные заветы и традиции Древней
Руси
|
Словарная работа (чадолюбивые, поведали,
дивился, пронырство) Символ
|
Написание короткого «поучения», обращенное к кому-нибудь из своих
близких и друзей, используя соответствующую лексику
|
Тема 4. Из литературы
|
|
9
|
М.В.Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого
|
Заочная литературно- краеведческая экскурсия
«Холмогоры –Москва – Германия-Петербург»
|
Теория о «трех
штилях»
|
Эвристическая беседа
|
|
10
|
« О вы, которых ожидает…», « Я знак бессмертия себе воздвигнул…»
|
Выразительное чтение. Эвристическая беседа
|
Ода, риторический
вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение
|
Сочинение с элементами рассуждения
|
|
11
|
Г.Р.Державин «Властителям и судиям»:отраже-ние в названии тематики и
проблематики произведения.
|
Составление тезисного плана вступительной
статьи, эвристическая беседа
Лирическое стихотворение, отличие
лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики
|
Словарная работа
(сонм, мзда, внимать), стихотворные жанры ( ода, баллада, элегия, послание и
др.)
|
Письменный ответ на вопрос
|
|
12
|
Понятие о классицизме. Д.И.Фонвизин. «Недоросль».Своеобразие
драматургичес-кого произведения
|
Драма как литературный род, классицизм
Чтение по ролям
|
Юмор, сатира,
сарказм, «говорящие» фамилии
|
Ответы на вопросы учебника, составление
цитатного плана
|
|
13
|
Д.И.Фонвизин «Недоросль»: герои и события. Проблема гражданствен-ности.
|
Общественная комедия
Чтение сцен по ролям
План характеристики персонажей
|
Воспитание,
образование, добродетель, благонравие
|
Мини-сочинение « Каким я увидел Митрофана
Простакова», используя план характеристики героя
|
Тема
5. Из литературы ХIХ в.
|
|
14
|
Свободолюбивые мотивы в стихотворениях А.С.Пушкина « К Чаадаеву», « Во
глубине сибирских руд».
|
Эвристическая беседа, подробный план статьи
учебника
|
Дружеское
послание
|
Литературная игра по произведениям поэта;
Час поэзии «Мой Пушкин»
|
|
15
|
Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча».
|
Тропы и фигуры (риторическое обращение,
эпитет, метафора)
Эвристическая беседа
|
Выразительное
чтение
|
Эйдос-конспект
|
|
16
|
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в
балладе А.С. Пушкина
|
Мотивы судьбы: предсказание,
предзнаменование, предвидение; вера и суеверие
|
Художественный
образ и прототип. Тропы и фигуры
|
Чтение наизусть.
Сочинение-описание
|
|
17
|
Образ Петра и тема России в поэме
А.С.Пушкина «Полтава»
|
Рассказ о писателе, Комментирован
ное чтение, эвристическая беседа
|
Гражданский пафос
поэмы, антитеза
Поэма, отличие
поэмы от баллады
|
Сочинение на тему «Пётр I и Карл XII в поэме А.С.Пушкина
«Полтава»
|
|
18
|
М.Ю.Лермонтов. Образ России в стихотворении «Родина».
|
Жанры лирики. Углубление и расширение
понятия о лирическом сюжете и композиции лирического произведения
|
устное словесное
рисование
|
рецензия, выразительное чтение
|
|
19
|
Проблематика и основные мотивы « Песня про царя Ивана Васильевича…
|
Фольклорные элементы в авторском
произведении
Выразительное чтение, эвристическая беседа
|
Словарная работа:
опричник, православный народ, кручиниться и др.
|
Рассказ о событии, рецензия
|
|
20
|
Идейно-художественное своеобразие « Песни…»
Речевые элементы в создании характеристики героя
|
Стилизация как литератур-
но-художест-
венный приём, вымысел и верность
исторической правде
|
Устное словесное
рисование, анализ эпизода
|
Ответы на вопросы учебника, составление
цитатного плана, тезисный план характеристики персонажей
|
|
21
р/р 2
|
Обучение анализу эпизода « Песни..»
|
Фольклорные элементы в авторском
произведении,
приём контраста
|
Анализ эпизода
художественного текста по тезисному плану
|
Творческое задание
|
|
22
|
Н.В.Гоголь
Образ «маленького человека» в повести
« Шинель»
|
Подбор цитат для характеристики персонажа
|
Различные виды
пересказа, составление словаря для характеристики персонажа
|
Написание рассказа
по заданному сюжету
|
|
23
|
Авторское отношение к героям и событиям в
повести Н.В.Гоголя «Шинель»
|
Сатирическая повесть, юмористические
ситуации, «говорящие» фамилии Эвристическая беседа
|
Философ-идеалист
|
Подбор эпиграфов для сочинения по повести.
Сформулировать возможные темы сочинения
|
|
24
|
И.С.Тургенев. Рассказ о жизни писателя в
60-е годы. Идейно-художественное своеобразие рассказа «Хорь и Калиныч»
|
Портрет и характер
Различные виды пересказа
Эвристическая беседа
|
Сравнительная характеристика
|
Составление кроссворда
|
|
25
р/р
3
КИ 1
|
Контрольное изложение фрагмента
биографической статьи
|
Эвристическая беседа, подбор цитат для
характеристики персонажа
|
авторская позиция
Второстепенная
деталь
|
Авторская позиция в рассказе И.С.Тургенева
«Певцы»
|
|
26
|
Тематика и художественное своеобразие
стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Нищий»
|
Стихотворение в прозе, образ-персонаж,
авторская позиция
Различные виды пересказов, устное словесное рисование
|
Стихотворение в
прозе; подаяние
|
Ответы на вопросы учебника, составление
цитатного плана, тезисный план характеристики персонажа
|
|
27
|
Н.А.Некрасов в воспоминаниях современников.
Проблематика произведения «Железная дорога».
|
Диалоговая речь, развитие представлений о
жанре поэмы
Чтение наизусть, выписки для характеристики
героев, цитатный план
|
Характеристика
персонажей
|
Составлении вопросов для литературной
викторины
|
|
28
|
Идейно-художественное своеобразие
произведения А.Н.Некрасова «Размышления у парадного подъезда».
|
Чтение наизусть, выписки для характеристики
персонажей, цитатный план
Характеристика персонажей
|
История создания
И.Е.Репиным картины «Бурлаки на Волге
Словарная работа: холопский недуг, скудная
лепта, чернь, щелкопер;
этимология
|
Ответы на вопросы учебника
|
|
29
|
Проблематика произведения Н.А.Некрасова
«Русские женщины». («Княгиня Трубецкая»)
|
Развитие представлений о жанре поэмы,
диалоговая речь
Характеристика персонажей
|
Словарная работа:
рвать сердце, отпустить с миром, сталью одеть грудь, счастливые грёзы
|
Выписки для характеристики героев, цитатный
план
|
|
30
|
Своеобразие сюжета и проблематика сказки
М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как Один мужик двух генералов
прокормил». Приёмы создания образов-персонажей
|
Сатира, своеобразие
художественно-выразительных средств в сатирическом произведении
Рассказ о писателе, эвристическая беседа,
ответы на проблемные вопросы
|
Аллегория, гипербола,
гротеск
|
Нарисуйте портрет одного из генералов,
предварительно определив, какой литературный приём лежит в основе изображения
характера
|
|
31
р/р
4
КС
1
|
Контрольное сочинение-миниатюра «Нужна ли
сатира сегодня?»
|
сатира, юмор
Беседа по вопросам учителя, составление
плана
|
Словарная работа, написание тезисов
сочинения
|
Написание сочинения-миниатюры
|
|
32
р/р
5
|
Обучение аналитическому пересказу сказки
М.Е.Салтыкова-Щедрина.
|
Сатира, сатирический образ, своеобразие
выразительных средств Различные виды пересказа, письменный отзыв
|
Сатира, юмор, сарказм
|
ответы на проблемные вопросы
|
|
33
|
Л.Н.Толстой-участник обороны Севастополя.
Тематика произведения «Севастополь в декабре месяце»
|
Рассказ о писателе, беседа по вопросам
учебника Анализ эпизода, словарная работа Работа с иллюстрациями
|
Рассказ, сюжет, композиция, особенности
языка писателя
|
Рассказ очевидца (солдата, офицера, сестры
милосердия) обороны Севастополя в форме письма с фронта
|
|
34
|
Русская природа в стихотворениях А.А.Фета
«Вечер» и «Зреет рожь над жаркой нивой».
|
Лирика, тропы, фигуры. Их роль в лирическом
тексте Чтение наизусть,
|
Творческое чтение лирических произведений,
выявление принадлежности художественных текстов к лирике
|
Анализ стихотворения
|
|
35
|
Социальная и нравственная направленность
рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»
|
Психологический портрет, развитие
представлений о сюжете Пересказ, близкий к тексту, составление словаря языка
персонажа
|
Психологический портрет
|
Выборочный пересказ, анализ текста
|
|
36
|
Авторская позиция в рассказе А.П.Чехова
«Смерть чиновника».
|
Психологический портрет, авторская позиция
Участие в дискуссии, определение жанра произведения, выявление авторской
|
Определение своего круга чтения и оценки
худо-
жественного произведения
|
Вопросы к литературной викторине «По
прочитанным произведениям А.П.Чехова»
|
|
37
в/ч
1
|
М.М. Зощенко Обезьяний язык»
|
Замысел, образ повествователя
Комментированное чтение, беседа по вопросам учителя и учащихся
|
Юмор, сюжет (развитие представлений)
|
Выборочный пересказ, отзыв о произведении
|
Тема
6. Стихи о России поэтов 19-20 веков
|
|
38
|
Своеобразие раскрытия темы России в
стихотворениях А.К. Толстого, Я.П.Полонского, А.А.Ахматовой, В.Хлебникова,
И.Северянина.
|
Лирика, тропы, фигуры. Их роль в лирическом
тексте. Лирический герой Выявление языковых средств художественной
образности, выразительное чтение, доклады учащихся
|
Лирика, тропы, фигуры, эпитет, сравнение,
метафора, бессоюзие, композиция, лирический герой
|
Стихи о России
|
|
39
р/р
6
|
Обучение анализу любимого стихотворения о
России
|
Жанры лирики, углубление и расширение
понятия о лирическом сюжете Написание тезисного плана
|
Жанры лирики, лирический сюжет Выразительное
чтение, Сбор материалов к письменному анализу текста стихотворения
|
Стихи о России поэтов родного края, домашнее
сочинение-анализ
|
Тема
7. Из литературы 20 века.
|
|
40
|
Идейно-художественное своеобразие повести
М.Горького «Детство».
|
Развитие представлений об автобиогра-
фической прозе Составление цитатного плана
|
Анализ текста, выявляющий авторский замысел
и различные средства его воплощения, подготовка докладов
|
Подготовка к конференции «Горький и русские
писатели»
|
|
41
|
Проблематика «Легенды о Данко» М.Горького (
из рассказа «Старуха Изергиль»)
|
Романтизм, романтический герой,
романтический пейзаж Подробный пересказ
|
Романтизм, романтический герой,
романтический пейзаж, легенда
|
Эйдос-конспект
|
|
42
|
Темы и мотивы в лирическом произведении
И.А.Бунина «Догорал апрельский вечер…»
|
Темы и мотивы в лирическом произведении,
поэтический образ, художественна роль
бессоюзия в поэтическом тексте
|
Темы и мотивы в лирическом произведении,
поэтический образ
|
Творческое чтение лирических произведений
|
|
43
|
Смысл названия рассказа И.А.Бунина «Кукушка»
|
Развитие представлений о сюжете, авторская
позиция Художественный пересказ, подготовка вопросов для дискуссии
|
Доброта, милосердие, справедливость,
смирение;
Образ-персонаж
|
Эвристическая беседа
|
|
44
|
Художественная идея рассказа А.И.Куприна
«Куст сирени»
|
Развитие представлений о рассказе, диалог в
рассказе Подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление
плана ответа
|
Сюжетная линия, подтекст;
анекдот. дискуссия «Что есть доброта?».
|
Напишите небольшой рассказ с остроумной и неожиданной
концовкой
|
|
45
|
Проблематика и художественное своеобразие
стихотворения В,В.Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче»
|
Автобиографические мотивы в лирических
произведениях
Определение проблематики произведения,
выявление приёмов создания образов и художественного своеобразия произведения
|
Мотив, тема, идея, рифма; тропы и
фигуры(гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца
предложения).
|
Выразительное чтение
|
|
46
|
Эмоциональное богатство лирического героя в
стихотворениях С.А.Есенина «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый
дом…»
|
Образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет,
оксюморон, поэтический синтаксис) Творческое чтение лирических произведений
|
Образ-пейзаж, тропы, фигуры
|
Анализ стихотворения
|
|
47
|
Проблематика и художественная идея рассказа
И.С.Шмелёва «Русская песня». Национальный характер в изображении писателя.
|
Рассказчик и его роль в повествовании,
рассказ с элементами очерка, антитеза
Устный отзыв о прочитанном произведении,
работа со словарями
|
Определение основных сюжетных линий
рассказа, выявление проблематики и художественной идеи произведения
Камфара, политура, парусиновый;
очерк
|
Небольшой рассказ о любимом месте вашего
края (деревни, посёлка, города).
|
|
48
|
Родина, человек и природа в рассказе
М.М.Пришвина «Москва-река»
|
Подтекст, выразительные средства
художествен-ной речи, градация, образ рассказчика
Составление тезисов
|
Эвристическая беседа о Родине, человеке и
природе в рассказе
|
Творческое задание
|
|
49
|
Человек и природа в произведении
К.Г.Паустовского «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля»,
«Леса»,»Луга», «Бескорыстие»). Образ рассказчика в произведении.
|
Лирическая проза, выразительные средства
художественной речи; пейзаж как сюжетообразу-ющий фактор
Составление тезисов, изложение с элементами
рассуждения
|
Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение
|
Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих
мир природы, эвристическая беседа по вопросам учителя и учащихся
|
|
50
|
В художественном мире стихотворения
Н.А.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться…»
|
Выразительно-художественные средства
речи(риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль
глаголов и местоимений
|
Духовность, духовный труд – основное
нравственное достоинство человека.
Эссе
|
Напишите небольшое сочинение-эссе
«Труд души».Это может быть и статья в газету
о каком-либо удивительном человеке
|
|
51
|
Основные мотивы военной лирики стихотворений
А.Т.Твардовского. Поэма «Василий Тёркин»
|
Композиция лирического стихотворения и
поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры)
Различные типы чтения, чтение наизусть
|
Героизм, чувство долга
|
Встреча в литературной гостиной или час
поэзии «Стихи и песни о войне поэтов 20 века»
|
|
52
р/р
7
КС
2
|
Контрольное сочинение. Лингвистический
анализ главы поэмы А.Т.Твардовского «Василий Тёркин»
|
Поэма, пафос, характер литературного героя
Составление плана письменной работы, сбор
материала
|
Поэма, пафос, характер литературного героя
|
Творческое задание
|
|
53
|
Нравственная проблематика рассказа
Б.Л.Васильева «Экспонат №…»
|
Рассказчик и его роль в повествовании
Подготовка вопросов к диспуту,
комментирование эпизода Выявление смысла названия рассказа и его роли для
понимания художественной идеи произведе-ния, беседа о нравственной
проблематике
|
Идея произведения. Проблема истинного и
ложного, равнодушие, нравственная убогость, лицемерие
|
Расскажите о своём городе, его истории,
значительных событиях и людях
|
|
54
|
Чудаки и чудики в рассказах В.М.Шукшина.
«Микроскоп», «Волки», «Срезал»,
«Постскриптум»
|
Развитие представлений о рассказе и способах
создания характера Комментированное чтение, составление вопросов к
произведениям, эвристическая беседа
|
Внутренняя простота, нравственная высота
|
Составление языка словаря персонажей,
письменный отзыв, сочинение-рассуждение
|
|
55
в/ч
2
|
Любовь к малой родине в стихотворениях
Н.М.Рубцова «Детство», «Далёкое», «Родная деревня».
|
Автобиографичность, образ автора, творческий
путь
Выразительное чтение, эвристическая беседа,
определение стихотворных размеров
|
Поуровневый анализ художествен-ного текста
|
Творческое задание
|
|
56
в/ч 3
|
В.И.Белов о современном состоянии русского
языка в статье «Душа жива в слове»
|
Публицистика, статья
|
Устное сочинение-рассуждение
Техника чтения
|
Беседа по вопросам учителя, комментированное
чтение
|
Тема
8. Лирика поэтов – участников В.О. войны (1)
|
|
57
|
В художественном мире стихотворения
|
Лирика, тропы, и фигуры и их роль в
лирическом тексте Развёрнутая характеристика одного из поэтических текстов
|
Эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие,
композиция, лирический герой
|
Творческое чтение лирических произведений
|
Тема
9. Из зарубежной литературы.
|
|
58
в/ч
4
|
У.Шекспир
божественный, великий, недостижимый.
(Краткие сведения об авторе)
|
Твёрдая форма(сонет),
Различные виды чтения, чтение наизусть
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Выступление учащихся
|
|
59
р/р
8
КИ
2
|
Контрольное изложение теоретической научной
статьи
Темы и мотивы сонетов У.Шекспира
|
Твёрдая форма (сонет), строфа (углубление и расширение
представлений)
Чтение сонетов, нахождение языковых средств,
работа по вопросам
|
Любовь, жизнь, смерть, красота-вечные темы
|
Подготовить сообщения на темы: « Шекспир на
сцене русских театров», «Пьесы Шекспира на телеэкране», «Произведения
Шекспира в музыке»
|
|
60
|
Р.Бёрнс.
.Основные мотивы баллады «Джон Ячменное
Зерно»
|
Лироэпическая песня, баллада, аллегория
|
Чувство долга, воинская честь, народное
представление о добре и зле
|
Выступление учащихся, ответы на вопросы
|
|
61
|
Р.Л.Стивенсон. Сведения об авторе. Чувство
долга, любовь к родине в балладе «Вересковый мёд».
|
Фабульные элементы баллады
Чтение наизусть
Выступление учащихся, работа по вопросам
учебника
|
Риторические фигуры
|
Подготовить сообщение на тему «С.Я.Маршак –
переводчик »
|
|
62
|
Р.Л.Стивенсон. Приёмы создания образов в
романе «Остров сокровищ».
|
Приключенческая литература
Чтение и различные способы комментирова-ния
|
Находчивость, любознательность
|
Эвристическая беседа, комментирован-ное
чтение, составление плана
|
|
63
|
А.Конан Дойл. Краткие сведения об авторе.
«Записки о Шерлоке Холмсе».
Событийная канва.
|
Детектив (первоначальное понятие о жанровом
образовании), художественная деталь
|
Наблюдательность, остроумие, профессионализм
|
Чтение и различные способы комментирова-ния
|
|
64
|
Нравственно-философская проблематика в
произведении А.Сент-Экзюпери
« Планета людей».
|
Лирическая проза (развитие представлений)
правда и вымысел
Выявление нравственной и философской
проблематики произведения, комментирован-ное чтение
|
Добро, справедливость, мужество,
порядочность, честь
|
Чтение и обсуждение фрагментов
|
|
65 -68
|
Резервные уроки
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.