Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП немецкий язык 3 класс ФГОС

КТП немецкий язык 3 класс ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Используемые сокращения:

Планируемые метапредметные показатели – П – познавательные;

К – коммуникативные;

Р – регулятивные


Система оценки – виды контроля:

ИУ – индивидуальный устный; ГУ – групповой устный; ПУ – парный устный;

ИП – индивидуальный письменный; ГП – групповой письменный; ПП – парный письменный;


ФУ – фронтальный устный;

ФП – фронтальный письменный;





















Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ п\п


Тема урока


Дата/коррекция

Тип урока


Планируемее результаты


Характеристика деятельности учащихся


Система оценки

предметные


метапредметные


личностные

Обучаемый научится

получит возможность научится

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.(8ч)


1

Друзья! Мы снова тут.

02.09

урок повторения

- воспринимать на слух имена главных персонажей учебника

- воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок

- описывать картинки, рассказывать о персона­жах учебника

- выражать собственное мнение

П: устанавливать взаимно-однозначное соответствие между именами и рисунками главных персонажей учебника

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем и одноклассниками

Р: - принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый контроль

Читать текст, извлекая нужную информацию.

Называют имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные.

Описывают картинки, рассказывают о персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать.

Задают вопросы и отвечают на вопросы собеседника.

Выражают собственное мнение.

Читают текст, извлекая нужную информацию.

Понимают на слух речь учителя и одноклассни­ков в процессе общения на уроке.

Воспроизводят наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

ФУ

ИУ


2

Лето – это самое прекрасное время, да?

04.09

Урок закрепления знаний

- выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer".

- выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания


- писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику

П: - воспринимать на слух и понимать основную информа-цию, содержащуюся в тексте

К: устанавливать взаимодействие с соседом

Р: - осуществлять итоговый контроль


Соотносить содержание текстов с рисунками

Выразительно читают вслух текст рифмовки „Der Sommer".

Пишут краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

Воспринимают на слух и понимают основную ин­формацию, содержащуюся в тексте.

Выразительно читают вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания.

Соотносят содержание текстов с рисунками.

ФУ

ПУ

ИП


3

Наши летние фотографии.

09.09

урок обобщения и закрепления знаний

- Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения.

- Читать и воспринимать на слух текст песни „Zur Sommerzeit".


- Описывать устно фотографии


П: - развивать навыки монологической речи

К: устанавливать взаимодействие с партнером

Р: - осуществлять итоговый контроль

Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы.


Правильно произносят слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения.

Описывают устно фотографии.

Выражают собственное мнение, отвечая на во­просы.

Читают и воспринимают на слух текст песни „Zur Sommerzeit".


ФУ

ИУ


4

Что делает семья Свена летом охотно?

11.09

урок обобщения и закрепления знаний

- Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

- Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки.

- Соблюдать нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.

- Использовать в речи безличные предложения ти­па „Es ist schon.

Описывать картинку, используя новые слова.

П: - развивать навыки монологической , диалогической речи

К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать активную лексику в процессе обще­ния.

Воспринимают на слух текст с опорой на рисунки.

Читают про себя и понимают текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Описывают картинку, используя новые слова.

Соблюдают нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.

Используют активную лексику в процессе обще­ния.

Используют в речи безличные предложения ти­па „Es ist schon.

Употребляют в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

ИУ

ИП


5 – 6

Мы играем и поём

16.09

18.09

уроки повторения

Группировать слова по их тематической принад­лежности.


П: - устанавливать взаимно-однознач-ное соответствие между словами ;

К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль


Играть в игру «Поле чудес».

Группируют слова по их тематической принад­лежности.

Играют в игру «Поле чудес».

ФУ

ИУ

7 – 8

Хотите вы что-нибудь повторить?

23.09

25.09

Уроки обобщения знаний

- Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен.

- Называть простые словооб-разовательные элементы.

Делать сообщение по теме.

П: - Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

К: - Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии

Р: - осуществлять итоговый контроль


Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

Называют простые словообразовательные эле­менты.

Рассказывают о летних каникулах с опорой на фотографии.

Делают сообщение по теме.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и пе­сен.

Читают и понимают тексты, используя навыки работы со словарём.


ИУ






















I.Сабина охотно идет в школу. А вы? (9 ч)


9

Наши друзья снова приходят в школу.

30.09

урок получения новых знаний

- Читать тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

- Отвечать на вопросы по тексту, а также на во­прос „Gehst du gem in die Schule?» по аналогии с прочитанными ответами.

Воспринимать на слух текст рифмовки „Die Ferien sind vorbei!» с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог.

П: - развивать навыки монологической , диалогической речи

- использовать знакосимволические средства

К: устанавливать взаимодействие с соседом и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику.

Воспринимают на слух текст рифмовки „Die Ferien sind vorbei!» с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог.

Читают прослушанный текст, проверяют правиль­ность воспринятого материала на слух.

Читают тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носят предложе-ния с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Отвечают на вопросы по тексту, а также на во­прос „Gehst du gem in die Schule?» по аналогии с прочитанными ответами.

Высказывают своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику.

Вписывают пропущенные буквы и слова.

Заполняют таблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.

ФУ

ИП

10

Начало учебного года. О чём говорят ребята в школьном дворе?

02.10

Комбинированный урок

- Располагать названия городов в алфавитном по­рядке.

- Вписывать в диалог недостающие реплики

- Делать высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschülerin".

Читать текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника.

П: - Вписывать в диалог недостающие реплики, впи­сывать в алфавит недостающие буквы и буквосоче­тания.

К: Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуа-ции учебно-трудового общения.

Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать в речи лексику пройденного мате­риала.

• Используют в речи лексику пройденного мате­риала.

• Читают диалоги в парах по ролям.

• Ведут диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

• Делают высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschülerin".

• Читают текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника.

• Вписывают в диалог недостающие реплики.

• Располагают названия городов в алфавитном по­рядке.

ПУ

ИП

11

Первый школьный день Марии.

07.10

Комбинированный урок

- Вписывать в слова пропущенные буквы и букво­сочетания.

- Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

- Читать и воспринимать на слух текст песни „Guten Tag".

Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

П: - отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе.

К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать в речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

• Читают текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника.

• Отвечают на вопросы о первом школьном дне в своей школе.

• Вписывают в слова пропущенные буквы и букво­сочетания.

• Правильно вписывают слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

• Используют в речи простейшие устойчивые слово-сочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

• Читают и воспринимают на слух текст песни „Guten Tag".


ИУ

ИП


12

Какой сегодня день недели?

09.10

урок получения новых знаний

- Читать про себя текст с полным по­ниманием содержания.

- Рассматривать новых персона-жей учебника, делать предположения, героями каких сказок они яв­ляются.

- Отвечать на вопрос „Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, прави льно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом.

Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

П: - отвечать на вопросы о днях недели.

- де­лать предположения, героями каких сказок яв­ляются новые персонажи

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать новые слова в предложенной ситу­ации общения.

• Ведут диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

• Используют новые слова в предложенной ситу­ации общения.

• Читают про себя текст с пол-ным по­ниманием содержания.

• Рассматривают новых персонажей учебника, де­лают предположения, героями каких сказок они яв­ляются.

• Вписывают пропущенные буквы и буквосочетания.

• Отвечают на вопрос „Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом.

• Воспроизводят наизусть текст рифмовки „ Welcher Wochentag ist heute?".

ПУ

ФУ

ФП

13

Что мы делаем в субботу и воскресенье?

14.10

Комбинированный урок

- Вписывать в диалог пропущенные реплики.

- Составлять слова из букв и записывать их.

- Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы.

- читать диалог вслух по ролям, соблюдая инто­нацию предложений

Понимать на слух небольшой по объёму диалог.

П: - составлять свои диалоги по аналогии.

- рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки.

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Осуществлять перенос ситуации на себя, расска­зывать о том, что учащиеся делают в выходные дни

• Употребляют названия дней недели в ответах на вопросы.

• Рассказывают о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки.

• Осуществляют перенос ситуации на себя, расска­зывают о том, что учащиеся делают в выходные дни.

• Понимают на слух небольшой по объёму диалог.

• Читают диалог вслух по ролям, соблюдая инто­нацию предложений.

• Составляют свои диалоги по аналогии.

• Вписывают в диалог пропущенные реплики.

• Составляют слова из букв и записывать их.


ФУ

ИП


14

А что делает Отважный портняжка?

16.10

Комбинированный урок

- Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода

-

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

П: - совершенствовать навыки чтения и понимания иностранного текста

К: устанавливать взаимодействие с учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках

• Воспринимают на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

• Читают про себя и понимают текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

• Используют в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.


ИУ

ИП

15

Мы играем и поём.

21.10

Уроки обобщения и закрепления знаний

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков.

Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи

П: - Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Употреблять в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

• Воспроизводят наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков.

• Употребляют в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

• Читают вслух текст с пропус-ками, вставляя под­ходящие слова.


ФУ

16 – 17

Кто хочет ещё что-то повторить?

23.10

28.10

уроки обобщения и закрепления знаний

- Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.


Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи

П: - Читать вслух текст с полным пониманием.

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль


• Читают про себя и понимают текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.


ИУ

ИП


II. Осень. Какая сейчас погода? (9 ч)


18

Экскурсия в парк. Какая там погода осенью?

11.11

Комбинированный урок

- Читать и воспринимать на слух текст песенки „Herbstlied

- Называть количественные числительные от 13 до 20.

- Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели.

Составлять сложные слова по теме.

Отвечать на вопросы по теме

П: - Воспринимать на слух текст с полным пониманием.

- развивать монологическую речь

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Осуществлять перенос учебной ситуации на себя.

• Отвечают на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в опреде-лённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя.

• Читают и воспринимают на слух текст песенки „Herbstlied

• Называют количественные числительные от 13 до 20.

• Воспринимают на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

• Описывают устно погоду осенью.

• Дополняют ассоциограмму, используя лексику по теме.

• Составляют сложные слова по теме.

• Письменно отвечают на вопросы по теме «Пого­да осенью».

ФУ

ИП

19

А что делают Сабина и Свен?

13.11

Комбинированный урок

- Задавать вопросы и отвечать на вопросы собе­седника по теме.

- Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога.

- Делать высказывания по теме «Осень».

Составлять рассказ о прогулке в парке по рисун­кам.

П: - Воспринимать на слух текст с полным пониманием.

- развивать диалогическую речь

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого под­ходящей лексикой.

• Заполняют таблицу с целью контроля понимания диалога.

• Воспринимают диалог на слух, понимают и затем читают его по ролям.

• Делают высказывания по теме «Осень».

• Высказывают своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого под­ходящей лексикой.

• Составляют рассказ о прогулке в парке по рисун­кам.

• Задают вопросы и отвечают на вопросы собе­седника по теме.

• Вписывают в слова пропущенные буквы.


ПУ

ПП


20

Хорошо осенью у бабушки в деревне.

18.11

Комбинированный урок

- Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям.

- Дополнять диалог, вставляя недостающие репли­ки.

- Делать подписи к картинкам.

Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе извест-ных речевых образцов (адресованность действия).


Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку.

П: - Воспринимать на слух текст с полным пониманием.

- развивать диалогическую и монологическую речь

К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Проявлять языковую догадку.

• Воспринимают на слух диалог и затем читают его по ролям.

• Догадываются по контексту о значении новых слов, проявляют языковую догадку.

• Дополняют диалог, вставляя недостающие репли­ки.

• Делают подписи к картинкам.

• Употребляют в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темати­ки в соответствии с коммуникативной задачей.

• Воспроизводят основные коммуникативные ти­пы предложения на основе известных речевых об­разцов (адресованность действия).

ПУ

ИУ

21

Осенью всё поспевает.

20.11

Комбинированный урок

- Правильно употреблять в речи имена существитель-ные во мн. числе, а также имена суще-ствитель­ные с определённым и неопределён-ным артиклем.

- Образовывать сложные слова.

- Правильно употреблять в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла (fressen, essen).

Отвечать на вопрос „Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя.

Образовывать сложные слова.

П: - Воспринимать на слух текст с полным пониманием.

- развивать монологическую речь

К: устанавливать взаимодействие с классом

Р: - осуществлять самоконтроль

Правильно употреблять в речи немецкие имена существи­тельные и глаголы

• Воспринимают на слух диалог и читать его по ролям.

• Догадываются о значении интернациональных слов.

• Отвечают на вопрос „Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя.

• Воспроизводят основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов.

• Употребляют в речи имена существительные в соответству-ющем падеже.

• Правильно употребляют в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем.

• Образовывают сложные слова.

• Правильно употребляют в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла {fressen, essen).

ПУ

ФУ

ИУ

22

А что едят лесные звери?

25.11

урок обобщения и закрепления знаний

- Читать тексты, отыскивать определённую ин­формацию.

- Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

- Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

Воспринимать на слух с опорой на рисунки не­большие рассказы-загадки.

П: - Воспринимать на слух текст с полным пониманием.

- развивать монологическую речь

К: устанавливать взаимодействие с соседом

Р: - осуществлять самоконтроль

Совершенствовать навыки выразительного чтения

• Воспринимают на слух и читают стихотворение „Liebt die Tiere!".

• Находят значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

• Воспринимают на слух с опорой на рисунки не­большие рассказы-загадки.

• Читают тексты, отыскивая определённую ин­формацию.

• Выражают отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

• Заполняют пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

ИУ

ИП


23

Свен и Сабина говорят о своих любимых животных.

27.11

уроки обобщения и закрепления знаний

- Различать имена существительные с определён­ным и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже.

- Воспринимать на слух диалог, читать его по ро­лям.

- Составлять сложные слова из отдельных слов.

Описывать различных животных в форме расска­за-загадки.

Разыгрывать сценки.

П: - развивать диалогическую и монологическую речь

К: устанавливать взаимодействие с классом

Р: - осуществлять итоговый контроль

Рассказывать о своём любимом животном.

Воспроизводить наизусть стихотворение.


• Описывают различных животных в форме расска­за-загадки.

• Воспринимают на слух диалог, читают его по ро­лям.

• Разыгрывают сценки.

• Рассказывают о своём любимом животном.

• Воспроизводят наизусть стихотворение.

• Составляют сложные слова из отдельных слов.

• Различают имена существитель-ные с определён­ным и неопределённым артиклем и правильно употребляют их в речи в соответствующем падеже.

ПУ

ФУ

ИУ

24

Мы играем и поём.

02.12

урок обобщения и закрепления знаний

- Правильно строить логический ряд имён сущест­вительных и глаголов.

- Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов

-- Задавать вопросы к пословицам и отвечать на вопросы одноклассников

Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте, о животном.

П: - развивать диалогическую и монологическую речь;

- анализировать и сопоставлять

К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Анализировать, сопоставлять, находить сходство и различия русских и немец­ких пословиц.

• Воспроизводят наизусть рифмовки и песни по теме.

• Отгадывают по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимают речь одноклассников.

• Описывают устно и письменно картинки с изоб­ражением лета и осени.

• Читают фразеологические выражения и пословицы вслух

• Находят сходство и различия русских и немец­ких пословиц.

• Задают вопросы к пословицам.

• Составляют рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте.

• Правильно строят логический ряд имён сущест­вительных и глаголов.

ФУ

ИП

25 –

26

Вы хотите ещё что-нибудь повторить?

04.12

09.12

уроки обобщения и закрепления знаний

- Описыватъ любимое живот­ное.

- Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.


П: - развивать монологическую речь;

- анализировать и сопоставлять

К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Совершенствовать навыки аудирования

• Описывают устно и письменно любимое живот­ное.

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

ИП

ИУ


III. А что приносит нам зима? (9 ч)


27 – 28

Какая зимой погода?

11.12

16.12

Уроки усвоения новых знаний

- Вписывать недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты

- работать с двуязычным словарем;

- Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям.

- Использовать в речи предложения с оборотом es gibt

- Читать микротексты и соотносить их с картин­ками.

- отвечать на вопросы о погоде зимой в России

Догадываться о зна­чении новых слов по контексту.

- Распозна-вать и дифференцировать по определённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.

П: - развивать диалогическую речь;

- читать с полным пониманием

К: - устанавливать взаимодействие с партнером и классом

Р: - сопоставлять свои ответы и ответы партнера

Соотносить микротексты и картин­ки.

• Читают рифмовку, пытаются догадаться о зна­чении новых слов по контексту.

• Отыскивают значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках.

• Воспринимают на слух диалог, читают диалог по ролям.

• Вписывают в диалог недостающие реплики.

• Вписывают недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты рифмовок.

• Используют в речи предложения с оборотом es gibt ...

• Отвечают на вопросы о погоде зимой в России.

• Читают микротексты и соотносят их с картин­ками.

• Распознают и дифференцируют по опреде­лённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.

ФУ

ФП

ИП

29

Кто может отгадать животное?

Контрольная работа за 1 полугодие (тест)

18.12

Комбинированный урок

- Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", - - Работать с двуязычным словарем;

- Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу.

Составлять предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику.

П: - развивать диалогическую речь;

- читать с полным пониманием

К: - устанавливать взаимодействие с классом и учителем

Р: - сопоставлять свои ответы и ответы партнера

Работать с ассо-циограммами.

Развивать логическое мышление.

• Составляют предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику.

• Читают и воспринимают на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивают незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника.

• Отвечают на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу.

• Дополняют ассоциограмму по теме «Зима».

• Читают рассказы-загадки о животных и отгады­вают, о ком идёт речь.

ФУ

ИУ

30

Что видит Отважный Портняжка в парке?

23.12

Комбинированный урок

- Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контек-сту и пользуясь сносками на плашке.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки.

- Правильно употреблять в речи глаголы с измене­нием корневой гласной (laufen) в Präsens.

- Соотносить имена сущест-вительные с глаголами в словосоч-ях.

Составлять мини-рассказ о своих занятиях зимой

П: - развивать монологическую и диалогическую речь;

- читать с полным пониманием

К: - устанавливать взаимодействие с классом и учителем

Р: - сопоставлять свои ответы и ответы партнера

Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя.

Проявлять лексическую догадку.

• Воспроизводят наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока.

• Читают и воспринимают на слух новую песенку о зиме „Winter-schlaf", пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника.

• Читают текст с полным понима-нием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке.

• Отвечают на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки.

• Правильно употребляют в речи глаголы с измене­нием корневой гласной (laufen) в Präsens.

• Отвечают на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя.

• Соотносят имена существитель-ные с глаголами в словосочетаниях.


ФУ

ИУ

31 – 32

Почему дети радуются зиме?

25.12

13.01

Комбинированные уроки

- Составлять рассказ о зиме по картинкам.

- Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам.

- Отвечать на вопросы по теме.

• Воспринимать на слух телефонный разговор.

- Воспроизво-дить наизусть знакомый рифмованный матери­ал, песенки и сценки.


Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику.

П: - развивать монологическую речь;

- отвечать на вопросы по теме

К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Совершенствовать навыки аудирования.


• Воспроизводят наизусть рифмованный матери­ал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождест­ва/Нового года.

• Составляют устно и письменно рассказ о зиме по картинкам.

• Рассказывают о том, что учащиеся любят делать зимой, и объясняют почему, используя для этого подходящую лексику.

• Читают текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме.

• Подбирают микротексты в качестве подписей к картинкам.

• Устно и письменно отвечают на вопросы по теме.

• Воспринимают на слух телефонный разговор.

ПУ

ПП

33 – 34

Рождество – самый лучший праздник

15.01

20.01

Комбинированные уроки

- Читать вслух в группах инфор-мацию о празд-но­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязыч-ном сло­варе учебника.

- вставлять в текст с пропусками знакомую лексику по теме.

- составлять предложения по схеме/ образцу

Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя.

П: - работать с текстом;

- отвечать на вопросы по теме

К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем

Р: - осуществлять итоговый контроль

Расширять страноведческие познания.

Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме.

• Читают текст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по теме.

• Читают вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника.

• Отвечают на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя.

• Образовывают из отдельных слов сложные слова по теме.

• Воспроизводят основные коммуникативные ти­пы предложений на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

ГУ

ИУ

35

Мы играем и поём и готовимся к Новому году.

22.01

урок обобщения и закрепления знаний

- Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

-Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику.

• Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме.


Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец.

П: - развивать монологическую и диалогическую речь;

- поздравлять с праздниками в соответствии с обычаями Германии

К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем

Р: - осуществлять самоконтроль

Совершенствовать навыки аудирования.

Расширять страноведческие познания.


• Воспроизводят наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику.

• Задают вопросы и отвечают на вопросы о рос­сийской зиме.

• Читают в группах поздравительные открытки.

• Пишут поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец.

• Беседуют о подготовке к празднику по опорам.

ГУ

ФУ

IV In der Schule haben wir viel zu tun (11 ч)


36

Что любят делать Сабина и Свен в школе?

27.01

Урок усвоения новых знаний

Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.


П: - развивать монологическую и диалогическую речь;

- поздравлять с праздниками в соответствии с обычаями Германии

К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем

Р: - осуществлять самоконтроль

Проявлять лексическую догадку.

• Отвечать на вопросы „Wer malt was?", „Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки.

• Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова was и wen.

• Воспринимать на слух описание классной комна­ты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте.

• Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ваться сносками на плашке.

• Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату.

• Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

• Письменно и устно описывать свою классную комнату.


37-38

Наши немецкие друзья вчера много рисовали

29.01

03.02

Урок усвоения новых знаний

. Отвечать на вопросы о своей классной комнате.


Понимать на слух речь учителя других учащихся.


Читать текст с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования.


П:-- развивать монологическую и диалогическую речь; К:-готовность слушать собеседника Р:-освоение начальных форм рефлексии

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.

• Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Перфект • Отвечать на вопросы о своей классной комнате. • Воспроизводить наизусть текст рифмовки ,читать и дополнять пропуски недостающими глаголами .• Воспринимать на слух команды и просьбы учителя и товарищей ,рисовать те предметы ,которые упоминаются в командах . • Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения . • Перечислять предметы ,изображенные на картинках. • Отвечать на вопросы учителя и товарищей ,подтверждая или отрицая то ,что изображено на картинках.

ФУ

39

Что делают наши немецкие друзья сегодня?

05.02

Комбинированный

Понимать на слух речь учителя других учащихся.


Читать текст с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования.

Составлять из простых слов сложные слова

П:-развивать монологическую речь К:-готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою Р:-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки.

• Читать в парах тексты ,содержащие как изученный языковой ,так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.

• Отвечать на вопросы ,касающиеся праздника Масленицы в России.

• Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме.

• Составлять из простых слов сложные слова.

• Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец.

• Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.

ГУ


4hello_html_m6a79e2e5.gif0

Что могут ученики делать в уголке для игр?

10.02

Комбинированный

Употреблять в речи имена числительные.



Читать текст с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования.


Рассказывать о комнате своей мечты ,описывая ее.

Описывать классную комнату на картинке ,опираясь на вопросы.

П:-развивать монологическую речь К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем

Р: - осуществлять самоконтроль

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.


• Читать про себя текст рифмовки и понимать его., используя новые слова на плашках

• Воспринимать на слух текст рифмовки ,повторять за диктором.

• Читать рифмовку вслух ,соблюдая правильное ударение в словах ,нормы произношения, интонации в целом.

• Описывать классную комнату на картинке ,опираясь на вопросы.

• Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой

• Употреблять в речи имена числительные.


• Рассказывать о комнате своей мечты ,описывая ее.

ИУ


41

Маскарад в школе.

12.02

Комбинированный

Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами

Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок

П:-овладение навыками смыслового чтения К: - устанавливать взаимодействие с партнером и классом

Р: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.

• Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии.


• Читать текст и осуществлять поиск нужной информации.


• Употреблять новую лексику в правильной форме.

• Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

• Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами .


• Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания .


• Различать ед.и мн.число имен существительных.

ФУ

42-43

На уроке немецкого языка у нас много дел

17.02

19.02

Комбинированный

Инсценировать диалог ,начиная ,поддерживая и завершая разговор.


Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.

Самостоятельно сочинять рифмовки

П:-развивать монологическую речь К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем

Р: - осуществлять самоконтроль

Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

•Самостоятельно сочинять рифмовки.

•Решать математические примеры в пределах 20.

•Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала.

• Читать и разыгрывать сценки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи.


•Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико –интонационных особенностей.

ПУ

ПП

44

Мы играем и поем

24.02

Урок проверки и коррекции знаний

Инсценировать диалог ,начиная ,поддерживая и завершая разговор.


Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.

Задавать вопросы по теме

П:-овладение навыками смыслового чтения К: - устанавливать взаимодействие с партнером и классом

Р: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

•Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала.

•Читать ,воспринимать на слух текст песенки.

•Читать про себя и вслух диалог ,содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова ,вынесенные на плашку.

•Инсценировать диалог ,начиная ,поддерживая и завершая разговор.

•Воспроизводить пройденную лексику по темам « Классная комната «Одежда»,называть имена существительные с правильным артиклем и во мн .числе. •Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. •Составлять предложения на основе изученных речевых образцов.

ИУ

45-46

Еще что-нибудь повторим?

26.02

02.03

Урок проверки и коррекции знаний

Находить необходимую информацию в тексте


П:-овладение навыками смыслового чтения К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р:-освоение способов решения проблем

Совершенствовать навыки аудирования.

Расширять страноведческие познания.

Читать про себя и понимать на слух текст,содержащий как изученный языковой материал ,так и отдельные новые слова в сносках.

тест











47

Весна пришла.

04.03

Урок получения новых знаний

Описывать погоду весной по опорам

• Называть дни недели.

• Вставлять подходящие слова в текст с пропусками ,опираясь на новую лексику

Составлять предложения ,подбирая правильно конец предложения к его началу.

П: - Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём. К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р:-освоение способов решения проблем

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.


Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•Отвечать на вопросы о весне.

• Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны; отыскивать нужную информацию в тексте.

•Описывать погоду весной по опорам

• Называть дни недели.

• Вставлять подходящие слова в текст с пропусками ,опираясь на новую лексику. •Составлять предложения ,подбирая правильно конец предложения к его началу. •Выписывать слова из цепочки букв.

ИУ

48

Весна. Весна.

09.03

Урок получения новых знаний

Соотносить подписи к рисункам.

Употреблять в речи лексику по теме.

Сравнивать погоду весной и зимой.

П:-осознанное построение речевого высказывания К:-излагать свое мнение Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.


Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.

•Сравнивать погоду весной и зимой.(по опорам)

•Соотносить подписи к рисункам.

•Употреблять в речи лексику по теме.

•Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни «Год»и понимать содержание ,пользуясь сноской с новыми словами.

• Петь песню под аудиозапись.

• Составлять сложные слова.

• Описывать письменно и устно погоду весной.

ПП

49

Мы поздравляем наших мам с женским днем

11.03

Комбинированный

Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме. Читать и переводить фразы с речевым образцом с дательным и винительным падежом.

Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме.

П:-овладение навыками смыслового чтения К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р:-освоение способов решения проблем

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.


Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни и понимать содержание .

•Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту.

•Употреблять новые слова по опорам ,осуществляя перенос ситуации на себя. •Отвечать на вопросы по теме выбирая правильный вариант из предложений. •Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с диктором. • Читать диалог по ролям ,адекватно произнося все звуки ,соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. •Воспринимать на слух ответы детей на вопрос героя учебника Пикси ,понимая их содержание. •Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме.

ФП

50

Кого мы еще поздравляем с Женским днем?

16.03

Комбинированный

Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Оперировать активной лексикой в процессе общения.


Использовать в речи предложения в перфект

Писать поздравительную открытку

П: -

ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока;

К: -

- осознанно строить речевые высказывания по теме урока

Р: - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств

Читать загадку ,пользуясь сносками и отгадывать ее .


Читать текст поздравления ,построенный на знакомом языковом материале.


Писать поздравительную открытку (по опорам)


Использовать в речи предложения в перфект.


Оперировать активной лексикой в процессе общения.

ГУ

ИП

51

Семья Мюллер празднует Пасху

18.03

Комбинированный

Читать подписи и соотносить их с картинками.


Оперировать активной лексикой в процессе общения.


Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме.

П: -

ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока;

К: -

- осознанно строить речевые высказывания по теме урока

Р: - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.


Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме.

•Читать подписи и соотносить их с картинками. •Читать про себя и понимать текст ,содержащий как изученный материал ,так и отдельные новые слова.

• Оперировать активной лексикой в процессе общения.

•Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме ,а также эмоционально-оценочную лексику.

ФП

52

Скоро весенние каникулы

01.04

Комбинированный

Описывать картинку ,используя активную лек сику. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Вести беседу ,задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.

.Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки

П:-овладение навыками смыслового чтения К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р:-освоение способов решения проблем

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

•Читать и понимать текст рифмовки «Весна»,который основан на знакомом лексическом материале.


•Читать текст с пропусками ,вставляя знакомую лексику по теме.

•Вести беседу ,задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.


•Описывать картинку ,используя активную лек сику. •Вписывать пропущенные буквы и слова.


•Рисовать картинку и делать подписи к ней.

ИП

53

Мы играем и поем

06.04

Урок проверки и коррекции знаний

Строить предложения.с дат.и винит.падежом в Perfekt


П:-развивать монологическую и диалогическую речь К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем

Р: - осуществлять самоконтроль

Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.

•Отвечать на вопросы ,строить предложения.с дат.и винит.падежом.

ГУ

54-55

Еще что-нибудь повторим?

08.04

13.04

Урок повторения и систематизации знаний.

Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков


П:-овладение навыками смыслового чтения К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р: - осуществлять самоконтроль

Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков •Читать и понимать содержание текста сказки ,пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника

ИУ











56

О чем говорят Сабина и ее мама?

15.04

Урок получения новых знаний

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения.(приглашать на день рождения)


Отвечать на вопросы ,осуществляя перенос ситуации на себя.

Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки

П: -

ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока;

К: -

- осознанно строить речевые высказывания по теме урока Р:-освоение способов решения проблем

Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств

•Воспринимать на слух и читать текст рифмовки «День рождения»


•Отвечать на вопросы по картинке и прогнозировать содержание текста по картинке.

•Воспринимать на слух и читать диалог ,понимать основную информацию ,опираясь на сноски.


•Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения.

•Отвечать на вопросы ,осуществляя перенос ситуации на себя.

•Вписывать в слова недостающие буквы.


•Вписывать в календарь пропущенные месяцы.

ИП

57-58

Сабине пишет приглашения на день рождения

20.04

22.04

Урок получения новых знаний

Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Рассказывать о временах года по рисункам.


Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.

Исполнять песню с движениями.

П:-осознанное построение речевого высказывания К:-излагать свое мнение Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.


Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

.Воспринимать на слух ,читать и понимать текст песни ,пользуясь сносками.


Исполнять песню с движениями.


Задавать вопросы по теме и отвечать на них.


Рассказывать о временах года по рисункам.


Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание.


Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.

ИУ

59-60

Что хочет Сабина на день рождения?

27.04

29.04

Урок получения новых знаний

Рассказывать ,что дарят обычно на день рождения ,осуществляя перенос на себя.


Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Прогнозировать содержание текста

П:- овладение навыками смыслового чтения К:-излагать свое мнение Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.


•Прогнозировать содержание текста по картинке.

• Воспринимать на слух полилог ,читать высказывания детей и понимать текст ,построенный на изученном материале. •Читать полилог по ролям ,соблюдая произношение слов и словосочетаний ,интонацию в целом.

• Рассказывать ,что дарят обычно на день рождения ,осуществляя перенос на себя. •Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда» • Читать и понимать текст ,пользуясь сносками. •Расширить ассоциограмму по теме

ИГ

61

Подготовка ко дню рождения

04.05


Писать приглашения на день рождения.


Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника


П: - Писать приглашения, используя навыки работы со словарём. К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р:-освоение способов решения проблем

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.


•Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки .


•Воспринимать на слух ,читать текст песни и петь ее.


•Готовиться к инсценировке сказки •Писать приглашения на день рождения.

ГУ

62

А какие приготовления у Сабины дома

06.05

Комбинированный

Описывать устно и письменно картинки.


Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки

П:-осознанное построение речевого высказывания К:-излагать свое мнение Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.


•Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием.

•Отыскивать новые слова в словаре учебника.

•Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы.

•Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.

ГУ

63

Сабине празднует день рождения

11.05

Комбинированный

Описывать устно и письменно картинки.


Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки

П:-осознанное построение речевого высказывания К:-излагать свое мнение Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.

•Воспринимать на слух и понимать диалог.


•Читать диалог по ролям,соблюдая произношение слов и словосочетаний ,интонацию в целом.

•Разыгрывать сценки ,изображенные на картинках.

•Описывать устно и письменно картинки.

•Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

•Воспроизводить наизусть песню «День рождения»

ФП

64

Мы играем и поем

13.05

Урок повторения и систематизации знаний

Самостоятельно сочинять рифмовки

Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки

П:-осознанное построение речевого высказывания К:-излагать свое мнение Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств.


•Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы.

•Самостоятельно сочинять рифмовки

•Описывать картинки по пройденным темам учебника.

•Разыгрывать сценки ,изображенные на картинке.

ИП

65-

Контрольная работа за год

18.05

Урок контроля



Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Развитие таких качеств как трудолюбие .дисциплинированность.


Контроль изученного материала

66-67

68

Еще что-нибудь повторим?

20.05

25.05

27.05

Урок повторения знаний

Сочинять рифмовки,рассказывать стихотворения наизусть

Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки

П: -

ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока; К: - устанавливать взаимодействие с партнером и учителем Р: -

- стремиться к систематизации собственных знаний и умений.

Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•Готовиться к празднику •Участвовать в празднике

ИП


Общая информация

Номер материала: ДВ-134524

Похожие материалы