КТП немецкий язык 3 класс ФГОС

Используемые сокращения:

Планируемые метапредметные показатели – П – познавательные;

                                                                             К – коммуникативные;

                                                                             Р – регулятивные  

Система оценки – виды контроля:

ИУ – индивидуальный устный;                  ГУ – групповой устный;                     ПУ – парный устный;         

ИП – индивидуальный письменный;         ГП – групповой письменный;            ПП – парный письменный;

ФУ – фронтальный устный;    

ФП – фронтальный письменный; 

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ п\п

Тема урока

Дата/коррекция

Тип урока

Планируемее результаты

Характеристика деятельности учащихся

Система оценки

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

получит возможность научится

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.(8ч)

1

Друзья! Мы снова тут.

02.09

урок повторения

- воспринимать на слух имена главных персонажей учебника - воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок - описывать картинки, рассказывать о персона­жах учебника

- выражать собственное мнение

П: устанавливать взаимно-однозначное соответствие между именами  и рисунками главных персонажей учебника К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем и одноклассниками Р: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять итоговый контроль

Читать текст, извлекая нужную информацию.

• Называют  имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. • Описывают  картинки, рассказывают  о персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. • Задают  вопросы и отвечают на вопросы собеседника. • Выражают собственное мнение. • Читают  текст, извлекая нужную информацию. • Понимают  на слух речь учителя и одноклассни­ков в процессе общения на уроке. • Воспроизводят наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

ФУ ИУ

2

Лето – это самое прекрасное время, да?

04.09

Урок закрепления знаний

- выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer".  - выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания

- писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику

П: - воспринимать на слух и понимать основную информа-цию, содержащуюся в тексте К: устанавливать взаимодействие с соседом Р: - осуществлять итоговый контроль

Соотносить содержание текстов с рисунками

• Выразительно читают вслух текст рифмовки „Der Sommer". • Пишут  краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.  • Воспринимают на слух и понимают основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. • Выразительно читают  вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. • Соотносят содержание текстов с рисунками.

ФУ ПУ ИП

3

Наши летние фотографии.

09.09

урок обобщения и закрепления знаний

- Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. - Читать и воспринимать на слух текст песни „Zur Sommerzeit".

- Описывать устно фотографии

П: - развивать навыки монологической речи К: устанавливать взаимодействие с партнером Р: - осуществлять итоговый контроль

Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы.

• Правильно произносят слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. • Описывают  устно фотографии. • Выражают собственное мнение, отвечая на во­просы. • Читают  и воспринимают  на слух текст песни „Zur Sommerzeit".

ФУ ИУ

4

Что делает семья Свена летом охотно?

11.09

урок обобщения и закрепления знаний

- Употреблять  в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen. - Воспринимать  на слух текст с опорой на рисунки. - Соблюдать  нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи. - Использовать  в речи безличные предложения ти­па „Es ist schon.

Описывать картинку, используя новые слова.

П: - развивать навыки монологической , диалогической речи К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать   активную лексику в процессе обще­ния.

• Воспринимают  на слух текст с опорой на рисунки. • Читают  про себя и понимают текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Описывают картинку, используя новые слова. • Соблюдают  нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи. • Используют  активную лексику в процессе обще­ния. • Используют  в речи безличные предложения ти­па „Es ist schon. • Употребляют  в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

ИУ ИП

5 – 6

Мы играем и поём

16.09 18.09

уроки повторения

Группировать слова по их тематической принад­лежности.

П: - устанавливать взаимно-однознач-ное соответствие между словами ; К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Играть в игру «Поле чудес».

• Группируют слова по их тематической принад­лежности. • Играют в игру «Поле чудес».

ФУ ИУ

7 – 8

Хотите вы что-нибудь повторить?

23.09 25.09

Уроки  обобщения знаний

- Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен.  - Называть простые словооб-разовательные элементы.

Делать сообщение по теме.

П: - Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём. К: - Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии Р: - осуществлять итоговый контроль

Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

• Называют простые словообразовательные эле­менты. • Рассказывают о летних каникулах с опорой на фотографии. • Делают сообщение по теме. • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и пе­сен. • Читают и понимают  тексты, используя навыки работы со словарём.

ИУ

I.Сабина охотно идет в школу. А вы? (9 ч)

9

Наши друзья снова приходят в школу.

30.09

урок получения новых знаний

- Читать тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. - Отвечать на вопросы по тексту, а также на во­прос „Gehst du gem in die Schule?» по аналогии с прочитанными ответами.

Воспринимать на слух текст рифмовки „Die Ferien sind vorbei!» с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог.

П: - развивать навыки монологической , диалогической речи - использовать знакосимволические средства К: устанавливать взаимодействие с соседом и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику.

• Воспринимают  на слух текст рифмовки „Die Ferien sind vorbei!» с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. • Читают  прослушанный текст, проверяют  правиль­ность воспринятого материала на слух. • Читают  тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носят  предложе-ния с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. • Отвечают  на вопросы по тексту, а также на во­прос „Gehst du gem in die Schule?» по аналогии с прочитанными ответами. • Высказывают  своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику. • Вписывают пропущенные буквы и слова. • Заполняют  таблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.

ФУ ИП

10

Начало учебного года. О чём говорят ребята в школьном дворе?

02.10

Комбинированный урок

- Располагать названия городов в алфавитном по­рядке. - Вписывать в диалог недостающие реплики - Делать высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschülerin".

Читать текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника.

П: - Вписывать в диалог недостающие реплики, впи­сывать в алфавит недостающие буквы и буквосоче­тания. К: Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуа-ции учебно-трудового общения. Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать в речи лексику пройденного мате­риала.

• Используют  в речи лексику пройденного мате­риала. • Читают диалоги в парах по ролям. • Ведут  диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения. • Делают  высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschülerin". • Читают  текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника. • Вписывают  в диалог недостающие реплики. • Располагают  названия городов в алфавитном по­рядке.

ПУ ИП

11

Первый школьный день Марии.

07.10

Комбинированный урок

- Вписывать в слова пропущенные буквы и букво­сочетания. - Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного. - Читать и воспринимать на слух текст песни „Guten Tag".

Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

П: - отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать в речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

• Читают текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника. • Отвечают  на вопросы о первом школьном дне в своей школе. • Вписывают  в слова пропущенные буквы и букво­сочетания. • Правильно вписывают  слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного. • Используют  в речи простейшие устойчивые слово-сочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. • Читают  и воспринимают  на слух текст песни „Guten Tag".

ИУ ИП

12

Какой сегодня день недели?

09.10

урок получения новых знаний

- Читать про себя текст с полным по­ниманием содержания. - Рассматривать новых персона-жей учебника, делать предположения, героями каких сказок они яв­ляются. - Отвечать на вопрос „Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, прави льно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом.

Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

П: - отвечать на вопросы о днях недели. - де­лать предположения, героями каких сказок яв­ляются новые персонажи К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Использовать новые слова в предложенной ситу­ации общения.

• Ведут  диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. • Используют  новые слова в предложенной ситу­ации общения. • Читают  про себя текст с пол-ным по­ниманием содержания. • Рассматривают  новых персонажей учебника, де­лают  предположения, героями каких сказок они яв­ляются. • Вписывают пропущенные буквы и буквосочетания. • Отвечают  на вопрос „Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом. • Воспроизводят  наизусть текст рифмовки „ Welcher Wochentag ist heute?".

ПУ ФУ ФП

13

Что мы делаем в субботу и воскресенье?

14.10

Комбинированный урок

- Вписывать в диалог пропущенные реплики. - Составлять слова из букв и записывать их. - Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. - читать диалог вслух по ролям, соблюдая инто­нацию предложений

Понимать на слух небольшой по объёму диалог.

П: - составлять свои диалоги по аналогии. - рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Осуществлять перенос ситуации на себя, расска­зывать о том, что учащиеся делают в выходные дни

• Употребляют  названия дней недели в ответах на вопросы. • Рассказывают  о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. • Осуществляют  перенос ситуации на себя, расска­зывают  о том, что учащиеся делают в выходные дни. • Понимают на слух небольшой по объёму диалог. • Читают  диалог вслух по ролям, соблюдая инто­нацию предложений. • Составляют  свои диалоги по аналогии. • Вписывают  в диалог пропущенные реплики. • Составляют  слова из букв и записывать их.

ФУ ИП

14

А что делает Отважный портняжка?

16.10

Комбинированный урок

- Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода -

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

П: - совершенствовать навыки чтения и понимания иностранного текста К: устанавливать взаимодействие с учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках

• Воспринимают  на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. • Читают про себя и понимают текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. • Используют  в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

ИУ ИП

15

Мы играем и поём.

21.10

Уроки  обобщения и закрепления знаний

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков.

Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи

П: - Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова. К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Употреблять в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

• Воспроизводят  наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков. • Употребляют  в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. • Читают  вслух текст с пропус-ками, вставляя под­ходящие слова.

ФУ

16 – 17

Кто хочет ещё что-то повторить?

23.10 28.10

уроки обобщения и закрепления знаний

- Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи

П: - Читать вслух текст с полным пониманием. К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

• Читают  про себя и понимают текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

ИУ ИП

II. Осень. Какая сейчас погода?  (9 ч)

18

Экскурсия в парк. Какая там погода осенью?

11.11

Комбинированный урок

- Читать и воспринимать на слух текст песенки „Herbstlied -  Называть количественные числительные от 13 до 20. - Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели.

Составлять сложные слова по теме. Отвечать на вопросы по теме

П: - Воспринимать  на слух текст с полным пониманием. - развивать монологическую речь К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Осуществлять перенос учебной ситуации на себя.

• Отвечают  на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в опреде-лённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. • Читают  и воспринимают  на слух текст песенки „Herbstlied • Называют  количественные числительные от 13 до 20. • Воспринимают  на слух диалог с опорой на текст и рисунки. • Описывают  устно погоду осенью. • Дополняют  ассоциограмму, используя лексику по теме. • Составляют  сложные слова по теме. • Письменно отвечают на вопросы по теме «Пого­да осенью».

ФУ ИП

19

А что делают Сабина и Свен?

13.11

Комбинированный урок

- Задавать вопросы и отвечать на вопросы собе­седника по теме. - Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога. - Делать высказывания по теме «Осень».

Составлять рассказ о прогулке в парке по рисун­кам.

П: - Воспринимать  на слух текст с полным пониманием. - развивать диалогическую  речь К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого под­ходящей лексикой.

• Заполняют таблицу с целью контроля понимания диалога. • Воспринимают  диалог на слух, понимают  и затем читают  его по ролям. • Делают  высказывания по теме «Осень». • Высказывают своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого под­ходящей лексикой. • Составляют  рассказ о прогулке в парке по рисун­кам. • Задают  вопросы и отвечают на вопросы собе­седника по теме. • Вписывают  в слова пропущенные буквы.

ПУ ПП

20

Хорошо осенью у бабушки в деревне.

18.11

Комбинированный урок

- Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям. - Дополнять диалог, вставляя недостающие репли­ки. -  Делать подписи к картинкам. Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе извест-ных речевых образцов (адресованность действия).

Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку.

П: - Воспринимать  на слух текст с полным пониманием. - развивать диалогическую и монологическую  речь К: устанавливать взаимодействие с соседом, учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Проявлять языковую догадку.

• Воспринимают  на слух диалог и затем читают  его по ролям. • Догадываются по контексту о значении новых слов, проявляют языковую догадку. • Дополняют  диалог, вставляя недостающие репли­ки. • Делают  подписи к картинкам. • Употребляют  в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темати­ки в соответствии с коммуникативной задачей. • Воспроизводят основные коммуникативные ти­пы предложения на основе известных речевых об­разцов (адресованность действия).

ПУ ИУ

21

Осенью всё поспевает.

20.11

Комбинированный урок

- Правильно употреблять в речи имена существитель-ные во мн. числе, а также имена суще-ствитель­ные с определённым и неопределён-ным артиклем. - Образовывать сложные слова. - Правильно употреблять в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла (fressen, essen).

Отвечать на вопрос „Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя. Образовывать сложные слова.

П: - Воспринимать  на слух текст с полным пониманием. - развивать монологическую  речь К: устанавливать взаимодействие с классом Р: - осуществлять самоконтроль

Правильно употреблять в речи немецкие имена существи­тельные и глаголы

• Воспринимают  на слух диалог и читать его по ролям. • Догадываются о значении интернациональных слов. • Отвечают  на вопрос „Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя. • Воспроизводят  основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов. • Употребляют  в речи имена существительные в соответству-ющем падеже. • Правильно употребляют  в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем. • Образовывают  сложные слова. • Правильно употребляют  в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла {fressen, essen).

ПУ ФУ ИУ

22

А что едят лесные звери?

25.11

урок обобщения и закрепления знаний

- Читать тексты, отыскивать определённую ин­формацию. - Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein. - Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

Воспринимать на слух с опорой на рисунки не­большие рассказы-загадки.

П: - Воспринимать  на слух текст с полным пониманием. - развивать монологическую  речь К: устанавливать взаимодействие с соседом Р: - осуществлять самоконтроль

Совершенствовать навыки выразительного чтения

• Воспринимают на слух и читают стихотворение „Liebt die Tiere!". • Находят значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника. • Воспринимают  на слух с опорой на рисунки не­большие рассказы-загадки. • Читают  тексты, отыскивая определённую ин­формацию. • Выражают  отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein. • Заполняют  пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

ИУ ИП

23

Свен и Сабина говорят о своих любимых животных.

27.11

уроки обобщения и закрепления знаний

- Различать имена существительные с определён­ным и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже. - Воспринимать на слух диалог, читать его по ро­лям. - Составлять сложные слова из отдельных слов.

Описывать различных животных в форме расска­за-загадки. Разыгрывать сценки.

П: - развивать диалогическую и монологическую  речь К: устанавливать взаимодействие с классом Р: - осуществлять итоговый контроль

Рассказывать о своём любимом животном. Воспроизводить наизусть стихотворение.

• Описывают  различных животных в форме расска­за-загадки. • Воспринимают  на слух диалог, читают  его по ро­лям. • Разыгрывают  сценки. • Рассказывают  о своём любимом животном. • Воспроизводят наизусть стихотворение. • Составляют  сложные слова из отдельных слов. • Различают  имена существитель-ные с определён­ным и неопределённым артиклем и правильно употребляют  их в речи в соответствующем падеже.

ПУ ФУ ИУ

24

Мы играем и поём.

02.12

урок обобщения и закрепления знаний

- Правильно строить логический ряд имён сущест­вительных и глаголов. - Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов -- Задавать вопросы к пословицам и отвечать на вопросы одноклассников

Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте, о животном.

П: - развивать диалогическую и монологическую  речь; - анализировать и сопоставлять К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Анализировать, сопоставлять, находить сходство и различия русских и немец­ких пословиц.

• Воспроизводят  наизусть рифмовки и песни по теме. • Отгадывают по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимают  речь одноклассников. • Описывают устно и письменно картинки с изоб­ражением лета и осени. • Читают  фразеологические выражения и пословицы  вслух • Находят  сходство и различия русских и немец­ких пословиц. • Задают  вопросы к пословицам. • Составляют  рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. • Правильно строят  логический ряд имён сущест­вительных и глаголов.

ФУ ИП

25 – 26

Вы хотите ещё что-нибудь повторить?

04.12 09.12

уроки обобщения и закрепления знаний

- Описыватъ любимое живот­ное. - Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

П: - развивать монологическую  речь; - анализировать и сопоставлять К: устанавливать взаимодействие с одноклассниками и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Совершенствовать навыки аудирования

• Описывают  устно и письменно любимое живот­ное. • Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

ИП ИУ

III. А что приносит нам зима? (9 ч)

27 – 28

Какая зимой погода?

11.12 16.12

Уроки усвоения новых знаний

- Вписывать недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты - работать с двуязычным словарем; - Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям. - Использовать в речи предложения с оборотом es gibt - Читать микротексты и соотносить их с картин­ками. - отвечать на вопросы о погоде зимой в России

Догадываться о зна­чении новых слов по контексту. - Распозна-вать и дифференцировать по определённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.

П: - развивать диалогическую речь; - читать с полным пониманием К: - устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р: - сопоставлять свои ответы и ответы партнера

Соотносить микротексты и картин­ки.

• Читают  рифмовку, пытаются догадаться о зна­чении новых слов по контексту. • Отыскивают  значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках. • Воспринимают  на слух диалог, читают диалог по ролям. • Вписывают  в диалог недостающие реплики. • Вписывают  недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты рифмовок. • Используют  в речи предложения с оборотом es gibt ... • Отвечают  на вопросы о погоде зимой в России. • Читают  микротексты и соотносят  их с картин­ками. • Распознают  и дифференцируют по опреде­лённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.

ФУ ФП ИП

29

Кто может отгадать животное? Контрольная работа за 1 полугодие (тест)

18.12

Комбинированный урок

- Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", - - Работать с  двуязычным словарем; -  Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу.

Составлять предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику.

П: - развивать диалогическую речь; - читать с полным пониманием К: - устанавливать взаимодействие с классом и учителем Р: - сопоставлять свои ответы и ответы партнера

Работать с ассо-циограммами. Развивать логическое мышление.

• Составляют  предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику. • Читают  и воспринимают  на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивают незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника.  • Отвечают  на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу. • Дополняют  ассоциограмму по теме «Зима». • Читают  рассказы-загадки о животных и отгады­вают, о ком идёт речь.

ФУ ИУ

30

Что видит Отважный Портняжка в парке?

23.12

Комбинированный урок

- Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контек-сту и пользуясь сносками на плашке. - Отвечать на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки. - Правильно употреблять в речи глаголы с измене­нием корневой гласной (laufen) в Präsens. - Соотносить имена сущест-вительные с глаголами в словосоч-ях.

Составлять мини-рассказ о своих занятиях зимой

П: - развивать монологическую и диалогическую речь; - читать с полным пониманием К: - устанавливать взаимодействие с классом и учителем Р: - сопоставлять свои ответы и ответы партнера

Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. Проявлять лексическую догадку.

• Воспроизводят  наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. • Читают  и воспринимают  на слух новую песенку о зиме „Winter-schlaf", пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника. • Читают  текст с полным понима-нием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. • Отвечают  на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки. • Правильно употребляют  в речи глаголы с измене­нием корневой гласной (laufen) в Präsens. • Отвечают  на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. • Соотносят  имена существитель-ные с глаголами в словосочетаниях.

ФУ ИУ

31 – 32

Почему дети радуются зиме?

25.12 13.01

Комбинированные уроки

- Составлять рассказ о зиме по картинкам. - Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. - Отвечать на вопросы по теме. • Воспринимать на слух телефонный разговор. - Воспроизво-дить наизусть знакомый рифмованный матери­ал, песенки и сценки.

Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику.

П: - развивать монологическую речь; - отвечать на вопросы по теме К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Совершенствовать навыки аудирования.

• Воспроизводят наизусть рифмованный матери­ал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождест­ва/Нового года. • Составляют  устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. • Рассказывают  о том, что учащиеся любят делать зимой, и объясняют  почему, используя для этого подходящую лексику. • Читают  текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. • Подбирают  микротексты в качестве подписей к картинкам. • Устно и письменно отвечают  на вопросы по теме. • Воспринимают  на слух телефонный разговор.

ПУ ПП

33 – 34

Рождество – самый лучший праздник

15.01 20.01

Комбинированные уроки

- Читать вслух в группах инфор-мацию о празд-но­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязыч-ном сло­варе учебника. - вставлять в текст с пропусками знакомую лексику по теме. - составлять предложения по схеме/ образцу

Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя.

П: - работать с текстом; - отвечать на вопросы по теме К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем Р: - осуществлять итоговый контроль

Расширять страноведческие познания. Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме.

• Читают  текст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по теме. • Читают  вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника. • Отвечают  на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя. • Образовывают  из отдельных слов сложные слова по теме. • Воспроизводят основные коммуникативные ти­пы предложений на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

ГУ ИУ

35

Мы играем и поём и готовимся к Новому году.

22.01

урок обобщения и закрепления знаний

- Беседовать о подготовке к празднику по опорам. -Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме.

Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец.

П: - развивать монологическую  и диалогическую речь; - поздравлять с праздниками в соответствии с обычаями Германии К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем Р: - осуществлять самоконтроль

Совершенствовать навыки аудирования. Расширять страноведческие познания.

• Воспроизводят  наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задают  вопросы и отвечают  на вопросы о рос­сийской зиме. • Читают  в группах поздравительные открытки. • Пишут  поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец. • Беседуют  о подготовке к празднику по опорам.

ГУ ФУ

IV In der Schule haben wir viel zu tun (11 ч)

36

Что любят делать Сабина и Свен в школе?

27.01

Урок усвоения новых знаний

Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

П: - развивать монологическую  и диалогическую речь; - поздравлять с праздниками в соответствии с обычаями Германии К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем Р: - осуществлять самоконтроль

Проявлять лексическую догадку.

• Отвечать на вопросы „Wer malt was?", „Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки. • Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова was и wen. • Воспринимать на слух описание классной комна­ты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. • Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. • Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ваться сносками на плашке. • Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. • Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме. • Письменно и устно описывать свою классную комнату.

37-38

Наши немецкие друзья вчера много рисовали

29.01 03.02

Урок усвоения новых знаний

. Отвечать на вопросы о своей классной комнате.                     Понимать на слух речь учителя  других учащихся. Читать текст с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования.

П:-- развивать монологическую  и диалогическую речь;                         К:-готовность слушать собеседника            Р:-освоение начальных форм рефлексии

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.

• Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Перфект                       • Отвечать на вопросы о своей классной комнате.                   •  Воспроизводить наизусть текст рифмовки ,читать и дополнять пропуски недостающими глаголами                                         .• Воспринимать на слух команды и просьбы учителя и товарищей ,рисовать те предметы ,которые упоминаются в командах .                         • Выражать побуждение при  помощи повелительного наклонения .                                       • Перечислять предметы ,изображенные на картинках.                                           •   Отвечать на вопросы учителя  и товарищей ,подтверждая или отрицая то ,что изображено на картинках.

ФУ

39

Что делают наши немецкие друзья сегодня?

05.02

Комбинированный

Понимать на слух речь учителя  других учащихся. Читать текст с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования.

Составлять из простых слов сложные слова

П:-развивать монологическую речь                       К:-готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою                Р:-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.

• Воспроизводить наизусть известные песни и  рифмовки.                                                        • Читать в парах тексты ,содержащие как изученный языковой ,так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.                                                           • Отвечать на вопросы ,касающиеся праздника Масленицы в России.                                                           • Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме.                                                             • Составлять из простых слов сложные слова.                                                           •  Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец.                                                                 •  Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.

ГУ

40

Что могут ученики делать в уголке для игр?

10.02

Комбинированный

Употреблять в речи имена числительные. Читать текст с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования. Рассказывать о комнате своей мечты ,описывая ее.

Описывать классную комнату на картинке ,опираясь на вопросы.

П:-развивать монологическую речь                             К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем Р: - осуществлять самоконтроль

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.

• Читать про себя текст рифмовки и понимать его., используя новые слова на плашках                                                              •    Воспринимать на слух  текст рифмовки ,повторять за диктором.                                                              •    Читать рифмовку вслух ,соблюдая правильное ударение в словах ,нормы произношения, интонации в целом.                                                               • Описывать классную комнату на картинке ,опираясь на вопросы.                                                               • Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой                                                              •    Употреблять в речи имена числительные. • Рассказывать о комнате своей мечты ,описывая ее.

ИУ

41	Маскарад в школе.	12.02	Комбинированный	Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами	Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок	П:-овладение навыками смыслового чтения                         К: - устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.	• Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. • Читать текст и осуществлять поиск нужной информации. • Употреблять новую лексику в правильной форме. • Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок. • Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами . • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания . • Различать ед.и мн.число имен существительных.	ФУ
42-43	На уроке немецкого языка у нас много дел	17.02 19.02	Комбинированный	Инсценировать диалог ,начиная ,поддерживая и завершая разговор. Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.	Самостоятельно сочинять рифмовки	П:-развивать монологическую речь                             К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем Р: - осуществлять самоконтроль	Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	•Самостоятельно сочинять рифмовки.  •Решать математические примеры в пределах 20.  •Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала.                                                              •     Читать и разыгрывать сценки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. •Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико –интонационных особенностей.	ПУ ПП
44	Мы играем и поем	24.02	Урок проверки и коррекции знаний	Инсценировать диалог ,начиная ,поддерживая и завершая разговор. Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.	Задавать вопросы по теме	П:-овладение навыками смыслового чтения                         К: - устанавливать взаимодействие с партнером и классом Р: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	•Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. •Читать ,воспринимать на слух текст песенки. •Читать про себя и вслух диалог ,содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова ,вынесенные на плашку. •Инсценировать диалог ,начиная ,поддерживая и завершая разговор. •Воспроизводить пройденную лексику по темам « Классная комната «Одежда»,называть имена существительные с правильным артиклем и во мн .числе.                      •Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.                               •Составлять предложения на основе изученных  речевых образцов.	ИУ
45-46	Еще что-нибудь повторим?	26.02 02.03	Урок проверки и коррекции знаний	Находить необходимую информацию в тексте		П:-овладение навыками смыслового чтения                           К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом                            Р:-освоение способов решения проблем	Совершенствовать навыки аудирования. Расширять страноведческие познания.	Читать про себя и понимать на слух текст,содержащий как изученный языковой материал ,так и отдельные новые слова в сносках.	тест
47	Весна пришла.	04.03	Урок получения новых знаний	Описывать погоду весной по опорам                                                                  •  Называть дни недели.                                                                • Вставлять подходящие слова в текст с пропусками ,опираясь на новую лексику	Составлять предложения ,подбирая правильно конец предложения к его началу.	П: - Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.                К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом                            Р:-освоение способов решения проблем	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств. Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	•Отвечать на вопросы о весне.                                                               • Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны; отыскивать нужную информацию в тексте.                                                         •Описывать погоду весной по опорам                                                                  •  Называть дни недели.                                                                • Вставлять подходящие слова в текст с пропусками ,опираясь на новую лексику.                                                                   •Составлять предложения ,подбирая правильно конец предложения к его началу.                     •Выписывать слова из цепочки букв.	ИУ
48	Весна. Весна.	09.03	Урок получения новых знаний	Соотносить подписи к рисункам.                                                             Употреблять в речи лексику по теме.	Сравнивать погоду весной и зимой.	П:-осознанное построение речевого высказывания                    К:-излагать свое мнение                                 Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур. Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств.	•Сравнивать погоду весной и зимой.(по опорам)                                                   •Соотносить подписи к рисункам.                                                             •Употреблять в речи лексику по теме.                                                     •Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни «Год»и понимать содержание ,пользуясь сноской с новыми словами.                                                             •   Петь песню под аудиозапись.                                                                •  Составлять сложные слова.                                                               • Описывать письменно и устно погоду весной.	ПП
49	Мы поздравляем наших мам с женским днем	11.03	Комбинированный	Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме.                                Читать и переводить фразы  с речевым образцом с дательным и винительным падежом.                                                                                Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме.	П:-овладение навыками смыслового чтения                           К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом                            Р:-освоение способов решения проблем	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур. Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	•Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни и понимать содержание . •Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту. •Употреблять новые слова по опорам ,осуществляя перенос ситуации на себя. •Отвечать на вопросы по теме выбирая правильный вариант из предложений. •Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с диктором.                                                • Читать диалог по ролям ,адекватно произнося все звуки ,соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. •Воспринимать на слух ответы детей на вопрос героя учебника Пикси ,понимая их содержание.              •Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме.	ФП
50	Кого мы еще поздравляем с Женским днем?	16.03	Комбинированный	Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.                                                               Оперировать активной лексикой в процессе общения. Использовать в речи предложения в перфект	Писать поздравительную открытку	П: -  ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока; К: -  - осознанно строить речевые высказывания по теме урока Р: - осуществлять итоговый  и пошаговый контроль по результату действия	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств	Читать загадку ,пользуясь сносками и отгадывать ее . Читать текст поздравления ,построенный на знакомом языковом материале. Писать поздравительную открытку (по опорам) Использовать в речи предложения в перфект. Оперировать активной лексикой в процессе общения.	ГУ ИП
51	Семья Мюллер празднует Пасху	18.03	Комбинированный	Читать подписи и соотносить их с картинками.                                                                                    Оперировать активной лексикой в процессе общения. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме.	П: -  ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока; К: -  - осознанно строить речевые высказывания по теме урока Р: - осуществлять итоговый  и пошаговый контроль по результату действия	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств. Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	•Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме.                                                              •Читать подписи и соотносить их с картинками.                                                                                      •Читать про себя и понимать текст ,содержащий как изученный материал ,так и отдельные новые слова.                                                               • Оперировать активной лексикой в процессе общения.                                                    •Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме ,а также эмоционально-оценочную лексику.	ФП
52	Скоро весенние каникулы	01.04	Комбинированный	Описывать картинку ,используя активную лек сику.                                                                                Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Вести беседу ,задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.	.Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки	П:-овладение навыками смыслового чтения                           К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом                            Р:-освоение способов решения проблем	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.	•Читать и понимать текст рифмовки «Весна»,который основан на знакомом лексическом материале. •Читать текст с пропусками ,вставляя знакомую лексику по теме. •Вести беседу ,задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. •Описывать картинку ,используя активную лек сику.                              •Вписывать пропущенные буквы и слова. •Рисовать картинку и делать подписи к ней.	ИП
53	Мы играем и поем	06.04	Урок проверки и коррекции знаний	Строить предложения.с дат.и винит.падежом в Perfekt		П:-развивать монологическую  и диалогическую речь                             К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем Р: - осуществлять самоконтроль	Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	•Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме. •Отвечать на вопросы ,строить предложения.с дат.и винит.падежом.	ГУ
54-55	Еще что-нибудь повторим?	08.04 13.04	Урок повторения и систематизации знаний.	Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков		П:-овладение навыками смыслового чтения                           К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом                        Р: - осуществлять самоконтроль	Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	•Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков                        •Читать и понимать содержание текста сказки ,пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника	ИУ
56	О чем говорят Сабина и ее мама?	15.04	Урок получения новых знаний	Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения.(приглашать на день рождения) Отвечать на вопросы ,осуществляя перенос ситуации на себя. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки	П: -  ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока; К: -  - осознанно строить речевые высказывания по теме урока                     Р:-освоение способов решения проблем	Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств	•Воспринимать на слух и читать текст рифмовки «День рождения» •Отвечать на вопросы по картинке и прогнозировать содержание текста по картинке. •Воспринимать на слух и читать диалог ,понимать основную  информацию ,опираясь на сноски. •Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения. •Отвечать на вопросы ,осуществляя перенос ситуации на себя. •Вписывать в слова недостающие буквы. •Вписывать в календарь пропущенные месяцы.	ИП
57-58	Сабине пишет приглашения на день рождения	20.04 22.04	Урок получения новых знаний	Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Рассказывать о временах года по рисункам. Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.	Исполнять песню с движениями.	П:-осознанное построение речевого высказывания                    К:-излагать свое мнение                                 Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур. Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	.Воспринимать на слух ,читать и понимать текст песни ,пользуясь сносками. Исполнять песню с движениями. Задавать вопросы по теме и отвечать на них. Рассказывать о временах года по рисункам. Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание. Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.	ИУ
59-60	Что хочет Сабина на день рождения?	27.04 29.04	Урок получения новых знаний	Рассказывать ,что дарят обычно на день рождения ,осуществляя перенос на себя.             Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Прогнозировать содержание текста	П:- овладение навыками смыслового чтения                    К:-излагать свое мнение                                 Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств.	•Прогнозировать содержание текста по картинке.                                                                   • Воспринимать на слух полилог ,читать высказывания детей и понимать текст ,построенный на изученном материале.                                     •Читать полилог по ролям ,соблюдая произношение слов и словосочетаний ,интонацию в целом.                                                               • Рассказывать ,что дарят обычно на день рождения ,осуществляя перенос на себя.                                             •Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда»                                                   • Читать и понимать текст ,пользуясь сносками.         •Расширить ассоциограмму по теме	ИГ
61	Подготовка ко дню рождения	04.05		Писать приглашения на день рождения. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника		П: - Писать приглашения, используя навыки работы со словарём.                К:-устанавливать взаимодействие с партнером и классом                            Р:-освоение способов решения проблем	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств.	•Воспроизводить наизусть  известные песни и рифмовки . •Воспринимать на слух ,читать текст песни и петь ее. •Готовиться к инсценировке сказки                                            •Писать приглашения на день рождения.	ГУ
62	А какие приготовления у Сабины дома	06.05	Комбинированный	Описывать устно и письменно картинки. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки	П:-осознанное построение речевого высказывания                    К:-излагать свое мнение                                 Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств.	•Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием. •Отыскивать новые слова в словаре учебника. •Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы. •Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.	ГУ
63	Сабине празднует день рождения	11.05	Комбинированный	Описывать устно и письменно картинки. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника	Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки	П:-осознанное построение речевого высказывания                    К:-излагать свое мнение                                 Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств.	•Воспринимать на слух и понимать диалог. •Читать диалог по ролям,соблюдая произношение слов и словосочетаний ,интонацию в целом. •Разыгрывать сценки ,изображенные на картинках. •Описывать устно и письменно картинки. •Записывать реплики своей роли в рабочей тетради. •Воспроизводить наизусть песню «День рождения»	ФП
64	Мы играем и поем	13.05	Урок повторения и систематизации знаний	Самостоятельно сочинять рифмовки	Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки	П:-осознанное построение речевого высказывания                    К:-излагать свое мнение                                 Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Формирование эстетических потребностей  ,ценностей и чувств.	•Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. •Самостоятельно сочинять рифмовки •Описывать картинки по пройденным темам учебника. •Разыгрывать сценки ,изображенные на картинке.	ИП
65-	Контрольная работа за год	18.05	Урок контроля			Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Развитие таких качеств как трудолюбие .дисциплинированность.		Контроль изученного материала
66-67 68	Еще что-нибудь повторим?	20.05 25.05 27.05	Урок повторения знаний	Сочинять рифмовки,рассказывать стихотворения наизусть	Воспроизводить небольшие произведения детского фольклора :песни .рифмовки	П: -  ориентироваться на разнообразие способов решения задач урока; К: - устанавливать взаимодействие с партнером  и учителем                        Р: - - стремиться к систематизации собственных знаний и умений.	Освоение социальной роли обучающегося ,развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	•Готовиться к празднику                    •Участвовать в празднике	ИП