Пояснительная
записка
Данная
рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Закона РФ "Об
образовании", Федерального государственного образовательного стандарта,
Примерных программ Министерства образования и науки РФ, Программы курса к
учебникам "Английский язык. Brilliant " (2-4
классы, авт. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт).
Программа учитывает и
объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским
образованием, и новейшие достижения в областях филологии,
педагогике, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том
числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса
образования:
·
Личностно ориентированный подход как дидактическую основу
обучения;
·
Коммуникативно- когнитивный подход как психолингвистическую основу
обучения иностранным языкам;
·
Компетентностный подход как способ достижения нового
качества образования.
Программа также
ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной
реальности современного мира эпохи глобализации и учитывая роль английского
языка как языка межнационального общения.
Обучение по курсу «Английский язык.
Brilliant» формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает
такие качества личности, как открытость, терпимость (толерантность), готовность
к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение
жизненных ситуаций во время обучения, приобщения российских учащихся к
интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствует приобретению ими
целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад в
становление их личности.
Обучение английскому
языку по данному курсу призвано:
·
Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у
них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к
самостоятельному обучению в жизни;
·
Способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию
учащихся, развивать их творческие способности;
·
Развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию,
предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного
характера;
·
Стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры
англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре
стран изучаемого языка;
·
Развивать межкультурную компетенцию учащихся.
Основной целью обучения иностранному языку
в начальной школе является формирование элементарной коммуникативной
компетенции младшего школьника на доступном ему уровне в основных видах речевой
деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная
коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего
школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на изучаемом языке
в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер
общения, доступных для младшего школьника. Достижение заявленной цели
предполагает:
·
Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном
уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной
(аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
·
Формирование базовых представлений об иностранном языке как
средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми,
говорящими/пишущими на иностранном языке;
·
Формирование элементарного лингвистического кругозора младших
школьников; освоение базовых лингвистических представлений, необходимых для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном
уровне;
·
Приобщение к культурным ценностям другого народа посредством
изучения произведений детского фольклора и страноведческого материала;
·
Обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших
школьников к новому языковому миру для определения в дальнейшем
психологического барьера при использовании иностранного языка как средства
общения;
·
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания,
мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях
общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
·
Приобщения младших школьников к новому социальному опыту в
процессе проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях,
типичных для семейного, бытового, учебного общения;
·
Развитие познавательных способностей, овладение умением
координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта
( учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и
др.), умением работать в паре, в группе.
Календарно-тематическое
планирование
2 класс 68
часов (УМК
Комарова Ю.А.)
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Домашнее задание
|
|
Раздел 1. Знакомимся с буквами и звуками.
Вводно-фонетический курс (11 часов)
|
|
1.
|
01.09
|
Вводный
урок. Знакомство.
|
1
|
|
|
2.
|
06.09
|
Буквы Ll, Mm, Nn, Rr и их
звуки.
|
1
|
РТ: упр.
1-4; с.4
|
|
3.
|
08.09
|
Буквы Вb, Рр, Ss и их звуки.
|
1
|
РТ: упр.
5-8; с.5
|
|
4.
|
13.09
|
Буквы Dd, Tt, Ff, Vv и их звуки.
|
1
|
РТ: упр.
9-12; с.6
|
|
5.
|
15.09
|
Буквы Сс, Кк, Gg и их
звуки.
|
1
|
РТ: упр.
13-16; с.7
|
|
6.
|
20.09
|
Буквы Hh, Jj, Qq и их звуки.
|
1
|
РТ: упр.
17-20; с.8
|
|
7.
|
22.09
|
Буквы Ww, Хх, Zz и их звуки.
|
1
|
РТ: упр.
21-24; с.9
|
|
8.
|
27.09
|
Буквы Аа,
Ее, и их
звуки.
|
1
|
РТ: упр.
25-27; с.10
|
|
9.
|
29.09
|
Буквы
Ii, Оо и их
звуки.
|
1
|
РТ: упр.
28-30; с.11
|
|
10.
|
04.10
|
Буквы
Uu,Уу и их
звуки.
|
1
|
РТ: упр.
31-33; с.12
|
|
11.
|
06.10
|
Тест 1
по теме: "Знакомство с буквами и звуками".
|
1
|
РТ: упр.
34-36; с.13
|
|
Раздел 2. Знакомство.
(4 часа)
|
|
12.
|
11.10
|
Остров
Бриллиант. Встреча с пиратами. Буквосочетание wh-.
|
1
|
РТ: упр.
1, с.14
|
|
13.
|
13.10
|
Давайте
познакомимся! Краткие формы в разговорной речи.
|
1
|
РТ: упр.
3,4; с.15-16
|
|
14.
|
18.10
|
Изучаем
предметы. Ведем диалог-расспрос.
|
1
|
РТ: упр.
7,8,9 с.17-18
|
|
15.
|
20.10
|
Тест 2
по теме: "Знакомство". Имена со всего мира.
Творческая
работа
"Это я!"
|
1
|
Творческая
работа "This is me!"
Уч.:
упр.3, с. 26 (см. упр.1)
|
|
Раздел 3. Я и мои
друзья. (5 часов)
|
|
16.
|
25.10
|
Новый
персонаж на острове Бриллиант. Диалог-расспрос. Буквосочетание th-.
|
1
|
РТ: упр.
1-4; с.19
|
|
17.
|
27.10
|
Животные.
Домашние питомцы. Творческая работа "Звуки животных".
|
1
|
Уч.:
упр.3, с. 34(см. слова в рамочке)
|
|
18.
|
|
Числительные
от1 до 12. Песня о друге.
|
1
|
РТ: упр.
7.8; с.22
|
|
19.
|
|
Test yourself. Тест
самопроверки по теме: "Знакомство. Я и мои друзья".
|
1
|
РТ: упр.
9,10; с.23
|
|
20.
|
|
Тест 3
по теме: "Я и мои друзья". Проект "Все обо мне"
|
1
|
РТ:
с.74-75 (проект)
|
|
Раздел 4. Моя комната.
(5 часов)
|
|
21.
|
|
В доме у
Мишки Брилла. Предметы мебели. Буквосочетания -ch-, -ph-, -sh-.
|
1
|
РТ: упр.
1, с.26
|
|
22.
|
|
Описываем
комнату. Спрашиваем о предметах. Жилища мира. Творческая работа
"Моя комната".
|
1
|
РТ: с.78
(закончить проект)
|
|
23.
|
|
Спрашиваем
о предметах. Поем песню о доме.
|
1
|
РТ: упр.
3,4; с.28
|
|
24.
|
|
Откуда
ты родом. Описываем свой дом. Проект "Мой дом".
|
1
|
РТ:
с.77,79 (закончить проект)
|
|
25.
|
|
Тест 4
по теме: "Моя комната".
|
1
|
РТ:
упр.8, с.30
|
|
Раздел 5. Моя школа. (6
часов)
|
|
26.
|
|
Новые
ученики в школе. Сколько тебе лет?
|
1
|
РТ: упр.
1, с.31
|
|
27.
|
|
Сколько
тебе лет? Личные местоимения он, она.
|
1
|
РТ: упр.
2, с.32
|
|
28.
|
|
Множественное
число. Школьные предметы.
|
1
|
РТ: упр.
6, с.33
|
|
29.
|
|
Цвета.
Рассказ о себе детей из разных стран. Поем песню о школе.
|
1
|
РТ: упр.
8,9; с.34
|
|
30.
|
|
Test yourself. Тест
самопроверки по теме: "Моя комната. Моя школа". Творческая работа
"Из чего сделаны предметы".
|
1
|
Уч.: упр
3, с. 50
|
|
31.
|
|
Тест 5
по теме: "Моя школа". Читаем пьесу по ролям.
|
1
|
РТ: упр.
10,11; с.35
|
|
Раздел 6. На уроке. (6
часов)
|
|
32.
|
|
Происшествие
на уроке. Добрые пираты.
|
1
|
РТ: упр.
1,2; с.38
|
|
33.
|
|
Описываем
картинки. Положительные и отрицательные предложения.
|
1
|
РТ: упр.
6; с.40
|
|
34.
|
|
Цвета.
Эксперименты с цветом. Творческая работа "Смешаем краски!"
|
1
|
Уч.:
упр. 3, с. 58
|
|
35.
|
|
Повелительные
предложения. Рассказы о животных. Поем песню.
|
1
|
РТ: упр.
9, с.42
|
|
36.
|
|
Тест 6
по теме: "На уроке".
|
1
|
РТ: упр.
10, с.42
|
|
37.
|
|
Полугодовой
тест по материалу разделов 1-6.
|
1
|
-
|
|
Раздел 7. Моя семья. (6
часов)
|
|
38.
|
|
В поисках
ключа на корабле пиратов. Где находятся люди, предметы, животные.
|
1
|
РТ: упр.
1, с.43
|
|
39.
|
|
Предлоги
местонахождения.
|
1
|
РТ: упр.
4, с.44
|
|
40.
|
|
Моя
семья. Рассказываем о своей семье.
|
1
|
РТ: упр.
6, с.45
|
|
41.
|
|
Притяжательные
местоимения. Описываем свою семью и дом. Проект "Моя семья".
|
1
|
РТ: с.
80-82
|
|
42.
|
|
Test yourself. Тест
самопроверки по теме: "Моя семья". Творческая работа"
Геометрические фигуры".
|
1
|
Уч.:
упр. 3, с. 66
|
|
43.
|
|
Тест 7
по теме: "Моя семья. Мой дом". Читаем сказку.
|
1
|
РТ: упр.
9,10; с.47
|
|
Раздел 8. Правила
поведения. (6 часов)
|
|
44.
|
|
Приведение
на корабле. Предлоги места. Знакомство с модальным глаголом
"должен".
|
1
|
РТ: упр.
1, с.50
|
|
45.
|
|
Модальный
глагол "должен". Наши обязанности. Творческая работа "Правила поведения
в школе и дома".
|
1
|
Уч.:
упр. 3, с. 74
|
|
46.
|
|
Описываем
комнату, используя предлоги места.
|
1
|
РТ: упр.
6, с.53
|
|
47.
|
|
Описываем
комнату пирата. Предлоги местонахождения.
|
1
|
РТ: упр.
7, с.54 (про Jane)
|
|
48.
|
|
Рассказы
знаменитостей о себе. Правила поведения.
|
1
|
РТ: упр.
7, с.54 (про Jack)
|
|
49.
|
|
Тест 8
по теме: "Правила поведения". Проект "Моя школа".
|
1
|
РТ: с.
83
|
|
Раздел 9. Желания.
(5 часов)
|
|
50.
|
|
Поход в
кафе-мороженое. Спрашиваем и сообщаем о своих желаниях.
|
1
|
РТ: упр.
1, с.55
|
|
51.
|
|
Модальные
глаголы "можно, должен". Правила поведения в школе и на улице.
|
1
|
РТ: упр.
8,9; с.59
|
|
52.
|
|
В
кондитерском магазине. Творческая работа "Продукты на вкус".
|
1
|
Уч.:
упр. 2, с. 82
|
|
53.
|
|
Test yourself. Тест
самопроверки по теме: "Желания".
|
1
|
РТ:
с.84-85
|
|
54.
|
|
Тест 9
по теме: "Правила и наши желания". Читаем рассказ.
|
1
|
РТ: упр.
3,4; с.61
|
|
Раздел 10. Мои
увлечения. (6 часов)
|
|
55.
|
|
Волшебная
гора. Наши мечты.
|
1
|
РТ: упр.
1, с.62
|
|
56.
|
|
Модальный
глагол "уметь". Наши умения и увлечения.
|
1
|
РТ: упр.
3, с.63
|
|
57.
|
|
Глаголы
движения. Спорт. Ведем диалог-расспрос.
|
1
|
РТ: упр.
5, с.64
|
|
58.
|
|
Числительные
от 13 до 20. Отвечаем на вопросы анкеты.
|
1
|
РТ: упр.
6,7; с.65-66
|
|
59.
|
|
Животные
в нашей жизни. Творческая работа: "Мое любимое животное".
Тест 10
по теме: "Мои увлечения".
|
1
|
Уч.:
упр. 18, с. 89
|
|
Раздел 11. Мои умения.
(9 часов)
|
|
60.
|
|
Волшебные
слова. Приключение на острове Бриллиант.
|
1
|
РТ: упр.
1, с.67
|
|
61.
|
|
Составляем
диалоги-расспросы о наших умениях.
|
1
|
РТ: упр.
3, с.68
|
|
62.
|
|
Рассказы
о животных. Отгадываем загадки.
|
1
|
РТ: упр.
4, с.69
|
|
63.
|
|
Приглашение
к совместным действиям. Описываем картинки.
|
1
|
РТ: упр.
6, с.70 принести фото питомца
|
|
64.
|
|
Дикие и
домашние животные. Где живут звери.
|
1
|
РТ: упр.
7, с.71
|
|
65.
|
|
Животные
с разных континентов. Их повадки и привычки. Творческая работа "Животные
мира".
|
1
|
Уч.:
упр. 3, с. 98
|
|
66.
|
|
Test yourself. Тест
самопроверки по теме: "Мои увлечения и умения".
|
1
|
Повторение
раздела 11.
|
|
67.
|
|
Тест 11
по теме: "Мои умения. Животные с разных континентов".
|
1
|
Повторение
разделов 1-11
|
|
68.
|
|
Итоговый
тест по материалу разделов 1-11.
|
1
|
РТ:
с.86-88
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.