|
№ п/п
|
Что пройдено на
уроке
|
Дата
|
|
|
Введение. (2
часа)
|
|
|
1
|
С возвращением!
(с. 4–5)Повторить фразы приветствия
и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки
аудирования, чтения и говорения
|
|
|
2
|
С возвращением!
(с. 6–8) повторить лексику по темам
«Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1—10), научиться
называть имена по буквам
|
|
|
|
Школьные
дни! Модуль 1. (8 часов)
|
|
|
3
|
Снова в школу!
(с.10-11)
научиться называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования,
чтения и говорения
|
|
|
4
|
Снова в школу!
(с.12-13)
повторить лексику по теме; научится считать от 11 до 20; читать букву “e” в
открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и
письма
|
|
|
5
|
Школьные предметы! (с.14-15)
называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать с
учащимися употребление кратких форм глагола “to be”; развивать навыки
аудирования, чтения, говорения и письма
|
|
|
6
|
Школьные предметы! Весело в школе!
Артур и Раскал!
(с.16-17,
24) повторить лексику урока по теме и числительные от 1 до 20
|
|
|
7
|
Игрушечный солдатик!
(с.18-20) повторить лексику по
темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета»
|
|
|
8
|
Школы в Британии. Начальная школа в
России.
(с.21, 142) узнать о начальной
школе Великобритании и России;
|
|
|
9
|
Теперь я
знаю! (с.22-23) закрепить языковой материал модуля 1.
|
|
|
10
|
Контрольная
работа 1. показать сформированность своих учебных действий.
|
|
|
|
Модуль
2. ( 8 часов)
|
|
|
11
|
Новый член семьи! (с.26-27)
научиться называть и представлять членов семьи
|
|
|
12
|
Новый член семьи! (с.28-29)
научиться повторить лексику по теме, повторить употребление притяжательных
местоимений; научится читать букву “а” в открытом и закрытом слогах
|
|
|
13
|
Счастливая семья!
(с. 30-31) научиться вести беседу о
членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о
предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них
|
|
|
14
|
Счастливая семья! Весело в школе!
Артур и Раскал!
(с. 32-33, 40) повторить лексику урока
по теме, закрепить пройденный грамматический материал (множественное число);
познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо
|
|
|
15
|
Игрушечный солдатик!
(с.34-36)
развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
|
|
16
|
Семья близко и далеко! Семьи в
России.
(с.37, 143) научиться рассказывать
о своем семейном дереве
|
|
|
17
|
Теперь я знаю!
(с.
38-39) закрепить языковой материал модуля 2.
|
|
|
18
|
Контрольная
работа 2. показать сформированность своих учебных действий.
|
|
|
|
Модуль
3. ( 8 часов)
|
|
|
19
|
Он любит желе!
(с.42-43) научиться беседовать
о еде и напитках, говорить о том, что им нравится и не нравится; отработать
глагол “like” в Present Simple
|
|
|
20
|
Он любит желе!
(с.44-
45) повторить лексику по теме, отработать употребление глагола like в
утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple;
научить читать букву “i” в открытом и закрытом слогах
|
|
|
21
|
В моей коробке для ланча!
(с.
46-47) научиться элементарным
фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомиться с употреблением some,
any
|
|
|
22
|
В моей коробке для ланча! Весело в
школе! Артур и Раскал!
(с. 48-49, 56) научиться повторить
лексику по теме «Еда»; научить учащихся находить предметы в таблице по
координатам
|
|
|
23
|
Игрушечный солдатик!
(с.
50-52) развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
|
|
24
|
Перекусить! Я требую мороженное!
(с.53,
144) научиться познакомить
учащихся с традиционной английской едой и научить рассказывать о любимом
российском лакомстве - мороженом; научить элементарным фразам этикетного
диалога по теме «Покупки»
|
|
|
25
|
Теперь я знаю!
(с.54-55)
закрепить языковой материал модуля 3.
|
|
|
26
|
Контрольная работа 3. показать
сформированность своих учебных действий.
|
|
|
|
Модуль
4. (8 часов)
|
|
|
27
|
Игрушки для маленькой Бетси!
(с.
58-59) научиться называть
игрушки и говорить, кому они принадлежат Притяжательный
падеж существительного.
|
|
|
28
|
Игрушки для маленькой Бетси!
(с.
60-61) повторить лексику урока по теме, объяснить употребление
неопределенного артикля a/an; познакомить с указательными местоимениями
this/that; научить читать букву “o” в открытом и закрытом слогах
|
|
|
29
|
В моей комнате!
(с. 62-63) научиться называть
предметы, находящиеся в комнате; говорить, какого они цвета и кому
принадлежат; познакомить с указательными местоимениями во множественном
числе
|
|
|
30
|
В моей комнате! Весело в школе!
Артур и Раскал!
(с.64-65, 72 закрепить
грамматические и лексические структуры, познакомить учащихся с названиями
некоторых известных английских сказок
|
|
|
31
|
Игрушечный
солдатик! (с.66-68) развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
|
|
32
|
Теско супермагазин! Все любят
подарки!
(с. 69, 145) познакомиться
с тем, что продается в одном из популярных сетевых универмагов
Великобритании; научить рассказывать о новогодних подарках и праздновании
Нового года в России
|
|
|
33
|
Теперь я знаю!
(с.
70-71) закрепить языковой материал модуля 4.
|
|
|
34
|
Контрольная
работа 4 показать сформированность своих учебных действий.
|
|
|
|
Модуль
5. (8 часов)
|
|
|
35
|
Коровы забавные!
(с. 74-75) научиться познакомить
учащихся с названиями частей тела, научить описывать животных
|
|
|
36
|
Коровы забавные!
(с.
76-77) повторить лексику, познакомить учащихся с существительными,
образующими форму множественного числа не по правилам; обобщить употребление
структуры “have got” в утвердительной, вопросительной, отрицательной формах и
кратких ответах; научить читать букву “y” в открытом и закрытом слогах
|
|
|
37
|
Умные животные!
(с.
78-79) научиться говорить
о том, что умеют и не умеют делать животные
|
|
|
38
|
Умные животные! Весело в школе!
Артур и Раскал!
(с.80-81, 88 познакомить учащихся с
числительными от 30 до 50; дать представление о делении животных на
пресмыкающихся и млекопитающих
|
|
|
39
|
Игрушечный солдатик!
(с.
82-84) развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
|
|
|
40
|
Животные! Чудесная страна дедушки
Дурова!
(с. 85, 146) познакомить учащихся с
одним из представителей животного мира Австралии; познакомить с Театром
зверей дедушки Дурова, повторить лексику по теме «Животные»
|
|
|
41
|
Теперь я знаю!
(с.86-87)
закрепить языковой материал модуля 5.
|
|
|
42
|
Контрольная работа 5
показать
сформированность своих учебных действий.
|
|
|
|
Модуль
6. (8 часов)
|
|
|
43
|
Бабушка!Дедушка!
(с. 90-91) повторить названия
комнат в доме, научить учащихся адавать вопросы о местонахождении лиц в доме
и говорить, кто в каком месте находится;
|
|
|
44
|
Бабушка! Дедушка!
(с.
92-93 повторить лексику, сформировать навыки употребления предлогов места;
научить читать букву “u” в открытом и закрытом слогах Предлоги места
|
|
|
45
|
Мой дом! (с. 94- 95)
возможность познакомиться с образованием множественного числа
существительных, заканчивающихся на -ss, - x, - f, - sh, - y (после
согласных); научится употреблять утвердительную форму структуры there
is/there are; научить говорить о вещах в доме и их местонахождении
Множественное число, Структура
There is/are
|
ку
|
|
46
|
Мой дом! Весело в школе! Артур и
Раскал!
(с.96-97,104) возможность повторить
лексику; закрепить пройденный грамматический материал (множественное число
существительных); научить учащихся употреблять вопросительную форму
лексической структуры “there is/are” и давать краткий ответ; познакомить
учащихся с понятием «фамильные геральдические знаки»
|
|
|
47
|
Игрушечный солдатик!
(с.98-100)
развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
|
|
48
|
Дома в Британии! Дома- музеи в
России!
(с.
101,147) познакомиться с видами домов, в которых живут британцы; познакомить
с Домом- музеем Л. Н. Толстого; повторить лексику по темам «Дом», «Игрушки»
|
|
|
49
|
Теперь я знаю!
(с.
102-103) закрепить языковой материал модуля 6.
|
|
|
50
|
Контрольная
работа 6. показать сформированность своих учебных действий.
|
|
|
|
Модуль
7. (8 часов)
|
|
|
51
|
Мы хорошо проводим время!
(с.
106- 107 научиться говорить
о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous)
|
|
|
52
|
Мы хорошо проводим время!
(с.
108- 109 повторить лексику, и стематизировать знания об
употреблении Present Simple; научить читать буквосочетание “ng” и различать
произношение звуков /ŋ/ и /n
|
|
|
53
|
В парке!
(с.110-111) развивать умение
говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous)
|
|
|
54
|
В парке! Весело в школе! Артур и
Раскал!
(с. 112-113,120) закрепить
грамматические и лексические структуры, повторить тему «Животные» (что они
умеют делать), научить учащихся подбирать рифму к словам
|
|
|
55
|
Игрушечный солдатик (с.114-116)
развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
|
|
56
|
На страрт, внимание, марш! Веселье
после школы!
(с. 117,
148) познакомиться с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о
том, как проводят свободное время
|
|
|
57
|
Теперь я знаю! (с. 118- 119)
закрепить
языковой материал модуля 7.
|
|
|
58
|
Контрольная
работа 7 показать сформированность своих учебных действий.
|
|
|
|
Модуль
8. (8 часов)
|
|
|
59
|
Веселый день!
(с.122-123)
научиться рассказывать о распорядке дня (Present
Simple)
|
|
|
60
|
Веселый день!
(с.124-125)
повторить лексику, отработать
навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple,
научиться читать букву “с” в
различных положениях и буквосочетаниях
|
|
|
61
|
В воскресенье!
(с.126-127научиться называть время, спрашивать и отвечать, который
час
|
|
|
62
|
В воскресенье! Весело в школе!
Артур и раскал!
(с. 128-129, 136) повторить лексику
модуля 8, объяснить понятие разницы во времени в
разных частях мира
|
|
|
63
|
Игрушечный солдатик!
(с.
130-132) развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
|
|
64
|
Любимые мультфильмы! Время
мультфильмов!
(с.133, 149) научиться беседовать
о любимых
персонажах мультфильмов,
познакомиться с персонажами российских мультфильмов
|
|
|
65
|
Теперь я знаю!
(с.134-135)
закрепить языковой материал модуля 8.
|
|
|
66
|
Контрольная
работа 8 показать сформированность своих учебных действий.
|
|
|
67
|
Закрепление
пройденного материала
|
|
|
68
|
Обобщение
изученного
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.