Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского
округа Балашиха «Гимназия № 11»
|
Утверждаю:
Директор МБОУ «Гимназия № 11»
__________________Панченко
М.С.
Приказ № __________________
от « ____» _____ _______2016 г.
|
|
|
Рабочая программа
по
английскому зыку
(расширенный
уровень)
5
Г класс
2016-2017
учебный год
Составитель: Лобова Анна Александровна,
учитель английского языка
|
|
2016
Пояснительная записка
Рабочая
программа по английскому языку для 5 Г класса МБОУ «Гимназии № 11» разработана
в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного
стандарта основного общего образования (Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение,
2011); на основе примерной программы основного общего образования по
английскому языку (Примерные
программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго
поколения.- М.: Просвещение, 2010) на расширенном уровне; на основе
программы авторов-составителей В.Г. Апалькова к курсу английского языка
«Английский в фокусе» для 5-9 классов (авторы: Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е.,
Д.Дули, В.Эванс), на основе Основной образовательной программы МБОУ «Гимназии
№11», с учетом образовательных потребностей и запросов обучающихся 5Д класса. Авторская
программа рассчитана на 105 учебных часа, из расчета 3 часа в
неделю, 35 учебных недель в год. В связи с тем, что по учебному плану
гимназии на 2016-2017 учебный год на предмет английский язык в 5 классе
отводится 4 часа в неделю и т.к. учебный год согласно
учебно-календарному графику составляет 35 учебных недель, рабочая
программа составлена на 140 часов. В авторскую программу было внесено
расширение (в календарно-тематическом планировании выделенное жирным шрифтом. Рабочая
программа рассчитана на 140 учебных часов, из расчета 4 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на
использование УМК:
№ п/п
|
автор
|
Название
|
издательство
|
год издания
|
1
|
В.Г. Апальков
|
Авторская программа
к курсу английского языка «Английский в фокусе» для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений
|
Просвещение
|
2012
|
2
|
Ваулина Ю.Е.,
Подоляко О.Е., Д.Дули, В.Эванс
|
Учебник
«Английский в фокусе»
|
Просвещение
|
2015
|
3
|
Ваулина Ю.Е.,
Подоляко О.Е., Д.Дули, В.Эванс
|
Рабочая тетрадь
«Английский в фокусе»
|
Просвещение
|
2015
|
4
|
Ваулина Ю.Е.,
Подоляко О.Е., Д.Дули, В.Эванс
|
Аудиодиск
«Английский в фокусе»
|
Просвещение
|
2015
|
5
|
Ваулина Ю.Е.,
Подоляко О.Е., Д.Дули, В.Эванс
|
Книга для учителя «Английский
в фокусе»
|
Просвещение
|
2015
|
6
|
Ваулина Ю.Е.,
Подоляко О.Е., Д.Дули, В.Эванс
|
«Английский в
фокусе» Контрольные задания
|
Просвещение
|
2015
|
7
|
Ваулина Ю.Е.,
Подоляко О.Е., Д.Дули, В.Эванс
|
«Английский в
фокусе» Языковой портфель
|
Просвещение
|
2015
|
8
|
Ю.Е.Ваулина,
Подоляко О.Е.
|
«Английский в
фокусе» Тренировочные упражнения в формате ГИА
|
Просвещение
|
2015
|
Электронные ресурсы
http://www.prosv.ru/umk/spotlight/
|
Цель курса:
Рабочая программа
имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-позновательной
Задачи курса:
-
речевая компетенция – развитее коммуникативных
умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении и письме).
-
языковая компетенция - овладение новыми языковыми
средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения
мысли в родном и иностранном языках;
-
социокультурная / межкультурная компетенция -
приобщение к культуре, традициям, реалиям стран / страны изучаемого языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
межкультурного общения;
-
компенсаторная компетенция - развитие умений
выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче информации;
-
осознание необходимости вести здоровый образ жизни
путем информирования об общественно признанных формах поддержания
здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек
Планируемые
предметные результаты:
Говорение
Диалогическая речь в 5 классе продолжает развитее таких
речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог–расспрос,
диалог побуждение к действию.
Объем диалога до 4 реплик.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5
классе предусматривает овладение следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя
такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой
на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным
текстом.
Объем монологического высказывания – до 8 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания
на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их
содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным
пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального
типа текста.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным
особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и
воспитательную ценность.
Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и
точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием
содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей
информацией (поисковое / просмотровое чтение).
Объем текстов для чтения – до 400 слов
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на
несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом
материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов
(языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.
Объем текстов для чтения до – 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и
предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать
информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся.
Объем текстов для чтения - до 250 слов.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие
следующих умений:
· делать выписки из текста;
· писать короткие поздравления с днем рождения,
другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
· писать личное письмо с опорой на образец
(расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать
благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов, включая адрес.
Формы промежуточной аттестации:
Контроль
осуществляется в 4-х видах речевой деятельности: чтения, письмо, аудирование,
говорение.
Используется
текущий, промежуточный (тематический) и итоговый контроль.
Для проверки знаний
учащиеся 6 класса программа предусматривает следующие формы и способы контроля:
·
устный опрос – индивидуальный, групповой, фронтальный;
·
разные формы диктанта;
·
задания в учебнике, направленные на самооценку и
самоконтроль полученных знаний;
·
задания творческого характера;
·
проектные работы;
·
самостоятельные работы;
·
контрольная работа;
·
тесты.
Учебно-тематическое планирование
Дополнительные часы выделены
с целью:
·
формирования навыков выполнения грамматических
,лексических упражнений , упражнений по говорению и письму в формате ГИА
·
повышения речевой культуры;
·
развития языковой рефлексии.
В результате проведённой
корректировки программы пятиклассники получают возможность:
•систематично обогащать свой
словарный запас и грамматический строй речи;
•совершенствовать общеучебные
умения и навыки, способы деятельности, которые базируются на разных видах
речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей:
целенаправленного поиска информации, передачи содержания информации в
соответствии с поставленной целью, оценки и редактирования текста;
•осуществлять
проектно-исследовательскую деятельность по предмету.
Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-5»
распределен по 11 модулям, которые посвящены изучению
следующих учебных ситуаций:
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Наименование разделов и
тем
|
По программе часов
|
Добавлено за счет
гимназического компонента
|
Количество часов на
расширенном уровне
|
Контрольные работы
|
1.
|
Вводный
модуль
|
10
|
+2
|
10+2
|
1
|
2.
|
Школьные
дни
|
9
|
+4
|
9+4
|
1
|
3.
|
Это я
|
9
|
+3
|
8+3
|
1
|
4.
|
Мой
дом – моя крепость
|
9
|
+3
|
9+3
|
1
|
5.
|
Семейные
узы
|
9
|
+3
|
9+3
|
1
|
6.
|
Животные со всего
света
|
9
|
+3
|
9+3
|
1
|
7.
|
С утра до вечера
|
9
|
+3
|
9+3
|
1
|
8.
|
В
любую погоду
|
9
|
+3
|
9+3
|
1
|
9.
|
Особые
дни
|
8
|
+3
|
8+3
|
1
|
10.
|
Жить
в ногу со временем
|
9
|
+3
|
9+3
|
1
|
11.
|
Каникулы
|
15
|
+5
|
15+5
|
1
|
|
Итого:
|
105
|
+35
|
105+35
|
11
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.