Ход урока:
I: Организационный момент: (музыка) Слайд 1
T: - Good morning, children.
P:
- Good morning, teacher.
T:
- My name is Tatyana Vasilievna, and I’m your teacher of English today.
- Ребята, наша сегодняшняя встреча – это своего рода праздник, и настроение
должно быть соответствующим. Я пришла на урок вот с таким настроением ….
- На ваших столах лежат карточки с изображением солнца разного цвета Слайд
2. Выберите то изображение, которое соответствует вашему настроению.
Покажите, какое у вас настроение?
- Спасибо!
- Я вижу, что у большинства на начало урока эмоциональный настрой
положительный. Я рада, что мы с хорошим настроением начинаем наш урок.
- Я считаю, что изучать английский можно весело и интересно. Поэтому
тема нашего сегодняшнего урока – “English is fun” – «Английский – это весело». Тема урока
записана на листочках, с которыми вам предстоит работать сегодня на уроке.
- Today
we have a special lesson. It’s a game-lesson.
- Эпиграфом к нашему уроку послужат следующие слова:
«В дорогу мы возьмем багаж:
учебник, ручку, карандаш
и знаний целый саквояж».
- Давайте заглянем в наш саквояж и посмотрим, какие знания там
хранятся.
- Конечно, это не все знания, которыми вы владеете.
Еще вам известны глаголы-движения, прилагательные, цвета, названия продуктов. Эти
знания являются опорными для сегодняшнего урока, мы будем применять и
закреплять их в разных игровых ситуациях. В этом заключается задача нашего урока.
- I
hope, the lesson will be interesting for you and you will enjoy it.
2.
Актуализация опорных знаний.
- Ну что же, подхватываем ваш багаж знаний - и в путь.
- Чтобы вам было интереснее и легче работать в игре, чтобы вы могли
помогать друг другу, вы разделились на две команды – “Cats” и “Dogs” -
со своим багажом знаний каждая. Вам предстоит применить их в разных ситуациях.
За каждое успешно выполненное задание вы будете получать кубик. Ваша задача – к
концу урока получить как можно больше кубиков.
1.
– Фонетическая
зарядка: игра «Эхо».
Т:. Let’s get down to the
phonetic drills. And now I’m not the teacher, I’m а little girl.
(прикрепляю на голову бант)
- This is my bow. You
aren’t boys and girls. You are big mountains.
Я уже не учитель, а маленькая девочка, а вы не мальчики и девочки, вы – высокие
горы. Stand up and say: “I’m big” (жест: I’m
– ладонь на грудь, big – руки вверх) - “I’m big”. А вы знаете, что в больших горах живет большое эхо. Сейчас мы проверим,
у каких гор –“Cats” или “Dogs” - самое дружное и точное эхо. So, I’m a little girl, I’ve lost my way home. So, I’m
sitting and crying.
1 команда:
2 команда:
Т: - Well done! Молодцы! Обе команды проявили себя
замечательным эхом, и, я думаю, обе заслуживают свои первые кубики.
2. - Животные и их описание
-
Давайте повторим названия животных и прилагательные, которые их характеризуют.
Смотрите внимательно на экран, он вам окажет помощь.
Слайд 3 (появляется слово на мультимедийной доске)
T:
- What does it mean? Что оно
означает?
(дети говорят перевод, он «выезжает» на доску)
- Let’s repeat all together.
(повторяем слова)
- Итак, мы вспомнили слова, которые вам понадобятся для следующего
задания.
III: Применение знаний в знакомой и измененной
ситуациях, обобщение знаний.
2. Riddles (Загадки).
- Now I’m going to propose you riddles about animals
and girls from fairy-tales. Your task is to guess them. Я буду загадывать вам загадки о животных и героинях
сказок, а вы будете их отгадывать. Но только помните: когда будете говорить отгадку,
обращайтесь к другой команде со словами Is it a…? (показываю на мультимедиа), если
говорите о животных, или Is she…? (показываю на мультимедиа), если, по
вашим предположениям, это героиня сказки. А другая команда отвечает Yes, it is или Yes, she is, если ответ правильный. А если не правильный,
отвечает No, it isn’t или No, she isn’t. - Are you
ready?
1.
It is small. It likes fish. (a cat)
2.
It is grey or white. It can run and jump. It doesn’t like fox. (a rabbit)
3.
It is green. It can swim and jump. It lives in the river. (a frog)
4.
She is clever and nice. She can count well. She is kind. She has a dog.
(Malvina)
5.
She is very kind. This girl has no mother. She is nice. She is not cruel.
(Cinderella)
- Молодцы! Вы в полной мере использовали свои знания о животных и
сказочных героях. Good for you! You are very clever.
Gymnastics.
Т: - А теперь давайте немного разомнемся. Stand up, please. Repeat the words and actions after
me. Повторяйте за мной слова и движения.
1. Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stop!
Stand still!
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three… Hop!
One, two, three… Stop!
Stand still!
T:
- Well done! Молодцы! Думаю, за
то, как старательно и весело вы делали зарядку, вы тоже заслужили кубики.
4. Matroskin and Sharik.
Т: - А теперь, ребята, открывайте свой саквояж
знаний пошире.
- Ребята, вы обратили внимание, под какую музыку вы
зашли в класс?
- Look at the blackboard. You see
the pictures of Matroskin and Sharik. Your task is to say as many sentences
about them as you can. Вы видите
Шарика и кота Матроскина, и ваша задача сказать о них как можно больше
предложений, используя свои знания по английскому языку. А я за каждое
предложение буду рисовать лучик к солнышку вашей команды.
Но посмотрите, и Шарик, и Матроскин переживают каждый
за свою команду. И поэтому они в тайне друг от друга отправили вам подсказки,
которые помогут вам рассказать о них.
Смотрите:
He is…
Что вы можете сказать с помощью этого предложения?
He can… Что вы можете сказать с помощью
этого предложения?
He likes… Что вы можете сказать с помощью
этого предложения?
He lives in the… Что вы можете сказать с помощью этого
предложения?
- I give you 3 minutes. Я даю вам 3
минуты, чтобы вы каждый самостоятельно написали придуманные вами предложения на
листок, а потом вы их зачитаете, дополняя друг друга. За каждое дополнение к
ответу другой команды вы получите дополнительный лучик. А для этого надо
внимательно слушать ответы и не повторяться.
-
Let’s begin with “Cats”. Read your sentences, please.
-
“Dogs”, read your sentences, please.
Т: - You are very clever and
sharp. But let’s count the rays. Давайте
посчитаем лучики все вместе, хором.
(считаем)
- «…», ваше солнышко светит чуть ярче, поэтому я даю вам два кубика, а
вам, «…», один кубик. Вы молодцы, ваши предложения были верными и красивыми.
- А
сейчас сложите из кубиков, которые вы получили за работу на уроке картинку,
которую видите на экране. Слайд .
- Let’s
look at your pictures.
- у команды … картинка получилась полная.
- Вот так знания по английскому языку, которыми будет
пополняться ваш багаж за время учебы в школе, сложатся в полную картину. И это
поможет вам общаться на иностранном языке.
- Но и «…» тоже молодцы. Им не хватило всего одного
кубика, а это значит, что совсем чуть-чуть отделяет от победы.
Самооценка труда учащихся.
Т: - Согласны ли вы со мной, что учить английский – это весело и
интересно?
Т: - Ребята, в начале урока мы поставили задачу (Слайд) использовать
все имеющиеся у вас знания для общения в разных ситуациях.
- Какие знания помогали вам ее решить?
Взаимооценка труда учащихся.
Т: - Так как вы работали командой, то скажите, пожалуйста, кто, по
вашему мнению, внес наибольший вклад в работу вашей команды?
Р: - …
Т: - Почему ему удалось так хорошо поработать?
Р: - …
Оценка учителем работы учащихся на уроке.
Т: - Я тоже считаю, что вы работали очень хорошо и активно. И хочу
поставить …. оценку «5», а остальным - «4». You are clever and merry pupils.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Т: - Вашим домашним заданием будет выбрать любого сказочного героя и
рассказать о нем так, как вы рассказывали о Шарике и Матроскине.
Рефлексия настроения.
- Ребята, поскольку мы достигли целей урока, то
настроение у меня вот такое … А какое настроение у вас?
Т: - Смотрите, как в классе стало светло от ваших солнышек. Все-таки
недаром говорят, что ученье – это свет. Thank you for your work. I wish you further success. Спасибо вам большое за работу. Я желаю вам
дальнейших успехов и говорю вам «До свидания». Good bye.
!["Эхо"](https://documents.infourok.ru/bdbad6e3-74b4-4364-b045-37b4d59a8244/2/slide_13.jpg ""Эхо"")
![[wi:]
[wεə][wai]
[wƆ:]](https://documents.infourok.ru/bdbad6e3-74b4-4364-b045-37b4d59a8244/2/slide_14.jpg "[wi:]
[wεə][wai]
[wƆ:]")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.