Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок по английскому языку в 3 классе "English is fun" (Биболетова М.З.)

Открытый урок по английскому языку в 3 классе "English is fun" (Биболетова М.З.)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа Самоанализ урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока


Тема урока: «English is fun».


Место урока в системе уроков: завершающий урок по теме «Животные и их описание»


Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний


Форма урока: урок-игра


Средства обучения: магнитная доска, мультимедийная установка, карточки для рефлексии настроения, транскрипционные значки, саквояж, лото с картинками животных.


Цели урока:

Образовательные – организовать деятельность учащихся по обобщению и совершенствованию словарного запаса в рамках темы «Животные и их описание».


Развивающие – создать условия для развития коммуникативных навыков учащихся, потребности в умении выражать свои мысли на английском языке в устной и письменной форме, способствовать формированию интереса к изучению языка.


Воспитательные: - содействовать развитию коммуникативной культуры, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, воспитывать положительные мотивы к учению.


Структура урока

I. Организационный момент.

II. Подготовка учащихся к активной речевой деятельности на уроке.

1) Постановка целей и задач урока.

2) Актуализация опорных знаний.

III. Применение знаний в знакомой и измененной ситуации, обобщение знаний.


IV.Рефлексия результативности.

1) Подведение итогов игры.

2) Самооценка труда учащихся

3) Взаимооценка труда учащихся.

4) Оценка труда учащихся учителем

VI. Подведение итогов урока.

1) Домашнее задание.

2) Рефлексия настроения.

Методы: репродуктивные, интерактивные.

Для достижения целей урока я использовала систему методов: для актуализации знаний я использовала репродуктивные методы, а для применения знаний в знакомой и измененной ситуации – интерактивные (игровые ситуации).

Интерактивный метод предполагает не столь доминирующую роль учителя, как пассивные методы: я побуждала учеников к сотрудничеству и общению. Привлекательность этого метода заключается в том, что он позволяет сделать акцент на общении, развитии идей и обмене ими.

Использование интерактивных методов создает в классе атмосферу, способствующую тому, чтобы дети без страха и с воодушевлением встречали возникающие проблемы и были способны их разрешить. Интерактивные методы делают процесс обучения интересным, что способствует повышению мотивации, росту познавательной активности.

I. Организационный момент

Организационный момент был направлен на создание положительного эмоционального настроя на урок посредством музыки, эпиграфа, вступительных слов, рефлексии настроения, которая показала….

II. Подготовка учащихся к активной речевой деятельности на уроке.

Постановка целей и задач урока.

Активной, заинтересованной работе учащихся способствует привлекательная, понятная, выдвинутая ими самими цель урока, которую я обобщила. Это вызывает личностное, мотивированное отношение к ее достижению. Добиться этого помог следующий прием: разыгрывалась ситуация, в которой дети из символического саквояжа доставали знания по английскому языку.

Актуализация знаний по теме.

Для установления контакта учителя с учащимися и подготовке к работе с языковым материалом, развитию фонетических навыков была проведена фонетическая зарядка в форме игры «Эхо».

Для выявления уже имеющихся знаний была проведена речевая зарядка, которая способствует перестройке речевого аппарата детей на иностранное произношение и настраивает их на общение на английском языке. Это позволило мне диагностировать уровень подготовки класса.

III. Применение знаний в знакомой и измененной ситуации, обобщение знаний.

Цель, которую я ставила на данном этапе – добиться в ходе закрепления повышения уровня способности детей употреблять иноязычные слова в разных ситуациях. Для этого я использовала различные способы закрепления знаний:

-репродуктивный (применение в знакомой ситуации) – фонетическая зарядка «Эхо», когда дети повторяли за мной английские звуки, что способствовало активизации слухо-произносительной базы, а также физминутка, которая способствовала развитию ассоциативного ряда у детей, которые используют механическую память при совершении действий для запоминания английских слов – движений. На данном этапе я также учитывала потребность младших школьников к частой смене деятельности.

- речевая деятельность в измененной ситуации – загадки, когда учащиеся применяли имеющиеся речевые навыки в непривычной обстановке;

- творческого характера – рассказы о животных, когда ученики самостоятельно решали поставленную перед ними задачу, используя свои знания.

Задания по ходу урока усложнялись, продвигаясь от репродуктивных методов работы к интерактивным.

Характерной чертой урока является поэтапное выполнение заданий, призванных облегчить детям переход на более сложные уровни речевой деятельности на иностранном языке и снять психологический барьер в общении и употреблении иноязычных слов.

Работа учащихся на уроке:

На всех этапах урока дети были активными, старательно выполняли все задания.

В процессе занятия мною использовались различные наглядные пособия (как на классной доске, так и на мультимедийной) и ключевые слова. Все это служило средством зрительного и слухового стимулирования учащихся к коммуникативной деятельности на английском языке.

Развивающие цели урока реализовывались через организацию монологических и диалогических форм речевой деятельности, включенных в различные игровые ситуации, стимулирующие общение учащихся друг с другом и с учителем.

Воспитательные цели урока реализовывались через организацию учебного занятия в занимательно-развивающей форме, что отвечает личностным интересам и потребностям учащихся данного возраста, через создание положительного эмоционального фона на уроке, доброжелательное отношение к детям – все это является компонентами личностно-ориентированного подхода. Я принимала ребят такими, какие они есть, уважительно относилась к каждому ученику, создавала ситуацию успеха для каждого из них, поддерживала веру в свои силы, помогала учащимся в управлении построением монологических высказываний, представляла возможность оценить работу своей команды и друг друга, - все это способствует развитию коммуникативной культуры учащихся.

Положительный эмоциональный настрой учащихся старалась поддерживать на протяжении всего урока. Этому способствовало применение игровых технологий на уроке. Повторная рефлексия настроения в конце урока показала….

Я считаю, что игровые технологии способствовали созданию соответствующего психологического климата на уроке, развивали познавательную и речевую активность детей.

В качестве способов диагностики я выбрала следующее: наблюдение за реакцией учащихся на мои слова, анализ ответов учащихся, контроль за выполнением заданий.

Я считаю, что мотивационное обеспечение урока было максимальным, и мне удалось создать ситуацию эмоционального комфорта. Я думаю, что намеченные цели урока полностью реализованы.






Название документа открытый урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока:

I: Организационный момент: (музыка) Слайд 1

T: - Good morning, children.

P: - Good morning, teacher.

T: - My name is Tatyana Vasilievna, and I’m your teacher of English today.

- Ребята, наша сегодняшняя встреча – это своего рода праздник, и настроение должно быть соответствующим. Я пришла на урок вот с таким настроением ….

- На ваших столах лежат карточки с изображением солнца разного цвета Слайд 2. Выберите то изображение, которое соответствует вашему настроению. Покажите, какое у вас настроение?

- Спасибо!

- Я вижу, что у большинства на начало урока эмоциональный настрой положительный. Я рада, что мы с хорошим настроением начинаем наш урок.

- Я считаю, что изучать английский можно весело и интересно. Поэтому тема нашего сегодняшнего урока – “English is fun” – «Английский – это весело». Тема урока записана на листочках, с которыми вам предстоит работать сегодня на уроке.

- Today we have a special lesson. It’s a game-lesson.


- Эпиграфом к нашему уроку послужат следующие слова:

«В дорогу мы возьмем багаж:

учебник, ручку, карандаш

и знаний целый саквояж».


- Давайте заглянем в наш саквояж и посмотрим, какие знания там хранятся.

- Конечно, это не все знания, которыми вы владеете. Еще вам известны глаголы-движения, прилагательные, цвета, названия продуктов. Эти знания являются опорными для сегодняшнего урока, мы будем применять и закреплять их в разных игровых ситуациях. В этом заключается задача нашего урока.

- I hope, the lesson will be interesting for you and you will enjoy it.


2. Актуализация опорных знаний.


- Ну что же, подхватываем ваш багаж знаний - и в путь.

- Чтобы вам было интереснее и легче работать в игре, чтобы вы могли помогать друг другу, вы разделились на две команды – “Cats” и “Dogs” - со своим багажом знаний каждая. Вам предстоит применить их в разных ситуациях. За каждое успешно выполненное задание вы будете получать кубик. Ваша задача – к концу урока получить как можно больше кубиков.




  1. Фонетическая зарядка: игра «Эхо».

Т:. Let’s get down to the phonetic drills. And now I’m not the teacher, I’m а little girl.

(прикрепляю на голову бант)

- This is my bow. You aren’t boys and girls. You are big mountains. Я уже не учитель, а маленькая девочка, а вы не мальчики и девочки, вы – высокие горы. Stand up and say: “I’m big” (жест: I’m – ладонь на грудь, big – руки вверх) - “I’m big”. А вы знаете, что в больших горах живет большое эхо. Сейчас мы проверим, у каких гор –“Cats” или “Dogs” - самое дружное и точное эхо. So, I’m a little girl, I’ve lost my way home. So, I’m sitting and crying.

1 команда: 2 команда:



Т: - Well done! Молодцы! Обе команды проявили себя замечательным эхом, и, я думаю, обе заслуживают свои первые кубики.


2. - Животные и их описание

- Давайте повторим названия животных и прилагательные, которые их характеризуют. Смотрите внимательно на экран, он вам окажет помощь.

Слайд 3 (появляется слово на мультимедийной доске)

T: - What does it mean? Что оно означает?

(дети говорят перевод, он «выезжает» на доску)

- Lets repeat all together.

(повторяем слова)

- Итак, мы вспомнили слова, которые вам понадобятся для следующего задания.

III: Применение знаний в знакомой и измененной ситуациях, обобщение знаний.

2. Riddles (Загадки).

- Now I’m going to propose you riddles about animals and girls from fairy-tales. Your task is to guess them. Я буду загадывать вам загадки о животных и героинях сказок, а вы будете их отгадывать. Но только помните: когда будете говорить отгадку, обращайтесь к другой команде со словами Is it a…? (показываю на мультимедиа), если говорите о животных, или Is she…? (показываю на мультимедиа), если, по вашим предположениям, это героиня сказки. А другая команда отвечает Yes, it is или Yes, she is, если ответ правильный. А если не правильный, отвечает No, it isnt или No, she isnt. - Are you ready?

1. It is small. It likes fish. (a cat)

2. It is grey or white. It can run and jump. It doesn’t like fox. (a rabbit)

3. It is green. It can swim and jump. It lives in the river. (a frog)

4. She is clever and nice. She can count well. She is kind. She has a dog. (Malvina)

5. She is very kind. This girl has no mother. She is nice. She is not cruel. (Cinderella)

- Молодцы! Вы в полной мере использовали свои знания о животных и сказочных героях. Good for you! You are very clever.


Gymnastics.

Т: - А теперь давайте немного разомнемся. Stand up, please. Repeat the words and actions after me. Повторяйте за мной слова и движения.

1. Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stop!

Stand still!

Hands up! Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Hands up! To the sides!

Bend left! Bend right!

One, two, three… Hop!

One, two, three… Stop!

Stand still!


T: - Well done! Молодцы! Думаю, за то, как старательно и весело вы делали зарядку, вы тоже заслужили кубики.


4. Matroskin and Sharik.

Т: - А теперь, ребята, открывайте свой саквояж знаний пошире.

- Ребята, вы обратили внимание, под какую музыку вы зашли в класс?

- Look at the blackboard. You see the pictures of Matroskin and Sharik. Your task is to say as many sentences about them as you can. Вы видите Шарика и кота Матроскина, и ваша задача сказать о них как можно больше предложений, используя свои знания по английскому языку. А я за каждое предложение буду рисовать лучик к солнышку вашей команды.

Но посмотрите, и Шарик, и Матроскин переживают каждый за свою команду. И поэтому они в тайне друг от друга отправили вам подсказки, которые помогут вам рассказать о них.

Смотрите:

He is… Что вы можете сказать с помощью этого предложения?

He can… Что вы можете сказать с помощью этого предложения?

He likes… Что вы можете сказать с помощью этого предложения?

He lives in the… Что вы можете сказать с помощью этого предложения?

- I give you 3 minutes. Я даю вам 3 минуты, чтобы вы каждый самостоятельно написали придуманные вами предложения на листок, а потом вы их зачитаете, дополняя друг друга. За каждое дополнение к ответу другой команды вы получите дополнительный лучик. А для этого надо внимательно слушать ответы и не повторяться.

- Let’s begin with “Cats”. Read your sentences, please.

- “Dogs”, read your sentences, please.

Т: - You are very clever and sharp. But let’s count the rays. Давайте посчитаем лучики все вместе, хором.

(считаем)

- «…», ваше солнышко светит чуть ярче, поэтому я даю вам два кубика, а вам, «…», один кубик. Вы молодцы, ваши предложения были верными и красивыми.


- А сейчас сложите из кубиков, которые вы получили за работу на уроке картинку, которую видите на экране. Слайд .

- Let’s look at your pictures.

- у команды … картинка получилась полная.

- Вот так знания по английскому языку, которыми будет пополняться ваш багаж за время учебы в школе, сложатся в полную картину. И это поможет вам общаться на иностранном языке.

- Но и «…» тоже молодцы. Им не хватило всего одного кубика, а это значит, что совсем чуть-чуть отделяет от победы.


Самооценка труда учащихся.

Т: - Согласны ли вы со мной, что учить английский – это весело и интересно?

Т: - Ребята, в начале урока мы поставили задачу (Слайд) использовать все имеющиеся у вас знания для общения в разных ситуациях.

- Какие знания помогали вам ее решить?

Взаимооценка труда учащихся.

Т: - Так как вы работали командой, то скажите, пожалуйста, кто, по вашему мнению, внес наибольший вклад в работу вашей команды?

Р: - …

Т: - Почему ему удалось так хорошо поработать?

Р: - …

Оценка учителем работы учащихся на уроке.

Т: - Я тоже считаю, что вы работали очень хорошо и активно. И хочу поставить …. оценку «5», а остальным - «4». You are clever and merry pupils.


Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Т: - Вашим домашним заданием будет выбрать любого сказочного героя и рассказать о нем так, как вы рассказывали о Шарике и Матроскине.

Рефлексия настроения.

- Ребята, поскольку мы достигли целей урока, то настроение у меня вот такое … А какое настроение у вас?

Т: - Смотрите, как в классе стало светло от ваших солнышек. Все-таки недаром говорят, что ученье – это свет. Thank you for your work. I wish you further success. Спасибо вам большое за работу. Я желаю вам дальнейших успехов и говорю вам «До свидания». Good bye.

Название документа урок Устюж.ppt

«В дорогу мы возьмём багаж: учебник, ручку, карандаш и знаний целый саквояж.»
[wi:] [wεə] [wai] [wƆ:]
He is … He can … He likes … He lives in the …
Рефлексия настроения
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «В дорогу мы возьмём багаж: учебник, ручку, карандаш и знаний целый саквояж.»
Описание слайда:

«В дорогу мы возьмём багаж: учебник, ручку, карандаш и знаний целый саквояж.»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 [wi:] [wεə] [wai] [wƆ:]
Описание слайда:

[wi:] [wεə] [wai] [wƆ:]

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 He is … He can … He likes … He lives in the …
Описание слайда:

He is … He can … He likes … He lives in the …

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Рефлексия настроения
Описание слайда:

Рефлексия настроения

№ слайда 29
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-257456
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх