Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Parliamentary Democracy. How Does It Work?

Parliamentary Democracy. How Does It Work?

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект учебного занятия


Тема: Парламентская демократия: вымысел или реальность. Parliamentary Democracy. How Does It Work?

Тип урока: Комбинированный

Цели: Познавательный аспект – знакомство с основами парламентского государства, с конституционной монархией.

  • Развивающий аспект – развитие умения понимать схемы, развитие догадки по аналогии с родным языком и по словообразовательным элементам.

  • Воспитательный аспект – осознание понятия «демократия», понимание сути демократического устройства государства.

  • Учебный аспект – формирование лексических навыков аудирования и чтения, активизация лексики темы в речевых ситуациях “agreement/disagreement”, “expressing opinion”.

Речевой материал: to represent, a representative, an assent, majority, to determine, to revise, to delay, to examine, to vote, to draft, to sign, to rule, to oppose, ceremonial, to challenge, to approve, the legislative branch, the executive branch, a bill, a parliament, the House of Commons, the House of Lords, the Official Opposition, the Shadow Cabinet, a minister, a department, a constitution, a prime-minister, to coordinate, to control, a law, a politician.

Этапы урока (с временной раскладкой):

  1. Организационный момент (2 минуты).

  2. Речевая зарядка (3 минуты).

  3. Формирование лексико-грамматических навыков по данной теме (35 минут)

  4. Разбор домашнего задания (2 минуты).

  5. Подведение итогов урока и рефлексия (3 минуты).



Ход урока:


  1. Организационный момент (2 минуты).

Цель: Подготовка учащихся к работе.


  1. Речевая разрядка (3 минуты).

Цель: Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности, введение в языковую среду.


  1. Презентация новых лексических единиц по теме и дальнейшая автоматизация уже знакомой лексики по данной теме (7 минут).

Цель: Ввести новые лексические единицы по теме, активизировать употребление ранее изученных лексических единиц и модельных фраз, научить учащихся понимать новую лексику в определенном контексте, подготовить учащихся к самостоятельным смысловым высказываниям.


  1. Работа с учебником – упр. 2.1)-2)- стр. 40-41


  1. Необходимо дать определение следующим политическим терминам.

Учитель исправляет ошибки.




  1. Учащиеся догадываются о значении слов, производных от слова democracy.

  2. Учащиеся догадываются о значении интернациональных слов, рассматривают сочетаемость глаголов и существительных.

  3. Учащиеся совмещают термин с определением.


  1. Развитие лексических навыков устной речи (10 минут).

Цель: Формировать лексические навыки по теме, активизировать лексику темы, осуществить предварительный скрытый контроль уровня усвоения лексических единиц темы.


Умение высказываться целостно как в смысловом, так и в структурном отношении, высказываться логично и связно, умение продуктивно высказываться на основе прочитанного источника, умение запрашивать информацию по теме.


Словесный, частично поисковый

Фронтальная,

индивидуальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель предлагает учащимся выполнить следующее задание (задание представлено в виде слайд шоу):

  1. каждая ранее определенная группа выбирает лидера, который должен сделать краткое сообщение о прочитанном, участники двух других групп готовятся задать вопросы с целью уточнения или получения дополнительной информации.

  2. учащиеся должны закончить предложения, используя информацию, полученную от лидеров других групп.

  3. учащиеся должны ответить на вопросы, используя услышанную информацию.

  4. учащиеся должны заполнить таблицу информацией, полученной от лидеров других групп.

Учитель оценивает работу учащихся, исправляет ошибки.

  1. Используя схему в качестве опоры, лидеры групп делают краткие сообщения о прочитанном, участники группы дополняют высказывание лидера, участники двух других групп задают вопросы с целью уточнения или получения дополнительной информации.

  2. Учащиеся выполняют задания, представленные на слайдах ( заканчивают предложения, отвечают на вопросы, заполняют таблицу)

  3. Учащиеся высказывают свое мнение о фактах, полученных от лидеров других групп ( или в группе со слабой подготовкой пересказывают услышанное, пользуясь таблицей и схемой)




  1. Просмотр видеофрагмента “Introduction”. Работа над аудированием (8 минут).

Цель: Развивать навык аудирования с различными стратегиями.



  1. Работа над чтением. (10 минут).

Цель: Совершенствовать навык чтения с различными стратегиями.



  1. Инструктаж домашнего задания (2 минуты).

Цель: поставить перед учащимися конкретную задачу, напомнить требования, предъявляемые к письменной работе, и критерии оценивания.



  1. Подведение итогов урока и рефлексия (3 минуты).

Цель: подвести итоги работы учащихся на уроке.




8


Общая информация

Номер материала: ДБ-257418

Похожие материалы