КТП по физике.11 класс. Профиль. Касьянов.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование по физике 11 класс, углубленный уровень.

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты

Область интеграции

Виртуальные экскурсии

Виды контроля

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Электродинамика (41ч.+ 3ч физ. практ. )

1.Постоянный электрический ток (22 ч+ 1ч. физ. практ)

1.

Электрический ток. Сила тока.

1

— давать определения понятий: электрический ток, постоянный электрический ток, — объяснять условия существования электрического тока

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Познавательные: Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек). Умеют классифицировать объекты.

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения, формирование познавательных интересов

ФУО ИУО

2.

Источник тока.

1

сторонние силы, дырка, источник тока, физических величин: сила тока, ЭДС, сопротивление проводника, мощность электрического тока;

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения  Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Коммуникативные: Умеют слушать собеседника,  формулировать вопросы. Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми.

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования.

ФУО ИУО

3.

Источник тока в электрической цепи.

1

Научиться вычислять погрешности при физических измерениях

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему  Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: Вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, координировать различные точки зрения для достижения общей цели.

формировать умения математических расчетов по формулам, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях.

ФУО ИУО

4.

Закон Ома однородного проводника (участка цепи)

1

— формулировать законы Ома для однородного проводника, для замкнутой цепи с одним и несколькими источниками, закон Фарадея;

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

5.

Сопротивление проводника.

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

6.

Зависимость удельного сопротивления от температуры.

1

ФУО ИУО

7.

Сверхпроводимость.

1

изотопический эффект, куперовские пары электр объяснять качественно явление сверхпроводимости согласованным движением куперовских пар электронов; онов,

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

8.

Соединение проводников.

последовательное и параллельное соединения проводников,

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

9.

Расчет сопротивлений электрических цепей.

1

— исследовать смешанное сопротивление проводников;

ФУО ИУО

10.

Лабораторная работа  №1 «Исследование смешанного соединения проводников»

1

— описывать демонстрационный опыт на последовательное и параллельное соединения проводников; самостоятельно проведенный эксперимент по  измерению силы тока и напряжения с помощью амперметра и вольтметра, по измерению ЭДС и внутреннего сопротивления проводника;

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном. Познавательные: Закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятия и алгоритмы Коммукативные Интегрироваться в группу одноклассников и строить с ними продуктивное взаимодействие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Л.р.№ 1

11.

Решение задач (расчет параметров электрической цепи)

1

,— рассчитывать ЭДС гальванического элемента;

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

ФУО ИУО

12.

Закон Ома для замкнутой цепи. Расчет силы тока и напряжения в электрических цепях.

1

— формулировать законы Ома для однородного проводника, для замкнутой цепи с одним и несколькими источниками, закон Фарадея;

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

13.

Лабораторная работа №2 «Изучение закона Ома для полной цепи»

1

— использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля—Ленца для расчета электрических цепей;

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном. Познавательные: Закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятия и алгоритмы Коммукативные Интегрироваться в группу одноклассников и строить с ними продуктивное взаимодействие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Л.р. № 2

14.

Измерение силы тока и напряжения.

1

принцип действия шунта и добавочного сопротивления;

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

15.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

1

— наблюдать и интерпретировать тепловое действие электрического тока, передачу мощности от источника к потребителю;

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

16.

Решение задач (закон Джоуля – Ленца)

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

ФУО ИУО

17.

Передача  мощности электрического тока от источника к потребителю.

1

— наблюдать и интерпретировать тепловое действие электрического тока, передачу мощности от источника к потребителю;

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

География: энергетика России

ФУО ИУО

18.

Электрический ток в растворах и расплавах электролита.

1

электролиты, электролитическая диссоциация, степень диссоциации, электролиз; — формулировать закон Фарадея;

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Виртуальная экскурсия: Тюменский аккумуляторный завод (источники постоянного тока)

ФУО ИУО

19.

Закон Фарадея. Решение задач.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Химия:электролиз

ФУО ИУО

20.

Физический практикум №1 «Определение заряда электрона»

1

— исследовать электролиз с помощью законов Фарадея.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

Ф.П. № 1

21.

Решение задач (закон Ома).

1

— использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля—Ленца для расчета электрических цепей;

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

ФУО ИУО

22.

Решение задач (закон Джоуля – Ленца, закон Фарадея).

1

ФУО ИУО

23.

Контрольная работа №1 «Законы постоянного тока»

1

— использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля—Ленца для расчета электрических цепей

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.№ 1

Магнетизм (12ч+1ч физ.практ.)

Пространственные траектории заряженных частиц в магнитном поле. Масс-спектрограф и циклотрон.

24.

Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока.

1

давать определения понятий: магнитное взаимодействие, линии магнитной индукции, физических величин: вектор магнитной индукции, магнитный поток, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность контура, магнитная проницаемость среды;

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

ФУО ИУО

25.

Магнитное поле

1

однородное магнитное поле, собственная индукция, диамагнетики, парамагнетики, ферромагнетики, остаточная намагниченность, кривая намагничивания;

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Познавательные: Выделяют формальную структуру задачи. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Коммуникативные: Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

ФУО ИУО

26.

Действие магнитного поля на проводник с током.

1

Регулятивные: Принимают и сохраняют  познавательную цель,  четко выполняют требования познавательной задачи  Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений Коммуникативные: Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы.

овладение знаниями; установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

ФУО ИУО

27.

Физический практикум №2  по решению задач (определения модуля вектора магнитной индукции и силы Ампера)

1

— исследовать механизм образования и структуру радиационных поясов Земли, прогнозировать и анализировать их влияние на жизнедеятельность в земных условиях.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Коммуникативные: Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Сформировать познавательный интерес, творческую инициативу, самостоятельность

Ф.П. № 2

28.

Рамка с током в однородном магнитном поле.

1

— описывать фундаментальные физические опыты Эрстеда и Ампера, поведение рамки с током в однородном магнитном поле, взаимодействие токов; моделировать равномерное движение.

Регулятивные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

ФУО ИУО

29.

Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

1

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки  деятельности

Сформировать познавательный интерес, творческую инициативу, самостоятельность

ФУО ИУО

30.

Пространственные траектории заряженных частиц в магнитном поле. Масс-спектрограф и циклотрон.

1

определять направление вектора магнитной индукции и силы, действующей на проводник с током в магнитном поле;

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные Слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

31.

Взаимодействие электрических токов. Взаимодействие движущихся зарядов.

1

— формулировать правило буравчика и правило левой руки, принципы суперпозиции магнитных полей, закон Ампера; — исследовать механизм образования и структуру радиационных поясов Земли, прогнозировать и анализировать их влияние на жизнедеятельность в земных условиях.

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: самостоятельно ставить и формулировать проблемы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, и оценивать действия партнера.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

32.

Магнитный поток.

1

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки Коммуникативные Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования.

ФУО ИУО

33.

Энергия магнитного поля тока.

1

Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.  Коммуникативные Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

сформированность познавательных интересов и  интеллектуальных способностей учащихся;

ФУО ИУО

34.

Магнитное поле в веществе. Ферромагнетизм. Решение задач

1

объяснять принцип действия электроизмерительного прибора магнитоэлектрической системы, электродвигателя постоянного тока, масс-спектрографа и циклотрона;

Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования Познавательные: Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами Коммуникативные Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.

сформировать познавательные интересы и  интеллектуальные способности учащихся;

ФУО ИУО

35.

Решение задач по теме «Магнетизм»

1

— изучать движение заряженных частиц в магнитном поле;

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи  Коммуникативные Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

ФУО ИУО

36.

Контрольная работа  №2 «Магнетизм»

1

— исследовать механизм образования и структуру радиационных поясов Земли, прогнозировать и анализировать их влияние на жизнедеятельность в земных условиях.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.№ 2

Электромагнетизм (7 ч+1ч физпракт.)

37.

ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле.

1

— давать определения понятий: электромагнитная индукция, индукционный ток, самоиндукция, токи замыкания и размыкания, трансформатор; физических величин: коэффициент трансформации;  — описывать демонстрационные опыты Фарадея с катушками и постоянным магнитом, опыты Генри, явление электромагнитной индукции; — использовать на практике токи замыкания и размыкания; — объяснять принцип действия трансформатора, генератора переменного тока; приводить примеры использования явления электромагнитной индукции в современной технике: детекторе металла в аэропорту, в поезде на магнитной подушке, бытовых СВЧ-печах, записи и воспроизведении информации, в генераторах переменного тока; объяснять принципы передачи электроэнергии на большие расстояния.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном Познавательные: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных  Коммуникативные Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления.

ФУО ИУО

38.

Электромагнитная индукция.

1

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему  Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи  Коммуникативные Вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, координировать различные точки зрения для достижения общей цели.

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях.

ФУО ИУО

39.

Способы индуцирования тока. Опыт Генри.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

40.

Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Регулятивные: Осознавать себя как движущую силу научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты.  Коммуникативные С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, рационально планировать работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

Л.р.№ 3

41.

Использование электромагнитной индукции.

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  Познавательные: Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Коммуникативные Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи

ФУО ИУО

42.

Генерирование переменного электрического тока. Передача энергии на расстояние.

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

Виртуальная экскурсия на ТЭЦ-1 или2

ФУО ИУО

43.

Физический практикум №3 по решению задач по теме «Электромагнитная индукция»

1

использовать на практике токи замыкания и размыкания;

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Ф.П.№ 3

44.

Контрольная работа  №3 «Электромагнитная индукция»

1

электромагнитная индукция, индукционный ток, самоиндукция, токи замыкания и размыкания,

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р № 3

Электромагнитное излучение (44ч+ 5ч физ.практикум)

Электрические цепи переменного тока (10ч.+2ч.физпракт.)

45.

Векторные диаграммы для описания переменных токов.

1

— давать определения понятий: магнитоэлектрическая индукция, колебательный контур, резонанс в колебательном контуре, собственная и примесная проводимость, донорные и акцепторные примеси, p—n-переход, запирающий слой, выпрямление переменного тока, транзистор; физических величин: фаза колебаний, действующее значение силы переменного тока, ток смещения, время релаксации, емкостное сопротивление, индуктивное сопротивление, коэффициент усиления;  — описывать явление магнитоэлектрической индукции, энергообмен между электрическим и магнитным полем в колебательном контуре и явление  резонанса, описывать выпрямление переменного тока с помощью полупроводникового диода; — использовать на практике транзистор в усилителе и генераторе электрических сигналов; — объяснять принцип действия полупроводникового диода, транзистора.

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном. Познавательные: Закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятия и алгоритмы Коммуникативные Интегрироваться в группу одноклассников и строить с ними продуктивное взаимодействие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Математика: построение векторов. Действия над векторам

ФУО ИУО ФД

46.

Резистор в цепи переменного тока.

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

47.

Конденсатор в цепи переменного тока.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Математика: построение гафиков функций синуса и сосинуса

ФУО ИУО

48.

Физический практикум № 4 "Конденсатор в цепи переменного тока"

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

Ф.П. № 4

49.

Катушка индуктивности в цепи переменного тока.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

50.

Физический практикум №5  «Наблюдение тока самоиндукции»

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

Ф.П. № 5

51.

Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

52.

Колебательный контур в цепи переменного тока

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

53.

Примесный полупроводник – составная часть элементов схем

1

ФУО ИУО

54.

Полупроводниковый диод. Транзистор

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

55.

Решение задач (переменный электрический ток

1

физических величин: фаза колебаний, действующее значение силы переменного тока, ток смещения, время релаксации, емкостное сопротивление, индуктивное сопротивление, коэффициент усиления;

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

ФУО ИУО

56.

Контрольная работа № 4 «Переменный ток»

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.№4

Излучение и прием электромагнитных волн радио - и СВЧ-диапазона (9ч)

Излучение и прием электромагнитных волн радио - и СВЧ-диапазона (9ч)

57.

Электромагнитные волны.

1

— давать определения понятий: электромагнитная волна, бегущая гармоническая электромагнитная волна, плоскополяризованная (или линейно-поляризованная) электромагнитная волна, плоскость поляризации электромагнитной волны, фронт волны, луч, радиосвязь, модуляция и демодуляция сигнала, амплитудная и частотная модуляция; физических величин: длина волны, поток энергии и плотность потока энергии электромагнитной волны, интенсивность электромагнитной волны; — объяснять зависимость интенсивности электромагнитной волны от ускорения излучающей заряженной частицы, от расстояния до источника излучения и его частоты; — описывать механизм давления электромагнитной волны; — классифицировать диапазоны частот спектра электромагнитных волн; — описывать опыт по сборке простейшего радиопередатчика и радиоприемника.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

58.

Распространение электромагнитных волн.

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

59.

Энергия, переносимая электромагнитными волнами.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

ФУО ИУО

60.

Решение задач (электромагнитные волны)

1

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

61.

Давление и импульс электромагнитных волн.

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО

62.

Спектр электромагнитных волн.

1

Регулятивные: Осознавать себя как движущую силу научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты.  Коммуникативные С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, рационально планировать работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Поликлиника, рентгенкабинет, физиокабинет

ФУО ИУО

63.

Радио - и СВЧ-волны в средствах связи. Радиотелефонная связь, радиовещание.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий  Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Теле-радиостанция

ФУО ИУО

64.

Повторение темы «Излучение и прием электромагнитных волн»

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

65.

Контрольная работа №5 «Излучение и прием электромагнитных волн радио- и СВЧ-диапазона»

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.№ 5

Геометрическая оптика (18ч+2ч физпрак.)

66.

Принцип Гюйгенса. Отражение волн.

1

— давать определения понятий: передний фронт волны, вторичные механические волны, мнимое и действительное изображения, преломление, полное внутреннее отражение, дисперсия света, точечный источник света, линза, фокальная плоскость, аккомодация, лупа; физических величин: угол падения, угол отражения, угол преломления, абсолютный показатель преломления среды, угол полного внутрен- него отражения, преломляющий угол призмы, линейное увеличение оптической системы, оптическая сила линзы, поперечное увеличение линзы, расстояние наилучшего зрения, угловое увеличение; — наблюдать и интерпретировать явления отражения и преломления световых волн, явление полного внутреннего отражения, явление дисперсии; — формулировать принцип Гюйгенса, закон отражения волн, закон преломления; — описывать опыт по измерению показателя преломления стекла; — строить изображения и ход лучей при преломлении света, изображение предмета в собирающей и рассеивающей линзах; — определять положения изображения предмета в линзе с помощью формулы тонкой линзы; — анализировать человеческий глаз как оптическую систему; — корректировать с помощью очков дефекты зрения; — объяснять принцип действия оптических приборов, увеличивающих угол зрения: лупу, микроскоп, телескоп; — применять полученные знания для решения практических задач

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

67.

Физический практикум № 6 "Построение изображения в плоском зеркале"

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы.

ФП № 6

68.

Преломление волн.

1

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже  усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: Формировать системное мышление (понятие –пример-знание учебного материала и его применение) Коммуникативные С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

69.

Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Л.р. № 4

70.

Дисперсия света

1

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: самостоятельно ставить и формулировать проблемы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, и оценивать действия партнера.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

71.

Построение изображений и хода лучей при преломлении света

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО

72.

Физический практикум №7  по решению задач на отражение и преломление света

1

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: самостоятельно ставить и формулировать проблемы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, и оценивать действия партнера.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФП № 7

73.

Контрольная работа №6 «Отражение и преломление света»

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР № 6

74.

Линзы

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

75.

Собирающие линзы

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

76.

Изображение предметов в собирающей линзе

1

ФУО ИУО

77.

Формула тонкой собирающей линзы

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

78.

Рассеивающие линзы.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

79.

Изображение предмета в рассеивающей линзе

1

ФУО ИУО

80.

Физический практикум№ 8«Определение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы»

1

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.  Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Ф.П.№ 8

81.

Фокусное расстояние и оптическая сила системы из двух линз.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

82.

Физический практикум № 9 "Сложение оптических сил двух линз"

1

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.  Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Ф.П.№ 9

83.

Оптические приборы, увеличивающие угол зрения. Человеческий глаз как оптическая система

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Биология: строение глаза

Виртуальная экскурсия «Визус»

ФУО ИУО

84.

Решение задач по теме «Оптика»

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

ФУО ИУО

85.

Контрольная работа №7 «Геометрическая оптика»

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р. № 7

Волновая оптика (7ч+ 1ч физпракт.)

86.

Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве.

1

. Волновая оптика: — давать определения понятий: монохроматическая волна, когерентные волны и источники, интерференция, просветление оптики, дифракция, зона Френеля; физических величин: время и длина когерентности, геометрическая разность хода интерферирующих волн, период и разрешающая способность дифракционной решетки; — наблюдать и интерпретировать (описывать) результаты демонстрационных экспериментов по наблюдению явлений интерференции и дифракции света; — формулировать принцип Гюйгенса—Френеля, условия минимумов и максимумов при интерферен ции волн, условия дифракционного минимума на щели и главных максимумов при дифракции света на решетке; — описывать эксперимент по измерению длины световой волны с помощью дифракционной решетки; — объяснять взаимное усиление и ослабление волн в пространстве; — делать выводы о расположении дифракционных минимумов на экране за освещенной щелью;  — выбирать способ получения когерентных источников; — различать дифракционную картину при дифракции света на щели и на дифракционной решетке. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества: — давать определения понятий: тепловое излучение, абсолютно черное тело, фотоэффект, фотоэлектроны, фототок, корпускулярно-волновой дуализм, энергетический уровень, линейчатый спектр, спонтанное и индуцированное излучение, лазер, самостоятельный и несамостоятельный разряды; физических величин: работа выхода, красная граница фотоэффекта, энергия ионизации; — разъяснять основные положения волновой теории света, квантовой гипотезы Планка, теории атома водорода; — формулировать законы теплового излучения Вина и Стефана—Больцмана, законы фотоэффекта, соотношения неопределенностей Гейзенберга, постулаты Бора; — оценивать длину волны де Бройля, соответствующую движению электрона, кинетическую энергию электрона при фотоэффекте, длину волны света, испускаемого атомом водорода; — описывать принципиальную схему опыта Резерфорда, предложившего планетарную модель атома; — объяснять принцип действия лазера;  — сравнивать излучение лазера с излучением других источников света.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО

87.

Интерференция света

1

Регулятивные: Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, формулировать выводы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Формировать новые знания и представлений о возможности познания мира

ФУО ИУО

88.

Дифракция света

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения, формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе.

ФУО ИУО

89.

Лабораторная работа №5 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

1

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном. Познавательные: Закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятия и алгоритмы Коммукативные Интегрироваться в группу одноклассников и строить с ними продуктивное взаимодействие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Л.р. № 5

90.

Дифракционная решетка

1

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже  усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: Формировать системное мышление (понятие –пример-знание учебного материала и его применение) Коммуникативные С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

91.

Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Л.р. № 6

92.

Физический практикум № 10 по решению задач (интерференция, дифракция света)

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

Ф.П.№ 10

93.

Контрольная работа №8 «Волновая оптика»

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.№ 8

Квантовая физика  и элементы астрофизики (35ч+6ч физ.практикум)

Квантовая теория электромагнитного излучения вещества (11ч+4ч физпракт.)

94.

Тепловое излучение

1

— давать определения понятий: тепловое излучение, абсолютно черное тело, фотоэффект, фотоэлектроны, фототок, корпускулярно-волновой дуализм, энергетический уровень, линейчатый спектр, спонтанное и индуцированное излучение, лазер, самостоятельный и несамостоятельный разряды; физических величин: работа выхода, красная граница фотоэффекта, энергия ионизации; — разъяснять основные положения волновой теории света, квантовой гипотезы Планка, теории атома водорода; — формулировать законы теплового излучения Вина и Стефана—Больцмана, законы фотоэффекта, соотношения неопределенностей Гейзенберга, постулаты Бора; — оценивать длину волны де Бройля, соответствующую движению электрона, кинетическую энергию электрона при фотоэффекте, длину волны света, испускаемого атомом водорода; — описывать принципиальную схему опыта Резерфорда, предложившего планетарную модель атома; — объяснять принцип действия лазера;  — сравнивать излучение лазера с излучением других источников света.

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения, формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе.

ФУО ИУО

95.

Фотоэффект

1

Регулятивные: Осознавать себя как движущую силу научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты.  Коммуникативные С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, рационально планировать работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

ФУО ИУО

96.

Физический практикум № 11  «Изучение явления фотоэффекта. Измерение работы выхода электрона»

1

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.  Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Ф.П.№ 11

97.

Корпускулярно-волновой дуализм. Волновые свойства частиц

1

Регулятивные: Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, формулировать выводы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Формировать новые знания и представлений о возможности познания мира

ФУО ИУО

98.

Физический практикум № 12 "Определение постоянной Планка"

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

Ф.П. № 12

99.

Строение атома.

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий  Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Химия: строение атома

ФУО ИУО

100.

Теория атома водорода.

1

— давать определения понятий: тепловое излучение, абсолютно черное тело, фотоэффект, фотоэлектроны, фототок, корпускулярно-волновой дуализм, энергетический уровень, линейчатый спектр, спонтанное и индуцированное излучение, лазер, самостоятельный и несамостоятельный разряды; физических величин: работа выхода, красная граница фотоэффекта, энергия ионизации; — разъяснять основные положения волновой теории света, квантовой гипотезы Планка, теории атома водорода; — формулировать законы теплового излучения Вина и Стефана—Больцмана, законы фотоэффекта, соотношения неопределенностей Гейзенберга, постулаты Бора; — оценивать длину волны де Бройля, соответствующую движению электрона, кинетическую энергию электрона при фотоэффекте, длину волны света, испускаемого атомом водорода; — описывать принципиальную схему опыта Резерфорда, предложившего планетарную модель атома; — объяснять принцип действия лазера;  — сравнивать излучение лазера с излучением других источников света.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

101.

Поглощение и излучение света атомами.

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

102.

Лабораторная работа№7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

1

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном. Познавательные: Закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятия и алгоритмы Коммукативные Интегрироваться в группу одноклассников и строить с ними продуктивное взаимодействие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Л.р. № 7

103.

Лазер

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

104.

Электрический разряд в газах

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

105.

Физический практикум № 13 "Определение длины волны спектральных линий натрия".

1

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.  Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Ф.П. № 13

106.

Электрический ток в вакууме

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

107.

Физический практикум № 14 "Решение задач повышенной сложности по теме: "Квантовая теория электромагнитного излучения"

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

Ф.П. № 14

108.

Контрольная работа №9«Квантовая теория электромагнитного излучения»

1

Уметь решать задачи по квантовой теории электромагнитного излучения

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.№ 9

Физика атомного ядра (10ч +1ч физ практикум)

109.

Состав атомного ядра

1

— давать определения понятий: протонно-нейтронная модель ядра, изотопы, радиоактивность, альфа- и бета-распад, гамма-излучение, искусственная радиоактивность, цепная реакция деления, ядерный реактор, термоядерный синтез; физических величин: удельная энергия связи, период полураспада, активность радиоактивного вещества, энергетический выход ядерной реакции, коэффициент размножения нейтронов, критическая масса, доза поглощенного излучения, коэффициент качества; — объяснять принцип действия ядерного реактора; — объяснять способы обеспечения безопасности ядерных реакторов и АЭС; — прогнозировать контролируемый естественный радиационный фон, а также рациональное природопользование при внедрении управляемого термоядерного синтеза (УТС).

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи КоммуникативныеФормировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

110.

Энергия связи нуклонов в ядре

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. КоммуникативныеВступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО

111.

Естественная радиоактивность

1

Регулятивные: Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, формулировать выводы КоммуникативныеПланировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Формировать новые знания и представлений о возможности познания мира

География:  рельефно-геологическое строение (определение возраста горных пород, геологическое летоисчисление – с использованием метода радиоактивных изотопов

ФУО ИУО

112.

Закон радиоактивного распада

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО

113.

Физический практикум № 15 "Измерение радиоактивного фона в школе"

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

Ф.П.№ 16

114.

Искусственная радиоактивность

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения  Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Коммуникативные: Умеют слушать собеседника,  формулировать вопросы. Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми.

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования.

ФУО ИУО

115.

Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика.

1

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Познавательные: Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек). Умеют классифицировать объекты.

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения, формирование познавательных интересов

ФУО ИУО

116.

Термоядерный синтез.

1

энергетический выход ядерной реакции, коэффициент размножения нейтронов, критическая масса, доза поглощенного излучения, коэффициент качества; — объяснять принцип действия ядерного реактора; — объяснять способы обеспечения безопасности ядерных реакторов и АЭС; — прогнозировать контролируемый естественный радиационный фон, а также рациональное природопользование при внедрении управляемого термоядерного синтеза (УТС).

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО ФД

117.

Ядерное оружие.

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

118.

Лабораторная работа №8 «Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фотографии)

1

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном. Познавательные: Закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятия и алгоритмы Коммукативные Интегрироваться в группу одноклассников и строить с ними продуктивное взаимодействие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Л.р. № 8

119.

Биологическое действие радиоактивных излучений

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

Радиоактивные изотопы, биологическое действие ионизирующих излучений

ОАО «ЮграФарм» фармацевтическое производство

ФУО ИУО

Элементарные частицы (6ч +1ч физ практикум)

Классификация и структура адронов

120.

Классификация элементарных частиц

1

— давать определения понятий: элементарные частицы, фундаментальные частицы, античастица, аннигиляция, лептонный заряд, переносчик взаимодействия, барионный заряд, адроны, лептоны, мезоны, барионы, гипероны, кварки, глюоны; — классифицировать элементарные частицы, подразделяя их на лептоны и адроны; — формулировать принцип Паули, законы сохранения лептонного и барионного зарядов; — описывать структуру адронов, цвет и аромат кварков; — приводить примеры мезонов, гиперонов, глюонов.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

ФУО ИУО

121.

Лептоны как фундаментальные частицы

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО

122.

Классификация и структура адронов

1

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала Познавательные: Ставить и формулировать проблемы, формулировать гипотезу опыта, усвоить алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты Коммуникативные Выявлять проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

123.

Взаимодействие кварков

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

124.

Повторение по теме  «Физика атомного ядра»

1

— классифицировать элементарные частицы, подразделяя их на лептоны и адроны; — формулировать принцип Паули, законы сохранения лептонного и барионного зарядов; — описывать структуру адронов, цвет и аромат кварков; — приводить примеры мезонов, гиперонов, глюонов.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

125.

Физический практикум № 16 "Решение задач повышенной сложности по теме : "Физика атомного ядра и элементарные частицы"

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

Ф.П. № 16

126.

Контрольная работа №10 «Физика атомного ядра и элементарные частицы"»

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р. № 10

Строение вселенной (8ч)

127.

Солнечная система

1

— давать определения понятий: астрономические структуры, планетная система, звезда, звездное скопление, галактики, скопление и сверхскопление галактик, Вселенная, белый карлик, нейтронная звезда, черная дыра, критическая плотность Вселенной, реликтовое излучение, протон-протонный цикл, комета, астероид, пульсар;  — интерпретировать результаты наблюдений Хаббла о разбегании галактик; — формулировать закон Хаббла; — классифицировать основные периоды эволюции Вселенной после Большого взрыва; — представлять последовательность образования первичного вещества во Вселенной; — объяснять процесс эволюции звезд, образования и эволюции Солнечной системы; — с помощью модели Фридмана представлять возможные сценарии эволюции Вселенной в будущем. — интерпретировать результаты наблюдений Хаббла о разбегании галактик; — формулировать закон Хаббла; — классифицировать основные периоды эволюции Вселенной после Большого взрыва;

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

128.

Звезды и источники их энергии

1

Регулятивные: Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, формулировать выводы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Формировать новые знания и представлений о возможности познания мира

ФУО ИУО

129.

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд

1

Регулятивные: Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Объяснять физические процессы, явления, связи и отношения Коммуникативные Слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формировать новые знания и представлений о возможности познания мира

ФУО ИУО

130.

Наша Галактика и другие галактики

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

ФУО ИУО

131.

Пространственные масштабы наблюдаемой  Вселенной

1

Регулятивные: Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, формулировать выводы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Формировать новые знания и представлений о возможности познания мира

ФУО ИУО

132.

Применение законов физики для объяснения природы космических объектов

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО ФД

133.

«Красное смещение» в спектрах галактик

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

134.

Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной

1

ФУО ИУО

Обобщающее повторение (32ч)

135.

Физика в познании вещества, поля, пространства и времени

1

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий. Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями.  обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности

ФУО ИУО

Механика

136.

Кинематика материальной точки

1

Виды взаимодействий. Фундаментальные взаимодействия. Радиус действия взаимодействия. Основные характеристики  фундаментальных взаимодействий. Взаимодействие как связь структур вещества. Научиться вычислять погрешности при физических измерениях

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

ФУО ИУО

137.

Кинематика периодического движения

1

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Познавательные: Выделяют формальную структуру задачи. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Коммуникативные: Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

ФУО ИУО

138.

Динамика материальной точки

1

Регулятивные: Принимают и сохраняют  познавательную цель,  четко выполняют требования познавательной задачи  Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений Коммуникативные: Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы.

овладение знаниями о взаимодействии молекул установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

ФУО ИУО

139.

Законы сохранения

1

Повторить законы сохранения в механике

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки  деятельности

Сформировать познавательный интерес, творческую инициативу, самостоятельность

ФУО ИУО

140.

Динамика периодического движения

1

Повторить вопросы динамики периодического движения

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные Слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

141.

Релятивистская механика

1

Повторить вопросы по теме СТО. Постулаты СТО

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: самостоятельно ставить и формулировать проблемы Коммуникативные Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, и оценивать действия партнера.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

Молекулярная физика

142.

Молекулярно-кинетическая структура идеального газа

1

определять состав атомного ядра химического элемента и число входящих в него протонов и нейтронов; —рассчитывать дефект массы ядра атома.

Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.  Коммуникативные Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

сформировать познавательные интересы и  интеллектуальные способности учащихся;

ФУО ИУО

143.

Термодинамика

1

определять относительную атомную массу по таблице Менделеева; —рассчитывать молярную массу и массу молекулы или атома.

Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования Познавательные: Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами Коммуникативные Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь.

сформировать познавательные интересы и  интеллектуальные способности учащихся;

ФУО ИУО

144.

Жидкость и пар

1

анализировать зависимость свойств вещества от его строения; —наблюдать плавление льда; —характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи  Коммуникативные Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

ФУО ИУО

145.

Твердое тело

1

наблюдать фазовые переходы при нагревании веществ;

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном Познавательные: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных Коммуникативные Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления.

ФУО ИУО

146.

Механические волны

1

определять макро- и микроскопические пара- метры, необходимые для описания идеального газа.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.  Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

ФУО ИУО

147.

Звуковые волны

1

объяснять качественно кривую распределения молекул по скоростям.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему  Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи  Коммуникативные Вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, координировать различные точки зрения для достижения общей цели.

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях.

ФУО ИУО

Электродинамика

объяснять взаимосвязь скорости тепловогодвижения и температуры газа; —вычислять среднюю квадратичную скорость.

148.

Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов

1

наблюдать взаимодействие наэлектризованных и заряженных тел; —устанавливать метапредметные связи физики и химии при изучении строения атома.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО ФД

149.

Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов

1

наблюдать за изменениями показаний электроскопа и электрометра; —анализировать устройство и принцип действия электрометра; —объяснять явление электризации.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

150.

Постоянный электрический ток

1

объяснять устройство и принцип действия крутильных весов; —формулировать границы применимости закона Кулона.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему  Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи  Коммуникативные Вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, координировать различные точки зрения для достижения общей цели.

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях.

ФУО ИУО

151.

Магнетизм

1

решать задачи на расчет кулоновских сил раз- личных систем зарядов.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  Познавательные: Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Коммуникативные Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи

ФУО ИУО

152.

Магнетизм

1

приводить примеры неустойчивости равновесия системы статических зарядов.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

153.

Электромагнетизм

1

—объяснять характер электростатического поля разных конфигураций зарядов; —анализировать асимптотику электростатических полей.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

154.

Электромагнетизм

1

—строить изображения полей точечных зарядов с помощью линий напряженности.

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном. Познавательные: Закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятия и алгоритмы Коммуникативные Интегрироваться в группу одноклассников и строить с ними продуктивное взаимодействие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

ФУО ИУО

155.

Электромагнитное излучение

1

использовать принцип суперпозиции для описания поля электрического диполя.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО

156.

Электрические цепи переменного тока

1

вычислять напряженность поля, созданного заряженной сферой и плоскостью.

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

157.

Излучение и прием электромагнитных волн

1

использовать принцип суперпозиции при анализе электростатического поля, созданного системой зарядов; —решать задачи на расчет характеристик электростатических полей.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения,самостоятельно оформлять результаты работы.

ФУО ИУО ФД

Оптика

применять полученные знания к решению за- дач.

158.

Геометрическая оптика

1

— давать определения понятий: передний фронт волны, вторичные механические волны, мнимое и действительное изображения, преломление, полное внутреннее отражение, дисперсия света, точечный источник света, линза, фокальная плоскость, аккомодация, лупа; физических величин: угол падения, угол отражения, угол преломления, абсолютный показатель преломления среды, угол полного внутрен- него отражения, преломляющий угол призмы, линейное увеличение оптической системы, оптическая сила линзы, поперечное увеличение линзы, расстояние наилучшего зрения, угловое увеличение; — наблюдать и интерпретировать явления отражения и преломления световых волн, явление полного внутреннего отражения, явление дисперсии; — формулировать принцип Гюйгенса, закон отражения волн, закон преломления; — описывать опыт по измерению показателя преломления стекла; — строить изображения и ход лучей при преломлении света, изображение предмета в собирающей и рассеивающей линзах; — применять полученные знания для решения практических задач

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных  Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие кругозора, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

ФУО ИУО

159.

Волновая оптика

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

160.

Оптические приборы

1

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

ФУО ИУО

161.

Квантовая теория электромагнитного излучения вещества

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

162.

Физика высоких энергий

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

163.

Физика атомного ядра

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

164.

Элементарные частицы

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

165.

Образование и строение Вселенной

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

166.

Единая картина мира

1

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ФУО ИУО

Физический практикум (4ч)

167.

Физический практикум №17 «Знакомство с работой полупроводникового диода и транзистора» (компл. для физпрактикума по электродинамике П.П.Головина)

1

исследовать работу полупроводникового диода и транзистора

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Ф.П.№ 17

168.

Физический практикум №18 « Наблюдение зависимости полупроводника от освещенности»

1

Наблюдать зависимость работы полупроводника от освещенности

Регулятивные: Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты Коммуникативные Точно выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Ф.П.№ 18

169.

Физический практикум №19 «Определение индукции магнитного поля постоянного магнита. Определение индукции магнитного поля Земли. Измерение магнитного потока магнита»

1

Научиться вычислять магнитную индукцию и магнитный поток

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.  Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Ф.П.№ 19

170.

Физический практикум № 20 "Исследование зависимости фокусного расстояния линзы от радиусов кривизны поверхностей"

1

Научиться определять фокусное расстояние линзы.

Регулятивные: Осознавать себя как движущую силу научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции  Познавательные: Извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты.  Коммуникативные С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, рационально планировать работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Ф.П.№ 20

Сокращения:

Формы контроля

ФД – физический диктант ФП – физический практикум ЛР – отчет по лабораторной работе СР – самостоятельная работа КР – контрольная работа УЗ- устный зачет ФУО-фронтальный устный опрос ФПО- фронтальный письменный опрос ИУО- индивидуальный устный опрос