|
№
|
Тема урока
(Домашнее задание)
|
дата
|
Обору-дование
|
УУД
|
план
|
факт
|
|
1. Введение 4 ч
|
|
1/1
|
ТБ в кабинете
физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины
(§ 1—2, задание стр.5)
|
|
|
|
объяснять, описывать физические явления, отличать
физические явления от химических; проводить наблюдения физических
явлений, анализировать и классифицировать их
|
|
2/2
|
Наблюдения и опыты, измерения. Физические
величины. Измерение физических величин.
(§ 3—4, упр. 1 стр.11, задание 3,4 стр.11)
|
|
|
|
различать методы изучения физики; измерять
расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты
измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; переводить
значения физических величин в СИ
|
|
3/3
|
Точность и погрешность измерений. Физика и
техника.
(§ 5—6, задание 1,3 стр.14,15)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
выделять основные этапы развития физической науки и
называть имена выдающихся ученых; определять место физики как науки, делать
выводы о развитии физической науки и ее достижениях; составлять
план презентации
|
|
4/4
|
Л.р. №1 «Определение цены деления измерительного
прибора»
(задание 1-3
стр.19)
|
|
|
Лабораторное оборудование
|
определять цену деления любого измерительного прибора,
представлять результаты измерений в виде таблиц; определять
погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом
погрешности; анализировать результаты по определению цены деления измерительного
прибора, делать выводы; работать в группе
|
|
2. Первоначальные
сведения о строении вещества 6 ч
|
|
5/1
|
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение
(§ 7—9)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
объяснять опыты,
подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;
схематически изображать молекулы воды и кислорода; определять
размер малых тел; сравнивать размеры молекул разных веществ: воды,
воздуха; объяснять: основные свойства молекул, физические явления на
основе знаний о строении вещества
|
|
6/2
|
Л.р. №2 «Определение
размеров малых тел».
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
измерять размеры малых тел методом рядов, различать
способы измерения размеров малых тел; представлять результаты
измерений в виде таблиц; выполнять исследовательский эксперимент по определению
размеров малых тел, делать выводы; работать в группе
|
|
7/3
|
Движение молекул.
(§ 10, задание 1, стр.29)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее
протекания от температуры тела; приводить примеры диффузии в
окружающем мире; анализировать результаты опытов по движению молекул и
диффузии
|
|
8/4
|
Взаимодействие молекул.
(§ 11, задание 1,2 стр.33)
|
|
|
ДЭ
|
проводить и
объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания
молекул; наблюдать и исследовать явление смачивания и
несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о
взаимодействии молекул; проводить эксперимент по обнаружению действия
сил молекулярного притяжения, делать выводы
|
|
9/5
|
Агрегатные состояния веществ. Свойства
газов, жидкостей и твердых тел.
(§ 12, 13, задание 1 стр.38)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
доказывать наличие различия в молекулярном строении
твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры практического
использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; выполнять
исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать
его и делать выводы
|
|
10/6
|
Повтор.-обобщ. урок: «Первоначальные сведения о строении вещества».
(итоги главы, тест стр.38)
|
|
|
|
Применять полученные знания при исследовательском эксперименте и на практике
|
|
3. Взаимодействие тел 23 ч
|
|
3.1. Взаимодействие тел 5 ч
|
|
11/1
|
Механическое движение.
Равномерное движение и неравномерное
движение.
(§ 14, 15, упр.2 (1,4,5) стр.42)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
определять траекторию движения тела; пере-водить
основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать равномерное и
неравномерное движение; доказывать относительность движения тела; определять
тело, относительно которого происходит движение; проводить эксперимент
по изучению механического движения, сравнивать опытные данные,
делать выводы
|
|
12/2
|
Скорость. Единицы скорости.
(§ 16, упр.3(1,3,5) стр.48,49)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю
скорость при неравномерном движении; выражать скорость в км/ч, м/с;
анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел; определять
среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изображать
скорость, описывать равномерное движение; применять знания из
курса географии, математики
|
|
13/3
|
Расчет пути и времени движения.
(§ 17, упр.4(1,3,5) стр.50)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
представлять результаты измерений и вычислений в виде
таблиц и графиков; определять: путь, пройденный за данный промежуток
времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от
времени
|
|
14/4
|
Инерция.
(§ 18 упр.5 стр.53)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
находить связь между взаимодействием тел и скоростью
их движения; приводить примеры проявления явления инерции в быту; объяснять
явление инерции; проводить исследовательский эксперимент по изучению
явления инерции; анализировать его и делать выводы
|
|
15/5
|
Взаимодействие тел.
(§ 19)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
описывать явление взаимодействия тел; приводить
примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости; объяснять
опыты по взаимодействию тел и делать выводы
|
|
3.2. Масса. Плотность 7 ч
|
|
16/1
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы
тела на весах.
(§ 20, 21)
|
|
|
ДЭ
|
устанавливать зависимость изменения скорости движения
тела от его массы; переводить основную единицу массы в т, г, мг; работать
с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать
полученные сведения о массе тела; различать инерцию и инертность тела
|
|
17/2
|
Л.р. №3
«Измерение массы тела на рычажных весах».
( упр.6 стр.58)
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
взвешивать тело на учебных весах и с их помощью
определять массу тела; пользоваться разновесами; применять и вырабатывать
практические навыки работы с приборами; работать в группе
|
|
18/3
|
Плотность вещества.
(§ 22)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
определять плотность вещества; анализировать
табличные данные; переводить значение плотности из кг/м3 в
г/см3; применять знания из курса природоведения,
математики, биологии
|
|
19/4
|
Л.р. №4
«Измерение объема тела».
(упр.7 (1,3,5) стр.64)
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
измерять объем тела с помощью измерительного
цилиндра; измерять плотность твердого тела с помощью весов и
измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и
вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и
вычислений в виде таблиц; работать в группе
|
|
20/5
|
Л.р. №5
«Измерение плотности твердого тела».
(упр.7 (2,4) стр.64)
|
|
|
|
21/6
|
Расчет массы и объема тела по его плотности.
Решение задач.
(§ 23, упр.8 (2,4) стр.66)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
определять массу тела по его объему и плотности; записывать
формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества; работать
с табличными данными; использовать знания из курса математики и физики при
расчете массы тела, его плотности или объема; анализировать
результаты, полученные при решении задач
|
|
22/7
|
К.р. №1: Механическое
движение. Масса. Плотность вещества.
|
|
|
|
применять знания к решению задач
|
|
3.3. Силы в природе 11 ч
|
|
23/1
|
Анализ К/р №1. Сила
(§ 24, упр.9 стр.69)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
графически, в
масштабе изображать силу и точку ее приложения; определять
зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; анализировать
опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы
|
|
24/2
|
Явление тяготения. Сила тяжести
(§ 25)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
приводить примеры проявления тяготения в окружающем
мире; находить точку приложения и указывать направление силы тяжести; работать
с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о
явлении тяготения и делать выводы
|
|
25/3
|
Сила упругости. Закон Гука.
(§ 26, учить формулы)
|
|
|
ДЭ
|
отличать силу
упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости,
показывать точку приложения и направление ее действия; объяснять
причины возникновения силы упругости; приводить примеры видов
деформации, встречающиеся в быту
|
|
26/4
|
Вес тела. Единицы силы. Связь между силой
тяжести и массой тела.
(§ 27, 28, упр. 10 стр.79)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
графически
изображать вес тела и точку его приложения; рассчитывать силу тяжести
и вес тела; находить связь между силой тяжести и массой тела; определять
силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести
|
|
27/5
|
Сила тяжести на других планетах.
(§ 29)
|
|
|
|
выделять особенности планет земной группы и
планет-гигантов (различие и общие свойства); применять знания к
решению физических задач
|
|
28/6
|
Динамометр.
Л.р. №6 «Градуирование пружины и измерение сил
динамометром».
(§ 30, упр.11 стр.87,88)
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
градуировать пружину; получать шкалу с заданной
ценой деления; измерять силу с помощью силомера, медицинского динамо-метра;
различать вес тела и его массу; работать в группе
|
|
29/7
|
Сложение двух сил, направленных по одной
прямой. Равнодействующая сила.
(§ 31, упр.12 стр.90)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
экспериментально находить
равнодействующую двух сил; анализировать результаты опытов по
нахождению равнодействующей двух сил и делать выводы; рассчитывать
равнодействующую двух сил
|
|
30/8
|
Сила трения. Трение покоя.
(§ 32, 33, упр. 13 стр.93)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
измерять силу трения скольжения; называть
способы увеличения и уменьшения силы трения; применять знания о видах
трения и способах его изменения на практике; объяснять явления,
происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать
выводы
|
|
31/9
|
Трение в природе и технике
Л.р. №7 «Измерение
силы трения скольжения и силы качения с помощью динамометра».
(§ 34).
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
объяснять влияние силы трения в быту и технике;
приводить примеры различных видов трения; анализировать, делать
выводы; измерять силу трения с помощью динамометра
|
|
32/10
|
Решение задач по темам «Силы. Равнодействующая
сил»
(итоги главы стр.97,98, тест стр.98-100)
|
|
|
|
применять знания из курса математики, физики,
географии, биологии к решению задач; переводить единицы измерения
|
|
33/11
|
К.р. №2: «Вес тела.
Графическое изображение сил. Силы. Равнодействующая
сил»
|
|
|
|
применять знания к решению задач
|
|
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов 21
ч
|
|
4.1. Давление твердых тел, жидкостей и газов 7 ч
|
|
34/1
|
Анализ К/р №2.
Давление. Единицы давления.
(§ 35, упр.14 (1,3) стр.103,104)
|
|
|
ДЭ, ЭОРы, таблица
|
приводить примеры, показывающие зависимость
действующей силы от площади опоры; вычислять давление по известным
массе и объему; выражать основные единицы давления в кПа, гПа; проводить
исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей
силы и делать выводы
|
|
35/2
|
Способы уменьшения и увеличения давления
(§ 36, упр. 15 стр.105)
|
|
|
ЭОРы
|
приводить примеры увеличения площади опоры для
уменьшения давления; выполнять исследовательский эксперимент по
изменению давления, анализировать его и делать выводы
|
|
36/3
|
Давление газа.
(§ 37)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
отличать газы по их свойствам от твердых тел и
жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории
строения вещества; анализировать результаты эксперимента по изучению
давления газа, делать выводы; применять знания к решению
физических задач
|
|
37/4
|
Передача давления жидкостями и газами. Закон
Паскаля
(§ 38, упр.16 (1,2,4) стр.112)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
объяснять причину передачи давления жидкостью или
газом во все стороны одинаково; анализировать опыт по передаче
давления жидкостью и объяснять его результаты
|
|
38/5
|
Давление в жидкости и газе. Расчет давления
жидкости на дно и стенки сосуда
(§ 39, 40, упр.17 стр.119)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
выводить формулу для расчета давления жидкости на
дно и стенки сосуда; работать с текстом учебника; составлять
план проведения опытов; устанавливать зависимость изменения давления в
жидкости и газе с изменением глубины
|
|
39/6
|
Решение задач на расчет давления жидкости.
(задание 2 стр.119)
|
|
|
|
решать задачи на расчет давления жидкости и газа
на дно и стенки сосуда
|
|
40/7
|
Сообщающиеся сосуды
(§ 41, упр.18 (1,3,5) стр.124)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
приводить примеры сообщающихся сосудов в быту; проводить
исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать
результаты, делать выводы
|
|
4.2. Атмосферное давление 5 ч
|
|
41/1
|
Вес воздуха. Атмосферное давление
(§ 42, 43, упр.19 стр.126)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное
давление на различных высотах от поверхности Земли; объяснять влияние
атмосферного давления на живые организмы; проводить опыты по
обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой,
анализировать их результаты и делать выводы; применять
знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над
уровнем моря, математики для расчета давления
|
|
42/2
|
Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли
(§ 44, упр.21 (1,2,4) стр.131)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
вычислять атмосферное давление; объяснять
измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдать
опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы
|
|
43/3
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление на
различных высотах (§ 45, 46, упр.23 (2,3) стр.137)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
измерять атмосферное давление с помощью
барометра-анероида; объяснять изменение атмосферного давления по мере
увеличения высоты над уровнем моря; применять знания из курса
географии, биологии
|
|
44/4
|
Манометры
(§ 47)
|
|
|
ЭОРы
|
измерять давление с помощью манометра; различать манометры
по целям использования; устанавливать зависимость изменения уровня
жидкости в коленах манометра и давлением
|
|
45/5
|
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический
пресс
(§ 48, 49, упр.24 (1,2) стр.141, упр.25
(1,2) стр.144)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
приводить примеры применения поршневого жидкостного
насоса и гидравлического пресса; работать с текстом учебника; анализировать
принцип действия указанных устройств
|
|
4.3. Архимедова сила 9 ч
|
|
46/1
|
Действие жидкости и газа на погруженное в
них тело
(§ 50)
|
|
|
ДЭ
|
доказывать, основываясь на законе Паскаля,
существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить
примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;
применять знания о причинах возникновения
выталкивающей силы на практике
|
|
47/2
|
Архимедова сила
(§ 51, упр. 26 (3,4) стр. 150)
|
|
|
ДЭ
|
выводить формулу для определения выталкивающей силы;
рассчитывать силу Архимеда; указывать причины, от которых
зависит сила Архимеда; работать с текстом учебника, анализировать
формулы, обобщать и делать выводы; анализировать опыты с
ведерком Архимеда
|
|
48/3
|
Л.р. №8
«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
(упр. 26 (5,6) стр. 150, 151)
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
опытным путем обнаруживать
выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; рассчитывать
выталкивающую силу по данным эксперимента; работать в группе
|
|
49/4
|
Плавания тел
(§ 52, упр.27 (1,3,5) стр.155)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
объяснять причины плавания тел; приводить
примеры плавания различных тел и живых организмов; конструировать
прибор для демонстрации гидростатического давления; применять знания
из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел
|
|
50/5
|
Решение задач: «Архимедова сила. Условия
плавание тел».
( упр.27 (2,4,6) стр.155)
|
|
|
|
рассчитывать силу Архимеда; анализировать
результаты, полученные при решении задач
|
|
51/6
|
Л.р. №9
«Выяснение условий плавания тела в жидкости».
(задание стр.155,156)
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
на опыте выяснить
условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости; работать
в группе
|
|
52/7
|
Плавание судов. Воздухоплавание
(§ 53, 54 упр.28 (2,3) стр.157)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
объяснять условия плавания судов; приводить
примеры плавания и воздухоплавания; объяснять изменение осадки судна; применять
на практике знания условий плавания судов и воздухоплавния
|
|
53/8
|
Решение задач: «Плавание тел. Плавание
судов. Воздухоплавание».
(итоги главы стр.161,162, тест
стр.162,163)
|
|
|
|
применять знания из курса математики, географии при
решении задач
|
|
54/9
|
К.р. №3:
«Давление твердых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила».
|
|
|
|
применять знания к решению физических задач
|
|
5.
Работа и мощность. Энергия 14 ч
|
|
5.1. Работа и мощность 10 ч
|
|
55/1
|
Анализ К/р №3. Механическая
работа. Единицы работы
(§ 55, упр.30 (3,4) стр. 167)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
вычислять механическую работу; определять
условия, необходимые для совершения механической работы; устанавливать
зависимость между механической работой, силой и пройденным путем
|
|
56/2
|
Мощность. Единицы мощности
(§ 56, упр.31 (2,4,6) стр.170,171)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
вычислять мощность по известной работе; приводить
примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;
анализировать мощности различных приборов;
выражать мощность в различных единицах; проводить
исследования мощности технических устройств, делать выводы
|
|
57/3
|
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на
рычаге
(§ 57, 58)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
применять условия равновесия рычага в практических
целях: подъем и перемещение груза; определять плечо силы; решать
графические задачи
|
|
58/4
|
Момент силы. Применение закона равновесия
рычага к блоку.
(§ 59)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы
характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работать
с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях
равновесия рычага
|
|
59/5
|
Рычаги в технике, быту и природе.
Л.р. №10
«Выяснение условия равновесия рычага».
(§ 60, упр.32 (4,5) стр.180,181)
|
|
|
Лабораторное
оборудование
|
проверять опытным путем, при каком соотношении сил и
их плеч рычаг находится в равновесии; проверять на опыте правило
моментов; применять знания из курса биологии, математики, технологии; работать
в группе
|
|
60/6
|
Блоки. «Золотое правило» механики
(§ 61, 62)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
приводить примеры применения неподвижного и
подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного и
неподвижного блоков; работать с текстом учебника; анализировать опыты
с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы
|
|
61/7
|
Решение задач «Условия равновесия рычага»
(упр.33 стр.185)
|
|
|
|
применять знания из курса математики, биологии; анализировать
результаты, полученные при решении задач
|
|
62/8
|
Центр тяжести
(§ 63)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
находить центр тяжести плоского тела; работать
с текстом учебника; анализировать результаты опытов по нахождению
центра тяжести плоского тела и делать выводы; применять знания
к решению физических задач
|
|
63/9
|
Условия равновесия тел (§ 64)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
устанавливать вид равновесия по изменению положения
центра тяжести тела; приводить примеры различных видов равновесия,
встречающихся в быту; работать с текстом учебника; применять
на практике знания об условии равновесия тел
|
|
64/10
|
Коэффициент полезного действия. Л.р.
№11 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
(§ 65)
|
|
|
ЭОРы, таблица
Лабораторное
оборудование
|
опытным путем устанавливать,
что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;
анализировать КПД различных механизмов; работать в группе
|
|
5.2. Энергия 4 ч
|
|
65/1
|
Энергия. Потенциальная и кинетическая
энергия (§ 66, 67, упр.34 (1,4) стр.197)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
приводить примеры тел, обладающих потенциальной,
кинетической энергией; работать с текстом учебника; устанавливать
причинно-следственные связи; устанавливать зависимость между работой и
энергией
|
|
66/2
|
К.р. №4: «Работа.
Мощность. Энергия».
|
|
|
|
применять знания к решению физических задач в
исследовательском эксперименте и на практике
|
|
67/3
|
Анализ К/р №4. Превращение
одного вида механической энергии в другой
(§ 68, итоги главы стр.201, тест
стр.201,202)
|
|
|
ЭОРы, таблица
|
приводить примеры: превращения энергии из одного вида
в другой; тел, обладающих одно-временно и кинетической и потенциальной
энергией; работать с текстом учебника
|
|
68/4
|
Итоговое занятие.
|
|
|
|
демонстрировать презентации; выступать с докладами; участвовать
в обсуждении
докладов и
презентаций
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.