Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / КТП по физике 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

КТП по физике 8 класс

библиотека
материалов

урока

п/п

Дата

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Этап учебной

деятельности

Характеристика

основных видов деятельности (предметный

результат)

Универсальные учебные действия (УУД)







познавательные

регулятивные

коммуникативные


ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 ч)

Личностные результаты освоения темы: самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; экологическое сознание; владение основами социально-критического мышления

1/1

6.09

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Факторы, от которых зависит внутренняя

энергия. Температура

Постановка и решение учебной задачи - поиск и открытие новых ЗУН

и СУД. Теоретическое исследование

Исследуют зависимость направления

и скорости теплообмена от разности

температур

Формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Выдвигают и обосновывают гипотезы

Составляют план и определяют последовательность

действий в соответствии с познавательной целью

Планируют общие способы работы. Используют адекватные языковые средства

для отображения своих чувств, мыслей

2/2

8.09

Способы изменения внутренней энергии

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы. Теплопередача. Количество теплоты. Термометры

Постановка и решение учебной задачи - поиск и открытие новых ЗУН

и СУД. Лабораторное исследование

Осуществляют микроопыты по реализации различных способов изменения внутренней энергии тела

Выделяют обобщенный смысл задачи, устанавливают причинно-следственные связи, заменяют термины определениями

Составляют план и определяют последовательность действий, сличают свой способ действия с эталоном

Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-

Практической или иной деятельности

3/3

13.09

Контрольная работа № 1 (входной срез)







4/4

15.09

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Явление теплопроводности. Теплопроводность различных веществ. Конвекция.

Излучение

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

практических задач

Исследуют зависимость теплопроводности от рода вещества, наблюдают явления конвекции

и излучения

Выражают смысл ситуации различными средствами; осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что

еще неизвестно

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом

5/5

20.09

Конвекция. излучение

Конвекция.

Излучение

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

практических задач

Наблюдают явления конвекции

и излучения

Выражают смысл ситуации различными средствами; осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что

еще неизвестно

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом

6/6

22.09

Количество

теплоты.

Удельная теплоемкость.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Формула для расчета количества теплоты

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно практических задач

Вычисляют количество теплоты, необходимое для нагревания или выделяемое при охлаждении тела

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи, выполняют операции со знаками и символами

Составляют план и определяют последовательность

действий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

7/7

27.09

Расчет количества теплоты.

Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им

при охлаждении

Решение частных задач - осмысление,

Конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Применяя формулу для расчета количества теплоты, вычисляют изменение температуры тела, его массу и удельную теплоемкость вещества

Выражают структуру задачи разными средствами; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Самостоятельно формулируют познавательную цель

и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

8/8

29.09

Лабораторная работа 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Решение экспериментальных и качественных задач

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-практических задач

Исследуют явление теплообмена при

смешивании холодной и горячей воды,

составляют уравнение теплового баланса

Выбирают, сопоставляют и обосновыва-

ют способы решения задачи; осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Составляют план и определяют последовательность действий, оценивают достигнутый результат

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

9/9

4.10

Лабораторная работа 2 «Измерение удельной

теплоемкости твердого тела»

Решение экспериментальных и качественных задач

Коррекция знаний и способов действий

Измеряют удельную

теплоемкость вещества, составляют алгоритм решения

задач

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Составляют план и определяют последовательность действий, оценивают достигнутый результат

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников

и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

10/10

6.10

Энергия топлива. Удельная

теплота сгорания

Топливо. Виды топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Расчет количества

теплоты, выделяемого при сгорании топлива

Решение частных задач - осмысление,

Конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-

практических задач

Составляют уравнение теплового баланса для процессов с использованием топлива

Выделяют формальную структуру задачи; умеют заменять термины определениями; устанавливают причинно- следственные связи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической

или иной деятельности

11/11

11.10

Закон сохранения и превращения энергии

в механических и тепловых процессах

Полная механическая и внутренняя энергия тела. Изменения и превращения энергии из одного вида в другой в механических и тепловых процессах. Закон сохранения энергии

Обобщение и систематизация материала. Коррекция знаний и способов

действий

Наблюдают и описывают изменения

и превращения механической и внутренней энергии тела

в различных процессах; дополняют «карту знаний» необходимыми элементами

Структурируют знания; определяют основную и второстепенную информацию; выделяют объекты и процессы с точки зрения целого

и частей

Осознают качество и уровень усвоения, вносят коррективы

и дополнения в способ своих действий

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

проблем, учатся владеть монологической

и диалогической формами речи

12/12

13.10

Контрольная

работа 2

«Тепловые явления»

Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи. Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении тел, при сгорании топлива

Развернутое

оценивание —

предъявление результатов освоения способа действия

и его применения в конкретно-

практических

ситуациях

Демонстрируют

умения описывать процессы нагревания и охлаждения

тел, объяснять причины и способы изменения внутренней энергии, составлять и решать уравнение теплового баланса

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Оценивают достигнутый результат, осознают качество и уровень усвоения

Описывают содержание совершаемых

действий


ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (11 ч)


Личностные результаты освоения темы: ознакомление с общекультурным наследием России и общемировым культурным наследием, основами социально-критического мышления; экологическое сознание; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; чувство гордости при соблюдении моральных норм; чувства стыда и вины при нарушении моральных норм

13/1

18.10

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел

Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы первого рода. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота

плавления

Решение учебной задачи -

поиск и открытие нового способа действия

Исследуют тепловые свойства парафина; строят и объясняют график изменения температуры при нагревании и плавлении

парафина

Выделяют и формулируют познавательную цель, выбирают знаково символические средства для построения модели

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Участвуют в коллективном обсуждении

проблем, учатся владеть монологической

и диалогической формами речи

14/2

20.10

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы первого рода. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота

плавления

Решение учебной задачи -

поиск и открытие нового способа действия

Исследуют тепловые свойства парафина; строят и объясняют график изменения температуры при нагревании и плавлении

парафина

Выделяют и формулируют познавательную цель, выбирают знаково символические средства для построения модели

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Участвуют в коллективном обсуждении

проблем, учатся владеть монологической

и диалогической формами речи

15/3

25.10

Решение задач на нагревание тел, плавление и кристаллизацию.

График плавления и отвердевания. Расчет количества теплоты, необходимого для плавления или выделяемого при кристаллизации

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Измеряют удельную теплоту плавления

льда, составляют алгоритм решения задач на плавление и кристаллизацию тел

Выражают структуру задачи разными средствами; строят логические цепи рассуждений; выполняют операции со знаками и символами

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

16/4

27.10

Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Парообразование. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при

конденсации пара

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-практических задач

Наблюдают изменения внутренней энергии воды в результате испарения, объясняют понижение температуры при испарении жидкости

Строят логические цепи рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи; выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации

17/5

8.11

Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.

Кипение. Температура кипения. Удельная температура парообразования и конденсации. Расчет количества теплоты, необходимого для парообразования

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают процесс кипения, зависимость температуры кипения от атмосферного давления;

строят и объясняют график изменения температуры жидкости при нагревании и кипении

Строят логические цепи рассуждений; умеют заменять термины определениями; осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Самостоятельно формулируют познавательную цель и осуществляют действия в соответствии с ней

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его

в письменной и устной форме

18/6

10.11

Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

Расчет общего количества энергии при изменении температуры и фазовых переходах первого рода. Атмосферные явления

Комплексное применение ЗУН. Коррекция знаний и способов действий

Вычисляют удельную теплоту плавления и парообразования вещества; составляют уравнения теплового баланса с учетом процессов нагревания, плавления и парообразования

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Сличают свой способ действия с эталоном, осознают качество и уровень усвоения

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем

19/7

15.11

Влажность воздуха. Способы определения влажности.

Лабораторная работа № 3 «Измерение относительной влажности воздуха»

Абсолютная и относительная влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Гигрометры, психрометры. Атмосферные явления

Решение частных задач -осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно практических задач

Измеряют влажность воздуха по точке росы, объясняют устройство и принцип действия психрометра и гигрометра

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

20/8

17.11


Работа пара и газа при расширении. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.


Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Превращения энергии в тепловых машинах. КПД тепловых двигателей

Решение учебной задачи -поиск и открытие нового способа действия

Объясняют устройство и принцип действия тепловых машин

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию, обмениваются знаниями

21/9

22.11



Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.




Решение экспериментальных, качественных задач и задач на расчет работы, мощности и КПД тепловых двигателей

Решение частных задач -осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Описывают превращения энергии в тепловых двигателях; вычисляют механическую работу, затраченную энергию топлива и КПД теплового двигателя

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной информации

Сличают свой способ действия с эталоном, осознают качество и уровень усвоения

Планируют общие способы работы; определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу

22/0

24.11

Решение задач на КПД теплового двигателя.

Семинар по теме «Тепловые машины» (ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель). Экологические проблемы и перспективы использования тепловых двигателей

Представление результатов самостоятельной работы

Обсуждают экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций; пути повышения эффективности и экологической безопасности тепловых машин


Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; структурируют знания



Оценивают

достигнутый

результат



Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, интересуются чужим мнением и высказывают свое

23/11

29.11

Контрольная

работа № 3

«Изменение агрегатных состояний вещества»

Изменение агрегатных состояний вещества. Работа, мощность, КПД тепловых двигателей. Объяснение атмосферных явлений

Контроль

Демонстрируют умения составлять уравнение теплового баланса, описывать и объяснять тепловые явления

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат

Описывают содержание совершаемых

действий


ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (29 ч)


Личностные результаты освоения темы: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; доброжелательное отношение к окружающим; готовность к равноправному сотрудничеству; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

24/1

1.12

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие заряженных тел. Два

рода зарядов

Постановка

и решение учеб-

ной задачи - поиск и открытие нового способа действия

Наблюдают явление электризации тел

при соприкосновении и взаимодействии заряженных тел

Выделяют и формулируют познавательную цель, устанавливают причинно-следственные связи

Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс выполнения учебных действий

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

25/2

6.12

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

Электрическое поле. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Электрическая

сила. Электрофорная

машина

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия

Наблюдают воздействие заряженного тела на окружающие тела, объясняют устройство и принцип действия электроскопа

Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической деятельности

26/3

8.12

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Делимость электрического заряда. Элементарный заряд. Единица измерения

заряда - Кулон. Электрон. Строение атомов

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация

и отработка ЗУН и СУД

Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда, с помощью периодической таблицы определяют состав атома

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки; выбирают вид графической модели

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической деятельности

27/4

13.12

Объяснение электрических явлений.

Схема опыта Резерфорда.

Электризация тел. Взаимодействие электрических зарядов. Электрическая

сила.

Комплексное применение ЗУН и СУД. Коррекция знаний и способов

действий

Объясняют явления электризации и взаимодействия заряженных тел

на основе знаний о строении вещества и строении атома

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; осуществляют

поиск и выделение необходимой информации

Осознают качество и уровень усвоения; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений, развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

28/5

15.12

Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

Проводники и непроводники электрических зарядов

Комплексное применение ЗУН и СУД. Коррекция знаний и способов

действий

Объясняют явления электризации и взаимодействия заряженных тел

на основе знаний о строении вещества и строении атома

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; осуществляют

поиск и выделение необходимой информации

Осознают качество и уровень усвоения; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений, развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

29/6

20.12

Электрический ток. Источники электрического тока.

Электрический ток. Источники тока. Направление электрического тока

Постановка и решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия

Наблюдают явление электрического тока, изготавливают и испытывают гальванический элемент

Выделяют и формулируют проблему, строят логические цепи рассуждений

Составляют план и определяют последовательность действий

Учатся устанавливать

и сравнивать разные точки зрения, прежде

чем принимать решение и делать выбор

30/7

22.12

Электрическая цепь и её составные части.

Электрическая цепь.

Условные обозначения элементов цепи. Схемы. Правила сборки цепей и составления их схем

Постановка

и решение учеб-

ной задачи - поиск и открытие нового способа действия

Собирают простейшие электрические цеп и составляют их схемы, видоизменяют собранную цепь в соответствии с новой схемой

Выполняют операции

со знаками и символами, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения

Устанавливают рабочие отношения, учатся. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

31/8

27.12

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление электрического тока.

Электрический ток в металлах. Тепловое, химическое и магнитное действия электрического тока

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Наблюдают действия электрического тока, объясняют

явление нагревания проводников электрическим током

Определяют основную и второстепенную информацию; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

проблем, учатся владеть монологической

и диалогической формами речи

32/9

29.12

Сила тока. Единицы силы тока.

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.


Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Измеряют силу тока в электрической цепи, знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

33/10

10.01

Амперметр Лабораторная работа 4 «Сборка электрической цепы и измерение силы тока»

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.


Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Измеряют силу тока в электрической цепи, знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

34/11

12.01

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока, измеряют напряжение на участке цепи

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

35/12

17.01

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.


Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока, измеряют напряжение на участке цепи

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

36/13

19.01

Зависимость

силы тока

от напряжения.

Электрическое

сопротивление

Зависимость силы тока от напряжения. График зависимости. Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Исследуют зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах, измеряют электрическое сопротивление

Умеют заменять термины определениями,

Устанавливают причинно-следственные связи

Составляют план и определяют последовательность

действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

37/14

24.01

Закон Ома для участка электрической цепи.

Решение задач на применение закона Ома для участка цепи

Решение частных задач -осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Вычисляют силу тока, напряжение и сопротивления участка цепи

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения

Вступают в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

38/15

26.01

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Наблюдают зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и рода вещества

Анализируют условия и требования задачи, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Интересуются чужим мнением и высказывают свое, умеют слушать и слышать друг друга

39/16

31.01

Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Наблюдают зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и рода вещества

Анализируют условия и требования задачи, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Интересуются чужим мнением и высказывают свое, умеют слушать и слышать друг друга

40/17

02.02

Реостаты

Лабораторная работа № 6

«Регулирование силы тока реостатом»

Регулирование силы тока в цепи. Реостат. Устройство и применение реостатов.


Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Объясняют устройство, принцип действия и назначение реостатов, регулируют силу тока в цепи с помощью реостата

Определяют основную и второстепенную информацию, выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

41/18

14.02

Лабораторная работа № 7. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»


Закон Ома для участка цепи. Применение закона Ома

для расчета электрических цепей.


Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока, измеряют электрическое сопротивление

Устанавливают

причинно-следственные связи, выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель

и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе, учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом

42/19

16.02

Последовательное соединение проводников

Последовательное соединение проводников и его закономерности

Решение частных задач -осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Составляют схемы и собирают цепи с последовательным соединением элементов

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера

Сличают свой способ действия с эталоном

Вступают в диалог, участвуют в обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

43/20

21.02

Параллельное

соединение

проводников

Параллельное соединение проводников и его закономерности

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Составляют схемы и собирают цепи

с параллельным

соединением элементов

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера

Сличают свой способ действия с эталоном

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении,

учатся владеть монологической и диалогической формами речи

44/21

28.02

Применение

закона Ома для

расчета электрических цепей

Расчет сопротивления, силы тока и напряжения для участков цепи с последовательным и параллельным соединением проводников

Обобщение и систематизация материала. Коррекция знаний и способов

действий

Составляют схемы и рассчитывают

цепи с последовательным и параллельным соединением элементов

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

45/22

2.03

Контрольная

работа 4 «Электрические явления. Закон Ома для участка сепии. Соединение проводников»

Расчет сопротивления, силы тока и напряжения на участке цепи

Развернутое

оценивание – предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно- практических

ситуациях

Демонстрируют умение вычислять силу тока, напряжение и сопротивление на отдельных участках цепи с последовательным

и параллельным соединением проводников

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной

форме

Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат

Описывают содержание совершаемых

действий

46/23

7.03

Работа и мощность электрического тока














Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Формулы для вычисления работы и мощности тока. Ваттметры и электрические счетчики. Единицы измерения работы электрического тока, применяемые на практике

Решение учебной задачи – поиск и открытие нового способа действия

Измеряют работу и мощность электрического тока, объясняют устройство и принцип действия ваттметров и счетчиков электроэнергии

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; определяют количественные характеристики объектов, заданные словами; анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию; обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

47/24

9.03

Закон

Джоуля-Ленца

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля -Ленца

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Объясняют явление нагревания проводников электрическим током на основе знаний о строении вещества

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам; строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

48/25

14.03

Лабораторная работа № 8

«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Расчет количества теплоты, выделяемой проводниками с током. Расчет потребляемой мощности.


Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Измеряют и сравнивают силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока в лампе накаливания и в энергосберегающей лампе

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона и реального действия

Учатся управлять поведением партнера -убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

49/26

16.03

Электрические явления. Конденсатор.

«Карта знаний» по разделу «Электрические явления»

Обобщение и систематизация знаний

Работают с «картой знаний», добавляют комментарии к индивидуальному образовательному маршруту

Структурируют знания; выбирают основания и критерии для сравнения, ситуации, классификации объектов

Осознают качество и уровень усвоения

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

50/27

21.03

Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Предохранители

Использование теплового действия электрического тока. Электрическое освещение. Лампы накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание Плавкие предохранители

Решение частных задач -осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока, умеют характеризовать способы энергосбережения

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки; извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров

Принимают познавательную цель, сохраняют ее, регулируют процесс выполнения познавательной задачи

Планируют общие способы работы; умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

51/28

21.03

«Электричество, сошедшее с небес»

Электрические явления в природе и технике

Коррекция знаний и способов действий. Моделирующая игра

Выполняют творческие задания по теме

Ориентируются и воспринимают тексты разных стилей

Оценивают

достигнутый

результат

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

52/29

23.03

Контрольная работа № 5

«Работа и мощность электрического тока»

Электризация, взаимодействие зарядов. Закон Ома для участка цепи. Закон Джоуля-Ленца. Напряжение, сопротивление, сила тока, работа и мощность электрического тока

Развернутое оценивание –предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют умение решать задачи по теме «Электрические явления»

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения

Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической или иной деятельности


ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 ч)


Личностные результаты освоения темы: владение основами социально-критического мышления; формирование экологического сознания; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях; межэтническая толерантность; готовность к равноправному сотрудничеству; нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; любовь к природе, позитивное восприятие мира; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; умение конструктивно разрешать конфликты


53/1

4.04

Магнитное поле тока. Магнитные линии.

Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Постановка и решение учебной задачи - открытие нового способа действий

Исследуют действие электрического тока на магнитную стрелку

Выделяют и формулируют проблему, строят логические цепи рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

54/2

6.04

Электромагниты.

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Электрический звонок. Электромагнитное реле.


Решение частных задач -осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают магнитное действие катушки с током; изготавливают электромагнит, испытывают его действие, исследуют зависимость свойств электромагнита от силы тока и наличия сердечника

Выполняют операции со знаками и символами; умеют заменять термины определениями; выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

55/3

11.04

Постоянные

магниты. Магнитное поле Земли

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Ферромагнитные

вещества и их применение. Магнитное поле Земли

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-

практических задач

Изучают явления намагничивания вещества; набюдают структуру магнитного поля постоянных магнитов; обнаруживают магнитное поле Земли

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Составляют план и определяют последовательность

действий

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное

взаимодействие со сверстниками и взрослыми

56/4

13.04

Действие магнитного поля на проводник

с током. Электрический двигатель

Лабораторная работа № 10

«Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Взаимодействие постоянных магнитов и проводников с током. Устройство,

принцип действия и применение электрических двигателей.


Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-

практических задач

Обнаруживают

действие магнитного поля на проводник с током; изучают принцип действия электродвигателя; собирают и испытывают модель электрического двигателя постоянного

тока

Анализируют объект, выделяя существенные

и несущественные признаки; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного

результата

Работают в группе; учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом, слушать и слышать

друг друга

57/5


18.04

Электромагнитные явления

Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов. Электромагнитные устройства

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-

практических задач

Изучают устройство и принцип действия амперметра и вольт-

метра; объясняют устройство, принцип действия и применение электромагнитных реле

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные

признаки; строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом


СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 ч)


Личностные результаты освоения темы: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; доброжелательное отношение к окружающим; готовность к равноправному сотрудничеству; владение основами социально-критического мышления

58/1


20.04

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил.

Свет. Естественные и искусственные источники света. Закон прямолинейного распространения света. Световой луч. Тень и полутень

Постановка и решение учебной задачи -открытие нового способа действий

Наблюдают и объясняют образование тени и полутени, изображают на рисунках области тени и полутени

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Общаются и взаимодейсвуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

59/2


25.04

Отражение света. Законы отражения света.


Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. Плоское зеркало. Построение изображения в зеркале

Решение учебной задачи — открытие нового способа действий

Исследуют свойства изображения в зеркале; строят изображения, получаемые с помощью плоских зеркальных поверхностей

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Сличают способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Общаются и вза-имодейсвуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

60/3


27.04

Плоское зеркало

Обратимость световых лучей. Плоское зеркало. Построение изображения в зеркале

Решение учебной задачи — открытие нового способа действий

Исследуют свойства изображения в зеркале; строят изображения, получаемые с помощью плоских зеркальных поверхностей

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Сличают способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Общаются и вза-имодейсвуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

61/4


2.05

Преломление

света

Преломление света. Закон преломления света. Ход лучей через призмы

Решение учебной задачи - открытие нового способа действий

Наблюдают преломление света, изображают ход лучей через преломляющую призму

Выражают смысл ситуации различными

средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном

Регулируют собственную деятельность

посредством речевых действий

62/5


4.05

Линзы. Построение изображений с помощью линз.

Линза. Собирающие и рассеивающие линзы. Оптическая ось и фокусное расстояние линзы. Принципы построения изображений, даваемых линзой. Оптическая сила линзы

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-

практических задач

Наблюдают ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы; измеряют фокусное расстояние собирающей линз ы; изображают

ход лучей через линзу; вычисляют увеличение линзы

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, выражают структуру задачи разными средствами

Принимают

познавательную

цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Придерживаются морально-этических

и психологических принципов общения

и сотрудничества

63/6


11.05

Изображение даваемые линзой.

Принципы построения изображений, даваемых линзой. Оптическая сила линзы

Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-

практических задач

Наблюдают ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы; измеряют фокусное расстояние собирающей линзы; изображают

ход лучей через линзу; вычисляют увеличение линзы

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, выражают структуру задачи разными средствами

Принимают

познавательную

цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Придерживаются морально-этических

и психологических принципов общения

и сотрудничества

64/7


16.05

Лабораторная работа 10 «Получение

изображения при помощи линзы»

Построение изображений, получаемых с помощью собирающих и рассеивающих линз.


Решение частных задач - осмысление,

конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении

конкретно-практических задач

Получают изображение с помощью собирающей линзы;

составляют алгоритм построения изображений в собирающих и рассеивающих линзах

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи, выбирают знаково-

символические средства для построения модели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Учатся организовывать и планировать

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

65/8


18.05

Оптические приборы.

Оптические явления

Оптические явления в природе: миражи, гало, радуга, рефракция, полярное сияние. Применение линз и зеркал в оптических приборах

Решение частных задач -осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают оптические явления; выполняют построение хода лучей, необходимого для получения оптических эффектов; изучают устройство телескопа и микроскопа

Применяют методы информационного поиска, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении задач творческого и поискового характера

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе; описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической или иной деятельности

66/9


18.05

Световые явления

«Карта знаний». Законы прямолинейного распространения, отражения и преломления света. Зеркала и линзы. Оптические явления

Обобщение и систематизация знаний. Коррекция знаний и способов действий

Работают с «картой знаний»: дополняют, корректируют, структурируют; демонстрируют результаты исследовательской и проектной деятельности

Структурируют знания; определяют, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи; выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

67/10


23.05

Контрольная работа № 6 «Оптические явления»

Построение изображений в оптических системах, объяснение оптических явлений

Развернутое оценивание предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют умения объяснять оптические явления, строить изображения предметов, получаемые при помощи линз и зеркал, вычислять оптическую силу, фокусное расстояние линзы

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат

Описывают содержание совершаемых действий, используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей


ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)


Личностные результаты освоения курса: сформированное познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ценностное отношение друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

68/1


25.05

Итоговая

контрольная

работа № 7

Тепловые, электрические, магнитные и световые явления

Контроль

и коррекция

Демонстрируют

умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 8 класса

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат

Описывают содержание совершаемых

действий

69/2


30.05

Физика и мир,

в котором мы

живем

Механическая и внутренняя энергия, изменение и превращение из одного вида

в другой. Силы гравитационной и электромагнитной природы. Работа и мощность - «силовой» и «энергетический» подходы

к решению задач

Обобщение и систематизация материала. Развернутое

оценивание

Работают с «картой знаний», детализируя и уточняя общую картину; добавляют связи между разделами,

изученными

в 7-8 классах

Структурируют знания, устанавливают

причинно-следственные

связи

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество

и уровень усвоения

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

70/3


«Какая странная планета...»

Механические, тепловые, электрические, магнитные

и световые явления

Квест

Демонстрируют знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира, понимание смысла физических законов и умение применять

полученные знания для решения творческих задач

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задач

Предвосхищают результат, самостоятельно формулируют познавательную

цель и строят действия в соответствии

с ней

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-312589
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх