КТП по географии 7 класс СФЕРЫ

Календарно-тематическое планирование по географии в 7 классе

№ уро ка	Тема урока	Кол-во ча- сов	Тип урока	Планируемые результаты			Вид конт- роля	Дата
								7д		7е
				Предметные	Метапредметные	Личностные		план	факт	план	факт
Введение 1ч.
1	Введение	1	Урок общеметодо логической направленности	Знать: предмет изучения курса, устройство УМК по географии. Уметь: пользоваться источниками географических знаний.	П: умение ориентироваться и работать с УМК по географии Р: Формирование позитивной мотивации и роста интереса к предмету.	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое.
Раздел 1. Природа Земли: главные закономерности – 10 ч.
2	Материки и океаны на поверхности Земли.	1	Урок открытия нового знания	Уметь: показывать материки и океаны, острова; сравнивать размеры материков и океанов и решать задачи по сопоставлению размеров. Наносить на контурную карту названия материков и океанов. Знать понятия материк, океан, остров, архипелаг.	Регулятивные: -умение ставить учебную задачу, планировать свою деятельность под руководством учителя; -умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; - умение осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете; - умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы; - развитие навыков самооценки и самоанализа -умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал. Познавательные: - умение выявлять причинно-следственные связи; - умение определять критерии для сравнения фактов, явлений; - умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, тетради, диска; - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему); - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: -умение работать индивидуально и в группе, выслушивать и объективно оценивать другого; - умение вести диалог, вырабатывая общее решение; -умение обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений -умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя	Развитие ответственного отношения к учебе, опыта участия в социально значимом труде, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы. Развитие навыков обучения. Формирование доброжелательных отношений к мнению другого человека. Развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной деятельности. Формирование ответственного отношения к соблюдению правил техники безопасности. Формирование познавательного мотива на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов. Формирование любви и бережного отношения к родной природе, формирование элементов экологической культуры Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
3	Материки и части света.	1	Урок открытия нового знания	Знать: различия между материками и частями света. Уметь: показывать и сопоставлять границы материков и частей света. Наносить на контурную карту названия частей света, границу между Европой и Азией.
4	Рельеф Земли.	1	Урок открытия нового знания	Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и разме- щением полезных ископаемых. Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф».
5	История формирования рельефа Земли.	1
6	Климатообразующие факторы.	1	Урок открытия нового знания	Знать: Климатообразующие факторы, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; Уметь: Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять по климатическим картам распределение на поверхности земли температур и осадков;
7	Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли.	1	Урок открытия нового знания	Знать: Типы климатических поясов. Уметь: определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику. Обозначать на контурных картах границы климатических поясов и областей.
8	Мировой океан.	1	Урок открытия нового знания	Знать: Части гидросферы, свойства водных масс Уметь: Объяснять причины образования течений, различия в природе отдельных частей Мирового океана. Приводить примеры взаимодействия с атмосферой и сушей.
9	Воды суши.	1	Урок открытия нового знания	Знать: Распределение вод суши, обеспеченность материков поверхностными водами. Уметь: Объяснять распределение вод суши в зависимости от количества тепла и влаги.
10	Природная зональность.	1	Урок открытия нового знания	Знать: Расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность Уметь: Анализировать карту природных зон, составлять схему строения природного комплекс
11	Обобщающий урок по теме «Природа Земли: главные закономерности»	1	Урок развивающего контроля	Знать и объяснять основные понятия темы. Уметь применять полученные знания и умения для выполнения тестовых заданий и заданий в контурной карте.
Раздел 2. Человек на планете Земля – 8 ч.
12	Историко-географические закономерности заселения человеком Земли.	1	Урок открытия нового знания	Называть и показывать: предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле. Определять по картам регионы проживания представителей разных рас.	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение. Познавательные: - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение; - умение определять критерии для сравнения фактов, явлений; - умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, тетради, диска; - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему); Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -умение работать индивидуально и в группе, выслушивать и объективно оценивать другого; -умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека. Формирование познавательного мотива на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов. Формирование доброжелательных отношений к мнению другого человека. Р азвитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной деятельности.
13	Численность населения Земли. Размещение людей на планете Земля.	1	Урок открытия нового знания	Знать: численность, плотность. Уметь: Читать тематические карты; определять, вычислять и сравнивать показатели ЕП разных стран. Определять и объяснять по карте средней плотности населения наиболее и наименее заселенные территории суши.
14	Народы, языки, религии мира.	1	Урок открытия нового знания	Знать и приводить примеры основных народов, языки и религии мира. Уметь: показывать крупнейшие народы Земли. Читать тематические карты с целью выявления географии распространения мировых религий.
15	Хозяйственная деятельность людей.	1	Урок открытия нового знания	Знать: Типы населённых пунктов. Уметь составлять схему видов хозяйственной деятельности человека; показывать страны лидеры в с/х и промышленности, крупные города. Читать тематические карты. Сравнивать город и сельские поселения по внешнему виду, численности и занятиям населения. Знать: крупнейшие страны мира и их столицы. Уметь: Показывать крупные страны и их столицы. Читать тематические карты. Обозначать на контурных картах названия приморских, внутриконтинентальных, островных стран.
16	Города и сельская местность.	1	Урок открытия нового знания
17	Страны мира.	1	Урок рефлексии
18	Историко-культурные районы мира.	1	Урок рефлексии	Называть и показывать историко-культурные районы мира, знать причины их выделения, специфику этнического и религиозного состава населения, особенности материальной и духовной культуры населения.
19	Обобщающий урок по теме «Человек на планете Земля».	1	Урок развивающего контроля	Знать и объяснять основные понятия темы. Уметь применять полученные знания и умения для выполнения тестовых заданий и решения задач.
Раздел 3.  Многоликая планета – 45ч.
Тема.   Океаны – 4 ч.
20	Атлантический океан.	1	Урок открытия нового знания	Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы океанов, будущее океанов. Уметь: показывать океаны и их части, называть отличительные особенности океанов.	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; Познавательные: - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. Формирование доброжелательных отношений к мнению другого человека. Развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной деятельности
21	Тихий океан.	1	Урок открытия нового знания	Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы океанов, будущее океанов. Уметь: показывать океаны и их части, называть отличительные особенности океанов.
22	Индийский океан.	1	Урок открытия нового знания	Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы океанов, будущее океанов. Уметь: показывать океаны и их части, называть отличительные особенности океанов.
23	Северный Ледовитый океан	1	Урок развивающего контроля	Знать и объяснять основные понятия темы. Уметь применять полученные знания и умения для выполнения тестовых заданий и решения задач.
Тема. Африка – 6 ч.
24	Особенности природы Африки.	1	Урок открытия нового знания	Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение; - умение определять критерии для сравнения фактов, явлений; - умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, тетради, диска; - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему); Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -умение работать индивидуально и в группе, выслушивать и объективно оценивать другого; - умение вести диалог, вырабатывая общее решение	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации. Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. Формирование доброжелательных отношений к мнению другого человека. Развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной деятельности.
25	Районирование Африки.	1	Урок открытия нового знания	Знать состав территории и ее регионы; черты различия. Уметь характеризовать природу отдельных частей материка. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности
26	Население Африканского континента	1	Урок открытия нового знания	Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую кар- ту Африки. Читать тематические карты.
27	Страны Африки: Южно-Африканская Республика.	1	Урок открытия нового знания	Знать черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религии. Крупные города. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Составлять сравнительные, а также комплексные географические характеристики стран на основе изучения карт и других источников информации.
28	Страны Африки: Египет, Демократическая Республика Конго.	1	Урок рефлексии
29	Обобщающий урок по теме «Африка».	1	Урок развивающего контроля
Тема. Южная Америка – 6 ч.
30	Особенности природы Южной Америки.	1		Знать приемы определения ГП материка, особенности рельефа и его зависимость от тектоники, особенности климата, основные речные системы и озёра, особенности природных зон материка. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса, характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость от климатообразующих факторов.	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение; - умение определять критерии для сравнения фактов, явлений; - умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, тетради, диска; - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему); Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -умение работать индивидуально и в группе, выслушивать и объективно оценивать другого; - умение вести диалог, вырабатывая общее решение	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной деятельности. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации
31	Природные районы материка: равнинный Восток	1		Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Южной Америки между природной зональностью равнинного Востока и размещением населения, зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности.
32	Природные районы материка: Анды.	1		Составлять характеристики природных районов Анд, оценивать возможности жизни и хозяйственной деятельности в разных частях горной системы.		Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека. Формирование доброжелательных отношений к мнению другого человека.
33	Население Южной Америки.	1		Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую кар- ту Южной Америки.
34	Страны Южной Америки: Бразилия.	1		Знать черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религии. Крупные города. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Наносить на контурные карты объекты природы и хозяйства.
35	Страны Южной Америки: Венесуэла Перу	1
Тема. Австралия и Океания – 5ч.
36	Особенности природы Австралии.	1		Знать имена путешественников, называть и показывать все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, полезные ископаемые, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, размещение ПЗ, представителей растительного и животного мира. Определять ГП, крайние точки, климатические показатели по карте. Объяснять влияние ГП на природные особенности континента, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек.	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему); - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов. Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека
37	Особенности природы Океании	1		Называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять ГП крупных островов и архипелагов; объяснять связь особенностей природы островов и их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения.
38	Население Австралии и Океании	1		Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую кар- ту Австралии и Океании.
39	Австралийский Союз.	1		Знать черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религии. Крупные города. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения, хозяйства, о памятниках природы и культуры страны.
40	Самоа.
Тема. Антарктида – 3 ч.
41	Характеристика природы материка.	1		Называть и показывать  особенности географического положения, основные географические объекты, особенности компонентов природы Антарктики. Определять  географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые цели и задачи; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя. Познавательные: - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -умение работать индивидуально и в группе, выслушивать и объективно оценивать другого.	Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации
42	Освоение Антарктиды человеком.	1		Называть и показывать имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики. Прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова.		Осознание необходимости уважительного отношения к мнению других людей. Оценивать вклад отечественных ученых в открытии Антарктиды.
43	Обобщающий урок «Южные материки»	1		Знать и объяснять основные понятия темы. Уметь применять полученные знания и умения для выполнения тестовых заданий и решения задач.	Р: Работать по плану, по ходу работы сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки; Определять степень успешности выполненной работы, исходя из имеющихся критериев: П: подводить итоги работы, формулировать выводы. К: Умение обсуждать результаты работы, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении	Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
Тема. Северная Америка – 6 ч.
44	Особенности природы Северной Америки.	1		Называть и показывать элементы береговой линии, основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон. Определять ГП Северной Америки, крупных рек и озер, ПЗ. Описывать особенности береговой линии, природные компоненты. Объяснять влияние ГП материков на их природу, особенности рельефа, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, особенности питания и режима рек, растительного покрова природных зон.	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение; - умение определять критерии для сравнения фактов, явлений; - умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, тетради, диска; - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему); Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -умение работать индивидуально и в группе, выслушивать и объективно оценивать другого; - умение вести диалог, вырабатывая общее решение. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы. Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие навыков обучения. Формирование доброжелательных отношений к мнению другого человека. Формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Северной Америки и её крупных районов и стран.
45	Равнинные районы Северной Америки.	1		Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Северной Америки между природной зональностью равнинных районов и размещением населения, зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Анализировать карты и составлять характеристики природных районов.
46	Горы Северной Америки.	1		Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления иллюстративного материала и тематических карт Северной Америки между положением подножий Кордильер в той или иной природной зоне и особенностями высотной поясности. Составлять характеристики природных районов Кордильер, оценивать возможности жизни и хозяйствования в разных частях гор.
47	Освоение человеком материка.	1		Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую кар- ту Северной Америки. Анализировать карты и статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу.
48	Страны Северо-Американского континента: США	1
49	Страны Северо-Американского континента: Канада и Мексика.	1
Тема. Евразия – 15 ч.
50	Особенности природы Евразии.	1		Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента, территории или исследованные элементы береговой линии материка; основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение; описывать элементы береговой линии; ГП крупных форм рельефа; объяснять влияние размеров и ГП материка на его природные особенности; особенности размещения крупных форм рельефа на материке.	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: - умение давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы; -умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал; - смысловое чтение; - умение определять критерии для сравнения фактов, явлений; - умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, тетради, диска; - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему); - развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -умение работать индивидуально и в группе, выслушивать и объективно оценивать другого; - умение вести диалог, вырабатывая общее решение; -умение обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений; -умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).	Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации. Развитие навыков обучения. Формирование доброжелательных отношений к мнению другого человека. Формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Евразии и её крупных районов и стран. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека. Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы.
51	Особенности природы Евразии.	1		Называть и показывать климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим реки; описывать климат отдельной территории, реки и озера.
52	Районы Евразии: западная часть Европы.	1		Называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг, запада на восток, представителей флоры и фауны; определять особенности размещения природных зон; описывать ГП природных зон; объяснять антропогенные изменения.
53	Районы Евразии: Северная Евразия, Северо-Восточная и Восточная Азия.	1		Называть и показывать основные регионы Евразии. Определять и объяснять особенности природы. Анализировать карты и составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов в результате хозяйственной деятельности. Находить информацию о национальных парках Европы и охраняемых в них памятниках природы
54	Районы Евразии: Южная, Юго-Западная и Центральная Азия.	1
55	Человек на территории Евразии	1		Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую кар- ту Евразии. Называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии.
56	Страны Европы: Норвегия.	1		Знать черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религии. Крупные города. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Готовить и обсуждать сообщения (презентации) об особенностях населения, хозяйства, о памятниках природы и культуры страны, национальных парках и охраняемых в них природных комплексах. Наносить на контурные карты природные географические объекты и объекты хозяйственной деятельности. Составлять сравнительную, а также комплексную географическую характеристику стран на основе изучения карт и других источников информации.
57	Страны Европы: Великобритания	1
58	Страны Европы: Германия и Франция	1
59	Страны Европы: Италия и Чехия.	1
60	Страны Азии: Индия.	1
61	Страны Азии: Китай.	1
62	Страны Азии: Япония и Республика Корея.	1
63	Страны Азии: Турция и Казахстан	1
64	Обобщающий урок «Северные материки»	1		Знать и объяснять основные понятия темы. Уметь применять полученные знания и умения для выполнения тестовых заданий и решения задач.
Раздел 4.  Общечеловеческие проблемы – 4ч.
65	Общечеловеческие проблемы.	1		Знать основные общечеловеческие проблемы Уметь объяснять причины их возникновения и пути решения. Выявлять территории с наиболее неблагоприятной и наиболее благоприятной экологической ситуацией.	Р: Работать по плану, по ходу работы сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки; Определять степень успешности выполненной работы, исходя из имеющихся критериев: Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха П: подводить итоги работы, формулировать выводы. К: Умение обсуждать результаты работы, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсужд	Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации. Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
66	Разработка проекта по улучшению местной экологической обстановки	1
67	Итоговая диагностическая работа	1
68	Итоговый урок по курсу  географии  7 класса.	1		Знать основные идеи курса Уметь работать с картой.
69	Резерв	1
70	Резерв	1