КТП по литературному чтению для 2 класса Школа России

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению  2 класс

в соответствии с новым ФГОС

(количество часов в неделю по учебному плану – 4 часа) 136 часов

№ урока	Наименование раздела программы Тема урока		Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся.	Плановые сроки прохождения темы	Скорректированные сроки прохождения темы
1	Вводный урок Введение. Знакомство с учебником литературного чтения. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.		1	-ориентироваться в учебнике; -соотносить иллюстрации с содержанием; -пользоваться словарём в конце учебника. -знание структуры учебника, условных обозначений; -умение пользоваться оглавлением, словарём; -принимать и сохранять учебную задачу; -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач; - строить понятные для партнёра высказывания -прогнозировать содержание раздела; -планировать работу с произведением на уроке; -представлять выставку книг; -находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу; -участвовать в коллективном проекте; -работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении. - научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по теме. Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней библиотеке. Научатся сравнивать книги старинные и современные. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач; - осуществлять поиск необходимой информации; - строить понятные для партнёра высказывания; - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -читать с выражением, опираясь на ритм произведения; -объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; -сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы; -находить различия в потешках и прибаутках; -находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; -анализировать загадки; -распределять загадки и пословицы по тематическим группам; -характеризовать героев сказки; -соотносить качества с героями сказок; -придумывать свои собственные сказочные сюжеты; -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; -контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела, отличать произведения УНТ от других произведений - научатся понимать образ деревьев в народных песнях. Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам. Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку по иллюстрации. Учащиеся научатся различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -учиться основам смыслового чтения поэтического художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; -устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме; - строить речевое высказывание в устной форме; - строить понятные для партнёра высказывания; -учитывать разные мнения; -формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра.	02.09.2019г.
Самое великое чудо на свете ( 4 часа)
2	Знакомство с названием раздела. Книги, прочитанные летом. Творчество читателя, талант писателя.		1		03.09.2019г.
3	Мы идём в библиотеку. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»		1		04.09.2019г.
4	Старинные и современные книги. Подготовка сообщения на темы «Старинные книги Древней Руси», «О чём может рассказать старинная книга»		1		05.09.2019г.
5	Высказывания о книге К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого. Классификация высказываний. Напутствие читателю Р.Сефа.		1		09.09.2019г.
Устное народное творчество  (15 часов)
6	Знакомство с названием раздела. Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы русского народа. Сочинение по пословице.		1		10.09.2019г.
					11.09.2019г.
7	Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.		1
8	Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.		1		12.09.2019г.
9	Считалки и небылицы —малые жанры устного народного творчества. Ритм — основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.		1		16.09.2019г.
10	Загадки — малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.		1		17.09.2019г.
11	Пословицы и поговорки. Распределение пословиц  по тематическим группам.		1		18.09.2019г.
12	Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»		1		19.09.2019г.
13	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» Рассказывание сказки по рисункам. Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом.		1		23.09.2019г.
14	Русская народная сказка  «У страха глаза велики» Использование приёма звукозаписи при создании кумулятивной сказки. Рассказывание сказки по плану.		1		24.09.2019г.
15	Русская народная сказка  «Лиса и тетерев» Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Творческий пересказ от лица тетерева.		1		25.09.2019г.
16	Русская народная сказка  «Лиса и журавль» Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом.		1		26.09.2019г.
					30.09.2019г.
17	Русская народная сказка  «Каша из топора» Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера.		1
18 19	Русская народная сказка  «Гуси-лебеди» Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом.		2		01.10.2019г. 02.10.2019г.
					03.10.2019г.
20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество»	1
Люблю природу русскую. Осень  (8  часов)
21	Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки.		1	-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; -сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему; -различать стихотворный и прозаический текст; -сравнивать художественный и научно-познавательный текст; -наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; -продумывать собственные сравнения; -представлять картины осенней природы; -находить средства художественной выразительности; -составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок; -подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; -контролировать себя в процессе чтения, оценивать свои достижения. Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки. Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения; читать стихи наизусть. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения; -учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания задавать вопросы; -контролировать свои действия и действия партнёра	07.10.2019г.
22	Лирическое стихотворение Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной…». Настроение.		1		08.10.2019г.
23	Лирические стихотворения К.Бальмонта «Поспевает брусника…», А.Плещеева «Осень наступила…». Интонация.		1		09.10.2019г.
24	Лирическое стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…» Средства художественной выразительности. Сравнение.		1		10.10.2019г.
25	«Осенние листья» - тема для поэтов. Приём звукозаписи как средство выразительности.		1		14.10.2019г.
26	В.Берестов «Хитрые грибы» Сравнение художественного и научно-познавательного текста.		1		15.10.2019г.
					16.10.2019г.
27	М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…» Сравнение лирического и прозаического текстов.		1
28	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Люблю природу русскую. Осень»		1		17.10.2019г.
Русские писатели  13 часов (по программе 14 часов)
29	Знакомство с названием раздела. А.С.Пушкин – великий русский писатель		1	-прогнозировать содержание раздела; -читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках; -сравнивать авторские и народные произведения; -отличать басню от стихотворения и рассказа; -знать особенности басенного текста; -соотносить пословицы и смысл басенного текста; -характеризовать героев басни с опорой на текст; -наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; -определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); -придумывать собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; - находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения; -составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке; -определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые; -объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте; -слушать звуки, переданные в лирическом тексте; -представлять картины природы; -воспринимать на слух художественные произведения; -соотносить пословицы и смысл прозаического текста; -пересказывать текст подробно, выборочно; -характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственных впечатлений о герое; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -выбирать книги по авторам и по темам; -пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения; -участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе. Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение. Научатся читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение) Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении; характеризовать героев сказки. Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев, соотносить смысл басни и пословицы. Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать  текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа  их поступков, авторского отношения к ним. Научатся оценивать свои достижения; различать литературные жанры. -Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; -учиться основам смыслового чтения поэтического ,прозаического текстов, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -контролировать свои -формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра.	21.10.2019г.
30	А.С.Пушкин Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.		1		22.10.2019г.
31	Лирические стихотворения А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…». Эпитет. Сравнение. Олицетворение.		1		23.10.2019г.
32 33	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»		2		24.10.2019г. 05.11.2019г.
34	И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука» Структура басни Нравственный смысл басни. Сравнение басни и сказки.  Герои басенного текста.		1		06.11.2019г.
35	И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»  Характеристика героев басни. Соотнесение смысла басни с пословицей		1		07.11.2019г.
36	Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» Нравственный смысл басни. Соотнесение смысла басни с пословицей.		1		11.11.2019г.
37 38	Л.Н.Толстой «Филипок» Характеристика героев произведения. Подробный пересказ.		2		12.11.2019г. 13.11.2019г.
39	Л.Н.Толстой «Правда всего дороже». Нравственный смысл произведения		1		14.11.2019г.
40	Л.Н.Толстой «Котёнок» Характеристика героев произведения. Подробный пересказ		1		18.11.2019г.
41	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Русские писатели»		1		19.11.2019г.
О братьях наших меньших  (12 часов)
42	Знакомство с названием раздела. Научно-популярный текст. Н.Н.И. Сладкова «Они и мы».  А.Шибаев «Кто кем становится»		1	прогнозировать содержание раздела; -планировать работу с произведением; -выбирать виды деятельности на уроке; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух прочитанное; -сравнивать художественный и научно-познавательный тексты; -сравнивать сказки и рассказы о животных; -определять последовательность событий; -составлять план произведения; -пересказывать подробно по плану произведение; -видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях; -определять героев произведения, характеризовать их; -выражать своё собственное отношение к героям; -давать нравственную оценку поступкам героев; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -выбирать книги по темам и по авторам; -пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения. -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. -прогнозировать содержание раздела; -планировать работу на уроке; -придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов; -подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух прочитанное; -отличать журнал от книги; -ориентироваться в журнале; -находить интересные и нужные статьи в журнале; -находить нужную информацию по заданной теме; -участвовать  работе пары и группы; -участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой; -создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; -придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним; -рисовать иллюстрации для собственного детского журнала -писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -оценивать свои достижения. Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении; получат возможность научиться сочинять сказку. Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении; получат возможность научиться сочинять сказку. Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст. Научатся определять героев и характеризовать их; выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст. Научатся определять героев и характеризовать их; выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. -устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров; -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -контролировать свои -формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра. Научатся отличать журнал от книги, сравнивать свои вопросы с вопросами из журналов, подбирать заголовок в соответствии с содержанием. Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; -определять план выполнения заданий; -учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; Люблю природу русскую. Зима (9ч)	20.11.2019г.
43	Б Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…».		1		21.11.2019г.
44	В.Берестов «Кошкин щенок». Заголовок стихотворения Характер героев стихотворения.		1		25.11.2019г.
45- 46	М.Пришвин «Ребята и утята» Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Подробный пересказ на основе плана.		2		26.11.2019г. 27.11.2019г.
47- 48	Е.Чарушин «Страшный рассказ» Характеристика героев. Составление плана по опорным словам.		2		28.11.2019г. 02.12.2019г.
49 50	Б. Житков «Храбрый утёнок» Характеристика героев. Выборочный пересказ.		2		03.12.2019г. 04.12.2019г.
51	В Бианки «Музыкант» Прогнозирование текста. Подробный пересказ по вопросам.		1		05.12.2019г.
52	В.Бианки «Сова» Характеристика героев. Чтение диалогов по ролям. Составление рассказа на тему «Человек и природа».		1		09.12.2019г. 10.12.2019г.
53	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «О братьях наших меньших»		1
Из детских журналов  ( 9 часов)
54	Знакомство с названием раздела. Придумывание своих вопросов по содержанию, сравнение их с необычными вопросами из детских журналов. Проект «Мой любимый детский журнал».		1		11.12.2019г.
55	Д.Хармс «Игра» Ритм стихотворного текста. Выразительное чтение на основе ритма. Чтение диалогов по ролям		1		12.12.2019г.
56	Д.Хармс «Вы знаете? Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с содержанием, главной мыслью		1		16.12.2019г.
57	Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи». Инсценирование стихотворения.		1		17.12.2019г.
58	Д.Хармс «Что это было?» Настроение стихотворения.		1		18.12.2019г.
59	Н. Гернер, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог» Соотнесение названия с содержанием стихотворения.		1		19.12.2019г.
					23.12.2019г.
60	Ю.Владимиров «Чудаки» Соотнесение названия с содержанием стихотворения.		1
61	А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» Соотнесение названия содержанием стихотворения.		1		24.12.2019г.
					25.12.2019г.
62	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Из детских журналов»		1
63	Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой.		1	-прогнозировать содержание раздела; -рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника; -соотносить загадки и отгадки; -читать выразительно, отражая настроение стихотворения; -воспринимать на слух художественный текст; -соотносить пословицы с главной мыслью произведения; -сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; - рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения; -подбирать музыкальное сопровождение к текстам; - придумывать свою музыку; -наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; -чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть; -понимать особенности были и сказочного текста; -сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; -использовать слова-антонимы для характеристики героев; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении. Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; --находить средства художественной выразительности. Научатся различать стихотворный и прозаический текст; -находить авторские сравнения и подбирать свои. Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений; учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию; -контролировать свои действия и действия партнёра. -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -контролировать свои -формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра.	26.12.2019г.
64	Лирические стихотворения И.А.Бунина «Зимним холодом пахнуло…», К.Д.Бальмонта «Светло-пушистая…». Настроение стихотворения. Словесное рисование.		1		13.01.2020г.
65	Лирические стихотворения Я.Л.Акима «Утром кот принёс на лапах…», Ф.И.Тютчева «Чародейкою Зимою…». Настроение. Авторское отношение к зиме.		1		14.01.2020г.
66	Лирические стихотворения С.А.Есенина «Поёт зима, аукает…», «Берёза». Слова, которые помогают представить зимние картины.		1		15.01.2020г.
67	Русская народная сказка  «Два Мороза». Соотнесение смысла пословицы с главной мыслью произведения. Характеристика героев.		1		16.01.2020г. 20.01.2020г. 21.01.2020г. 22.01.2020г.
68 69	С.В.Михалков «Новогодняя быль» Особенности данного жанра. Чтение по ролям.		2
70	А.Л.Барто «Дело было в январе…», С.Д.Дрожжин «Улицей гуляет…» Приёмы сказочного текста в стихотворении.		1
71	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Люблю природу русскую! Зима».		1		23.01.2020г.
Писатели детям  (17 часов)
72	Знакомство с названием раздела. К.И.Чуковский «Путаница» Приём звукозаписи как средство создания образа.		1	-прогнозировать содержание раздела; -читать выразительно, отражая настроение стихотворения -воспринимать на слух художественный текст; -определять смысл произведения; -соотносить смысл пословицы с содержанием произведения; -объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; -определять особенности юмористического произведения; -характеризовать героя, используя слова-антонимы; -находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения; -рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; -выразительно читать юмористические эпизоды из произведения; -составлять план произведения; -пересказывать текст подробно на основе плана; -пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своё мнение; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -читать тексты в паре; -организовывать взаимоконтроль; -оценивать своё чтение. Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации. Научатся определять особенности юмористического произведения; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Научатся передавать с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения. Научатся определять смысл произведения, обсуждать заголовок;  составлять план, давать характеристики героям, выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям. Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов; -соотносить иллюстрации с фрагментами; сравнивать произведения схожей тематики; сравнивать персонажей -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -контролировать свои -формулировать собственное мнение и позицию; - участвовать в диалоге; -контролировать свои действия и действия партнёра.	27.01.2020г.
73	К.И.Чуковский «Радость». Настроение стихотворения. Рифма.		1		28.01.2020г.
74 75	К.И.Чуковский «Федорино горе». Авторское отношение к изображаемому. Чтение по ролям.		2		29.01.2020г. 30.01.2020г.
76	С.Я.Маршак «Кот и лодыри». Герои произведения. Соотнесение смысла пословицы с содержанием стихотворения.		1		03.02.2020г.
77	С.В.Михалков «Мой секрет». Заголовок. Содержание произведения.		1		04.02.2020г.
78	С.В.Михалков «Сила воли». Характеристика героя произведения.		1		05.02.2020г.
79	С.В.Михалков  «Мой щенок». Деление текста на части.		1		06.02.2020г.
80	А.Л.Барто «Верёвочка». Настроение. Заголовок стихотворения.		1		10.02.2020г.
81	А.Л.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу». Звукозапись как средство создания образа.		1		11.02.2020г.
82	А.Л.Барто «Вовка – добрая душа» Характеристика героя произведения с опорой на его поступки.		1		12.02.2020г.
83	Н.Н.Носов «Затейники» Герои юмористического произведения. Составление плана текста.		1		13.02.2020г.
84 85	Н.Н.Носов «Живая шляпа» Герои юмористического произведения. Авторское отношение к ним. Подробный пересказ по плану.		2		17.02.2020г. 18.02.2020г.
86 87	Н.Н.Носов «На горке»  Герои юмористического произведения. Подробный пересказ на основе картинного плана.		2		19.02.2020г. 20.02.2020г.
88	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Писатели – детям»		1		25.02.2020г.
Я и мои друзья (10 часов)
89	Знакомство с названием раздела. В. Берестов. «За игрой». В. Лунин «Я и Вовка» Соотнесение пословиц и смысла стихотворений Нравственно-этические представления.		1	-прогнозировать содержание раздела; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух художественное произведение; -определять последовательность событий в произведении; -придумывать продолжение рассказа; -соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей; -объяснять нравственный смысл рассказов; -объяснять и понимать поступки героев -понимать авторское отношение к героям и их поступкам -выразительно читать по ролям -составлять план рассказа; -пересказывать по плану; -оценивать свой ответ в соответствии с образцом; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -составлять короткий рассказ на предложенную тему. Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела. Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения. Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст. Научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять план. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнивать произведения схожей тематики; -определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; подробно пересказывать прочитанное, составлять план; наблюдать и делать выводы; -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -контролировать свои -формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра.	26.02.2020г.
90 91	Н.Булгаков «Анна, не грусти!» Смысл названия рассказа. Соотнесение названия рассказа с пословицей.		2		27.02.2020г. 02.03.2020г.
92	Ю.Ермолаев «Два пирожных» Главная мысль рассказа.		1		03.03.2020г.
					04.03.2020г. 05.03.2020г. 10.03.2020г.
93 94	В.Осеева «Волшебное слово» Нравственный смысл поступков. Авторское отношение к героям и их поступкам. План рассказа. Творческий пересказ от лица героев.		2
95	В.Осеева «Хорошее» Смысл названия рассказа. Соотнесение названия рассказа с пословицей. Чтение по ролям.		1
96 97	В.Осеева «Почему?» Прогнозирование текста. Нравственный смысл поступков. Устное составление рассказа на тему.		2		11.03.2020г. 12.03.2020г.
98	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Я и мои друзья»		1		16.03.2020г.
Люблю природу русскую. Весна ( 9 часов)
99	Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Сочинение весенних загадок.		1	-прогнозировать содержание раздела; -читать стихотворения, загадки с выражением; -передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; -наблюдать за жизнью слова; -отгадывать загадки; -соотносить отгадки с загадками; -сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок; -представлять картины весенней природы; -находить слова в стихотворении, которые помогают представить героя; -объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; -сравнивать стихотворения о весне разных поэтов; -придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению; -оценивать свой ответ; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -контролировать и оценивать своё чтение; -оценивать свои достижения. Научатся отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне. Научатся определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное; -оценивать события; прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; находить в тексте логически законченные части. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации; -учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов; -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра. И в шутку и в всерьёз (14 часов)	17.03.2020г. 18.03.2020г.
100	Лирические стихотворения Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится», «Весенние воды». Приём контраста в создании картин зимы и весны. Звукопись.		1
101	Лирические стихотворения  А.Н.Плещеева «Весна», «Сельская песенка». Настроение.		1		19.03.2020г.
102	Лирические стихотворения А.А.Блока «На лугу», С.Я.Маршака «Снег теперь уже не тот…». Слово как средство создания весенней картины природы.		1		01.04.2020г.
103	И.А.Бунин «Матери» Работа над выразительным чтением.		1		02.04.2020г.
104	А.Н.Плещеев «В бурю» Е.А.Благинина «Посидим в тишине» Формулировка вопросов по содержанию стихотворения. Работа над выразительным чтением.		1		06.04.2020г.
					07.04.2020г.
105	Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел» Устный рассказ на тему.		1
106	С. Васильев «Белая берёза» Проект «Газета «День победы – 9 мая»		1		08.04.2020г.
107	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Люблю природу русскую! Весна»		1		09.04.2020г.
108	Знакомство с названием раздела. Б. Заходер «Товарищам детям» Главная мысль произведения.		1	-прогнозировать содержание раздела -планировать виды работ с текстом; -читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; -понимать особенности юмористического произведения; -анализировать заголовок произведения; -сравнивать героев произведения; -характеризовать поступки героев, используя слова с противоположными значениями; -восстанавливать последовательность событий на основе вопросов; -пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них; -инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов; -пересказывать весёлые рассказы; -придумывать собственные весёлые истории; -оценивать свой ответ; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Научатся определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения. Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст. Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное  Научатся понимать настроение лирического героя; читать осознанно, выразительно. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -учиться основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков; -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -контролировать свои формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра.	13.04.2020г.
109	Б.В.Заходер «Что красивей всего?» Анализ заголовка. Инсценирование стихотворения.		1		14.04.2020г.
110 111	Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха» Интонация. Ритм стихотворения.		2		15.04.2020г. 16.04.2020г.
112 113	Э.Н.Успенский «Чебурашка» Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов. Составление сценария. Постановка спектакля.		2		20.04.2020г. 21.04.2020г.
114	Э.Н.Успенский «Если был бы я девчонкой..»,  «Над нашей квартирой», «Память»		1		22.04.2020г.
115	В.Д.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка» Весёлые истории про учебные вещи (устный рассказ).		1		23.04.2020г.
					27.04.2020г.
116	И.П.Токмакова «Плим», «В чудной стране». Ритм стихотворения.		1
117 118	Г.Б.Остёр «Будем знакомы» Особое отношение к героям юмористического текста. Инсценирование фрагмента сказки.		2		28.04.2020г. 29.04.2020г.
119 120	В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным». Прогнозирование текста. Восстановление последовательности текста на основе вопросов.		2		30.04.2020г. 06.05.2020г.
121	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «И в шутку и всерьёз»		1		07.05.2020г.
Литература зарубежных стран  (12 часов)
122	Знакомство с названием раздела. Выставка книг.  Восстановление сюжета знакомых сказок по иллюстрациям.		1	-прогнозировать содержание раздела; -выбирать книгу для самостоятельного чтения; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух художественное произведение; -сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия; -объяснять значение незнакомых слов; -определять героев произведений; -сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; -давать характеристику героев произведения; -придумывать окончание сказок; -сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран -составлять план сказки, определять последовательность событий; -пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке; -участвовать в проектной деятельности -создавать свои собственные проекты; -инсценировать литературные сказки зарубежных писателей; -находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;   -составлять списки книг для чтения летом (с учителем); -оценивать свой ответ; -планировать возможный вариант исправления ошибок. Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль, определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных. Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок. Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения. Научатся сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений;  -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -осуществлять поиск необходимой информации; строить рассуждения в форме простых суждений; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -научиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; -строить понятные для партнёра высказывания -задавать вопросы; -контролировать свои -формулировать собственное мнение и позицию; -контролировать свои действия и действия партнёра.	12.05.2020г.
123	Американская и английские народные песенки. Сравнение русских и зарубежных песенок.		1		13.05.2020г.
124	Французская и немецкая народные песенки Сравнение русских и зарубежных песенок		1		14.05.2020г.
125 126	Шарль Перро «Кот в сапогах» Сравнение героев русских и зарубежных сказок. Выборочный пересказ. Составление вопросов по содержанию сказки.		2		18.05.2020г. 19.05.2020г.
127	Шарль Перро «Красная Шапочка» Творческий пересказ: дополнение содержания сказки.		1		20.05.2020г.
128	Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине». Герои сказки. Составление диалогов.		1		21.05.2020г.
129 130	Э.Хогарт «Мафин и паук» Подробный пересказ по плану. Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.		2		25.05.2020г. 26.05.2020г.
131	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Литература зарубежных стран»		1		27.05.2020г.
132	Проект «Мой любимый писатель-сказочник»		1		28.05.2020г.
133	Итоговая диагностическая работа		1
134 135 136	Обобщение по материалам года. Резервные часы
Итого: 136 ч, из них 2часа- резервные

Краткое описание документа:

Календарно тематическое планирование по литературному чтению для второго класса. Материал подходит к учебно-методическому комплекту "Школа России". В КТП представлена тематика уроков с корректировкой дат, указанием разделов и отведённых часов на эти темы. Так же прописаны виды деятельности обучающихся.