КТП по немецкому языку, 8 класс

Календарно-тематическое планирование. 8 класс

№ урока	Дата			Тема урока	Планируемые результаты
	План	Факт	Коррекция		Предметные	Метапредметные	Личностные
Фитнес и спорт
1/1				Важен ли спорт?	•   уметь использовать разные стратегии чтения: поисковое чтение, чтение с пониманием общего содержания, чте­ние с полным пониманием прочитанного; Введение ЛЕ. Совершенствование навыков говорения	- формировать умение осуществлять поиск информации в словаре, справочнике по грамматике; - принимать и сохранять учебную задачу, контролировать ответ собеседника  - коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника ).	Самоопределение, контроль процесса и результатов деятельности, учебно- познавательный интерес к учебному материалу.
2/2				Спортсмены из Германии, Австрии, Швейцарии	интерпретировать аутентичные (адап­тированные) тексты (текст-результат социологическо­го опроса, художественный текст, текст-график, текст- круговая диаграмма) и тексты.	- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры - формировать умение выделять главное и второстепенное  - постановка вопросов.	Учебно- познавательный интерес к новому материалу.
3/3				Модальные глаголы в настоящем и прошедшем времени	Самостоятельно решать задания базового уровня	-самооценка, коррекция -осуществлять выбор эффективных способов решения заданий -постановка вопросов.	Интерес к способам решения новых частных задач.
4/4				Неудавшаяся встреча	Упрек. Извинение. Учимся извиняться и переспрашивать	-Формировать умение осуществлять поиск информации в учебнике и в тематической таблице -саморегуляция -постановка вопросов в случае затруднений с пониманием.	Самоопределение в выборе ответов, контроль процесса и результатов деятельности.
5/5				Обобщение и систематизация материала по теме «Фитнес и спорт» Контрольный урок	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Школьный обмен
6/1				Школьный обмен	•  Введение ЛЕ. Совершенствование навыков аудирования	-использование оценочных таблиц  -расширение кругозора -коммуникация как взаимодействие.	Самоопределение.
7/2				Линда едет за границу	Заполнение анкеты. Формирование культуры письма.	-планирование),  устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждение -умение выражать свои мысли.	Самоконтроль процесса и результата деятельности.
8/3				Линда в Шанхае	Понять объяснения учителя, участвовать в процессе записывать, информацию в грам. Справочнике, выполнить серию упражнений. Употребление предлогов.	-целеполагание,  -строить логическое рассуждение; создавать, преобразовывать схемы, осуществлять сравнение. -коммуникация как взаимодействие, постановка вопросов.	Учебно- познавательный интерес к способам решения частных задач, развитие критического мышления, желание осваивать новые виды деятельности.
9/4				Правила оформления личного письма	Понять объяснения учителя, участвовать в процессе записывать, информацию в грам. Справочнике, выполнить серию упражнений Вопросительное предложение	-целеполагание,  -строить логическое рассуждение; создавать, преобразовывать схемы, осуществлять сравнение. -коммуникация как взаимодействие, постановка вопросов.	Учебно- познавательный интерес к способам решения частных задач, развитие критического мышления, желание осваивать новые виды деятельности.
10/5				Обобщение и систематизация материала по теме «Школьный обмен» Контрольный урок	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Наши праздники
11/1				Знакомство с немецкими праздниками	Введение ЛЕ. Совершенствование навыков говорения.	-целеполагание, планирование -осуществлять логическую операцию -умение точно и полно выражать свои мысли.	Учебно- познавательный интерес.
12/2				Особенности праздников в Германии, Австрии и Швейцарии	Работа с текстами и изображениями	планирование  -строить логическое рассуждение -коммуникация как взаимодействие с собеседником.	Учебно- познавательный интерес к способам решения частных задач, развитие критического мышления.
13/3				Написание электронного письма о празднике	Обучение культуре письма	-формировать умение осуществлять поиск информации в учебном словаре и предметном справочнике, осуществлять сравнение  -саморегуляция, самооценка -коммуникация как взаимодействие.	Самоконтроль процесса и результата деятельности.
14/4				Подготовка проекта «Немецкие праздники»	•  Работа с Интернет-ресурсами. Поиск информации.	планирование  -строить логическое рассуждение -коммуникация как взаимодействие с собеседником.	Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
15/5				Контрольный урок	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Воздух Берлина
16/1				Достопримечательности Берлина	Обучение чтению с полным пониманием содержания.	целеполагание, планирование -осуществлять логическую операцию(при составлении плана )  -умение точно и полно выражать свои мысли.	Учебно- познавательный интерес к способам решения частных задач, развитие критического мышления, желание осваивать новые виды деятельности.
17/2				Песни о Берлине	интерпретировать аутентичные (адап­тированные) тексты. Совершенствование навыков аудирования.	- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры - формировать умение выделять главное и второстепенное  - постановка вопросов.	Учебно- познавательный интерес к новому материалу.
18/3				Падежи	Самостоятельно решать задания базового уровня трудности. •  уметь работать с падежами	-самооценка, коррекция -осуществлять выбор эффективных способов решения заданий -постановка вопросов.	Интерес к способам решения новых частных задач.
19/4				Транспорт в Берлине. Покупка билета	•  развитие навыков говорения.	формировать умение осуществлять поиск информации в учебном словаре и предметном справочнике, осуществлять сравнение  -саморегуляция, самооценка -коммуникация как взаимодействие.	Развитие критического мышления.
20/5				Обобщение и систематизация материала по теме «Воздух Берлина» Контрольный урок	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Экология. Защита окружающей среды
21/1				Места и погода	использовать разные стратегии чтения: поисковое чтение, чтение с пониманием общего содержания, чте­ние с полным пониманием прочитанного.	-формировать умение осуществлять поиск информации в учебном словаре и предметном справочнике, осуществлять сравнение  -саморегуляция, самооценка -коммуникация как взаимодействие.	Учебно- познавательный интерес к способам решения частных задач, развитие критического мышления, желание осваивать новые виды деятельности.
22/2				Преимущества и недостатки проживания в разных местах	Введение и отработка новых лексических единиц и речевых образцов по теме.	П: умение извлечь необходимую информацию из прочитанного Р: целеполагание как постановка учебной задачи К: умение выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей.	Проявлять познавательный интерес к учебе.
23/3				Придаточные предложения	Понять объяснения учителя, участвовать в процессе записывать, информацию в грам. Справочнике, выполнить серию упражнений	целеполагание, планирование -осуществлять логическую операцию(при составлении плана )  -умение точно и полно выражать свои мысли.	Развитие критического мышления.
24/4				Образование существительных от глаголов	Понять объяснения учителя, участвовать в процессе записывать, информацию в грам. Справочнике, выполнить серию упражнений	-целеполагание, использование схем  -строить логическое рассуждение, создавать и преобразовывать схемы, осуществлять сравнение - коммуникация как взаимодействие, постановка вопросов.	Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
25/5				Обобщение и систематизация материала по теме «Экология. Защита окружающей среды» Контрольный урок	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Путешествие по Рейну
26/1				Города на Рейне	Обучение чтению с полным пониманием содержания.	целеполагание, планирование -осуществлять логическую операцию(при составлении плана )  -умение точно и полно выражать свои мысли.	Учебно- познавательный интерес к способам решения частных задач, развитие критического мышления, желание осваивать новые виды деятельности.
27/2				Описание места проживания	интерпретировать аутентичные (адап­тированные) тексты (текст-результат социологическо­го опроса, художественный текст, текст-график, текст- круговая диаграмма) и тексты.	- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры - формировать умение выделять главное и второстепенное  - постановка вопросов.	Учебно- познавательный интерес к новому материалу.
28/3				Планируем путешествие	Самостоятельно решать задания базового уровня Трудности. Развитие диалогической речи в ситуации «Интервью»	-самооценка, коррекция -осуществлять выбор эффективных способов решения заданий -постановка вопросов.	Интерес к способам решения новых частных задач.
29/4				Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала по теме «Путешествие по Рейну»	Самостоятельно решать задания базового уровня	-самооценка, коррекция -осуществлять выбор эффективных способов решения заданий -постановка вопросов.	Интерес к способам решения новых частных задач.
30/5				Контрольный урок	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Прощальная вечеринка
31/1				Переезд за границу. За и против	использовать разные стратегии чтения: поисковое чтение, чтение с пониманием общего содержания, чте­ние с полным пониманием прочитанного.	-формировать умение осуществлять поиск информации в учебном словаре и предметном справочнике, осуществлять сравнение  -саморегуляция, самооценка -коммуникация как взаимодействие.	Учебно- познавательный интерес к способам решения частных задач, развитие критического мышления, желание осваивать новые виды деятельности.
32/2				Прощальный подарки. Что мы хотим тебе подарить?	Введение и отработка новых лексических единиц; развитие навыков аудирования.	П: умение извлечь необходимую информацию из прочитанного К: умение выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей.	Формирование и развитие слуховой памяти учащихся.
33/3				Что нам нужно для вечеринки? Контрольный урок	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
34/4				Обобщение и систематизация пройденного материала.