КТП по технологии УМК "Школа 2100" 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Примерной основной образовательной программой НОО, авторской программой по предмету «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»)  (О.А.Куревина, Е.А. Лутцева) УМК «Школа 2100»

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Технология» является составной частью курса Образовательной системы «Школа 2100». Курс, развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегрированным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.  

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: “Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться”.

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал.

Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического искусства через специальные упражнения.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой начального общего образования предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс. Объём учебного времени в 4 классе составляет 34 часа (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметные результаты

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

- правила культуры труда;

- названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

- правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

- правила планирования и организации труда;

- способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

- составлять план предстоящей работы;

- обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

- изготовлять   по   образцу, графическим   изображениям   поделки   и другие полезные предметы из различных материалов;

- определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

- подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;

- эстетично оформлять изделия.

Общетрудовые умения:

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических и проектных работ;

- искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Самостоятельно:

- разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

-организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Практика работы на компьютере.

По окончании начальной школы учащиеся должны знать/понимать:

- основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера;

- правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Учащиеся должны уметь:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

поиска информации с использованием простейших запросов;

изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Содержание учебного предмета

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание. (5 ч).

Творчество и творческие профессии.

Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия).

Коллективные проекты.

Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч).

Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

3. Конструирование (10 ч).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Создание изделия на основе обобщения средств художественной выразительности в пластических формах.

4. Использование информационных технологий (9ч).

Программы Word, Power Point. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция).  Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

Технико-технологический понятия: конструктивные особенности, технологический процесс, технологические операции.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. УМК

1.Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерные основные образовательные программы. В 2 кн. Кн. 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / под науч. ред. Д. И. Фильдштейна. – Изд. 2-е, испр. – М.: Баласс, 2011.

2. Куревина  Е.А.,  Лутцева  О.А.   Технология (Прекрасное рядом с тобой) -  учебник   4 класс – М.: Баласс, 2014.

3. Технология. 3-4 классы.  Методические рекомендации для учителя/Е.А.Лутцева.  –М.: Баласс, 2012.

2. Дополнительная литература

1. Черныш И. Поделки из природного материала – М.: «АСТ-ПРЕСС»,1999.

2.Рукоделие в начальных классах: Кн.для учиителя по внеклассной работе/А.М.гусакова. – М.: Просвещение,1984.

3. Интернет-ресурсы

1.Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» (ИЗО: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru

2.Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». -  режим доступа: http://www.school2100.ru

3.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

4.Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

5.Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

6.Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. Режим доступа: www.uroki.ru

7.Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». Режим доступа: www.km.ru/ed

4. Наглядные пособия

1.Комплект наглядных пособий.

2.Серии сюжетных картинок, наборы предметных картинок,

5. Информационно-коммуникативные средства

1.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD)

2.Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. (DVD)

6. Технические средства обучения

1. Мультимедийная доска

2. Ноутбук.

3. Проектор.

7. Учебно-практическое оборудование

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

Календарно-тематическое планирование

№  п/п	Тема	Планируемые результаты			Основные виды учебной деятельности	Дата
		метапредметные	предметные	личностные		План	Факт
1	Вспоминаем правила работы на уроках технологии. Сбор и сортировка природ-ного материала Урок-экскурсия.	Регулятивные: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев Познавательные: - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта; Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);	Знать о роли трудовой деятельности в жизни человека; о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей. Уметь осуществлять сотрудничество в совместной работе; - под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы); - под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.	- оценивать жиз-ненные ситуации (поступки, явле-ния, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; - описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведение искусства, изделий декоративно-прик-ладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; - принимать дру-гие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; - опираясь на освоенные изобразительные и конструктор-ско-технологи-ческие знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.	Проверка своих знаний по теме «Материалы, инструменты, изделия», повторение правил безопасного труда на уроке технологии и правил сбора и хранения природного материала	08.09
2	Одежда и мода				Под руководством учителя: коллективно разрабатывать несложные темати-ческие проекты и самостоятельно их реализовывать. Самостоятельно: - проводить доступные исследования новых материалов и конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности; - анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемого задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы; - осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие новых конструкторско-технологических знаний и умений; - анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы схемы); - создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учетом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественной информации; - воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения; - отбирать наиболее эффективные способы решения конструктор-ско-технологических и декоративно-художест-венных задач в зависимости от конкретных условий; - планировать предстоящую доступ-ную практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения; - организовывать свою деятельность, соблюдать приемы безопасного и рационального труда; - работать в малых группах, исполнять разные социальные роли; - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; - оценивать результат своей деятельности и деятельности одноклассников; - обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.	15.09
3	Изготовление куклы.					22.09
4	Изготовление и отделка костюма куклы					29.09
5	Народные промыслы России. Природные мотивы в изделиях мастеров.					06.10
6	Книга в жизни человека.					13.10
7	Ремонт книг. Вклеивание выпавших страниц.					20.10
8	Ремонт книг в мягкой обложке.					27.10
9	Книга в жизни человека Изготоление книги по выбору.					10.11
10	Создаем панно «Мой пушистый друг»					17.11
11	Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги					24.11
12	Фактура металла. Чеканка					01.12
13	Мир информации. Фотография					08.12
14	Изготовление коллажа из фотографий					15.12
15	Учимся работать с хрупкой фактурой. На основе яичной скорлупы.					22.12
16	Творческий     проект: «Новогодняя   игрушка». Конструирование: елочные     украшения из разных вспомога­тельных форм.					29.12
17	Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном классе.	Использование различных способов поиска,  сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации инфор-мации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада-чами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изобра-жения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.	Знать/понимать: -основные источники информации - назначение основ-ных устройств компьютера; -правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером; Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; поиска информации с использованием простейших запросов; изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социаль-ных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выхо-ды из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.		19.01
18	Включение и выключение компью-тера. Запуск програм-мы. Завершение выпо-лнения программы. Практическая работа.					26.01
19	Файлы и папки (каталоги).					02.02
20	Операции над файлами и папками. Практическая работа.					09.02
21	Компьютерное письмо					16.02
22	Правила клавиатурного письма. Практическая работа					01.03
23	Операции при создании текстов. Оформление текстов Практическая работа.					15.03
24	Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа.					22.03
25	Поиск информации. Сохранение результатов поиска.					05.04
26	Ритм в работах мастеров	- выполнение задания по составленному под контролем учителя плану; - поиск и отбор необходимых для решения учебной задачи источников информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта; - умение сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.	Знать о профессиях, о правилах безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами. Уметь работать в группе; использо­вать информацию на пакетике для определения усло­вий выращивания растения. Уход за растениями.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		12.04
27	Создаем панно					19.04
28	Ритм в декоративно-прикладном искусстве					26.04
29	Составляем композиции панно					03.05
30	Звезды Победы. Кол­лективное панно. Конструирование: мо­дульное оригами					10.05
31	Понятия «труд», «профессия», «профессиональная деятельность»					17.05
32	Томаты, их сорта и особенности выращивания.					24.05
33	Правила подготовки почвы к посеву.					27.05
34	Подготовка экспонатов для выставки					31.05