Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Технология ›Научные работы›КТП по технологий 5-9класс

КТП по технологий 5-9класс

Скачать материал

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: ТЕХНОЛОГИЯ

для 5-8 класса

на 2021-2022 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Пояснительная записка

 

Планируемые результаты освоения курса

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечивать:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Предметные результаты освоения предметной области «Технология» должны отражать:

1)            сформированность целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; понимание социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2)            владение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

3)            владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

4)            сформированность умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

5)            сформированность умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

6)            сформированность представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования обеспечивается посредством включения в основную образовательную программу предметных результатов освоения и содержания учебного предмета «Технология», распределенных по годам обучения

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам и требования индивидуализации обучения.

Содержание учебного курса «Технология» строится по годам обучения концентрически. В основе такого построения лежит принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых компонентов, поэтому результаты обучения не разделены по классам.

Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 8-й, по программе в соответствии с новой методологией включает в себя 11 общих для всех классов модулей:

Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.

Модуль 2. Производства.

Модуль 3. Технология.

Модуль 4. Техника.

Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.

Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.

Модуль 9. Технологии растениеводства.

Модуль 10. Технологии животноводства.

Модуль 11. Социальные технологии.

Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации по следующим сквозным тематическим линиям:

·         получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

·         элементы черчения, графики и дизайна;

·         элементы прикладной экономики, предпринимательства;

·         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·         технологическая культура производства;

·         культура и эстетика труда;

·         история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

·         виды профессионального труда и профессии

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

-Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий;

-обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге или технологии;

-чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии);

-разрабатывать программу выполнения проекта;

-составлять необходимую учебно-технологическую документацию;

-выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов;

-осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта;

-подбирать оборудование и материалы;

-организовывать рабочее место;

-осуществлять технологический процесс;

-контролировать ход и результаты работы;

-оформлять проектные материалы;

-осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера

-Применять методы творческого поиска технических или технологических решений;

-корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;

-применять технологический подход для осуществления любой деятельности;

-овладеть элементами предпринимательской деятельности

Модуль 2. Производство

-Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техносферой;

-различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ для их удовлетворения;

-устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

-ориентироваться в сущностном проявлении основных критерий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства;

-сравнивать и характеризировать различные транспортные средства, применяемые в процессе производства материальных благ и услуг;

-оценивать уровень совершенства местного производства

Изучать характеристики производства;

-оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;

-оценивать уровень экологичности местного производства;

Определяться в приемлемости для себя той или иной сферы производства или сферы услуг;

-находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда

Модуль 3. Технология

- Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства;

-разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды;

-оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;

-ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях;

-оптимально подбирать технологии с учётом предназначения продукта труда и масштабов производства;

-оценивать возможности и целесообразность применимости той или иной технологии, в том числе с позиций экологичности производства;

-прогнозировать для конкретной технологии возможные потребительские и производственные характеристики продукта труда

-Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении;

-оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий для бытовой деятельности своей семьи

Модуль 4. Техника

-Разбираться в, сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм;

-классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники;

-изучать конструкцию и принципы работы современной техники;

-оценивать область применения и возможности того или иного вида техники;

-разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой;

-ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике;

-различать автоматизированные и роботизированные устройства;

-собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;

-проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора);

-управлять моделями роботизированных устройств

Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов;

-моделировать машины и механизмы;

-разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи;

-проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию

Модуль 5. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов

-Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

-анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

-подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими;

-осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий;

-изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической и технологической документацией;

-выполнять отделку изделий; использовать один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

-осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки

-Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

-разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации;

- находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом имеющихся материально-технических условий;

-проектировать весь процесс получения материального продукта;

-разрабатывать и создавать изделия с помощью 3Д-принтера;

-совершенствовать технологию получения материального продукта на основе дополнительной информации

Модуль 6. Технология обработки пищевых продуктов

-Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях;

-выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

-разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике;

Выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

-соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов;

-пользоваться различными видами оборудования современной кухни;

-понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека;

-определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам, органолептическими и лабораторными методами;

-соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;

-разбираться в технологиях заготовки продуктов питания и применять их

-Осуществлять рациональный выбор продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания;

-составлять индивидуальный режим питания;

-разбираться в особенностях национальной кухни и готовить некоторые блюда;

-сервировать стол, эстетически оформлять блюда;

-владеть технологией карвинга для оформления праздничных блюд

Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

-Характеризовать сущность работы и энергии;

-разбираться в видах энергии, используемых людьми;

-ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии;

-сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии

-ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля;

-ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии;

-ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии;

-осуществлять использование химической энергии при обработке материалов и получении новых веществ;

-ориентироваться в способах получения, преобразования и использования ядерной и термоядерной энергии

-Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве;

-разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях;

- проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи;

-давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения;

-давать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию;

-выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики

Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации

- Разбираться в, сущности информации и формах её материального воплощения;

-осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации;

-применять технологии записи различных видов информации;

-разбираться в видах информационных каналов человека и представлять их эффективность;

-владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и сохранения информации;

-пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации;

-характеризовать сущность коммуникации как формы связи информационных систем и людей;

-ориентироваться в, сущности менеджмента и иметь представление об основных методах управления персоналом;

-представлять информацию вербальными и невербальными средствами при коммуникации с использованием технических средств

Пользоваться различными современными техническими средствами для получения и сохранения информации;

-осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с применением современных технических средств;

-применять технологии запоминания информации;

-изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

-владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения;

-управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях

Модуль 9. Технологии растениеводства

- Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений;

-определять полезные свойства культурных растений;

-классифицировать культурные растения по группам;

-проводить исследования с культурными растениями;

-классифицировать дикорастущие растения по группам;

-проводить заготовку сырья дикорастущих растений;

-выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение;

-владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;

-определять культивируемые грибы по внешнему виду;

-создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов;

-владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов;

-определять микроорганизмы по внешнему виду;

-создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей;

-владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания

 

-Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

-применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур;

-определять виды удобрений и способы их применения;

-давать аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;

-владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.);

-создавать условия для клонального микро размножения растений;

-давать аргументированные оценки и прогнозы использования технологий клеточной и генной инженерии на примере генно-модифицированных растений

Модуль 10. Технологии животноводства

-Описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека;

-анализировать технологии, связанные с использованием животных;

-выделять и характеризировать основные элементы технологий животноводства;

-собирать информацию и описывать технологии содержания домашних животных;
-оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям;

-составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье (в городской школе) и в личном подсобном хозяйстве (в сельской школе);

-подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;

-описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов;

-описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводческих фермах;

-описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам;

-описывать работу по улучшению пород животных (в городских школах, в клубах собаководов);

-оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних животных, проводить санитарную обработку, простые профилактические и лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для сельскохозяйственных животных (в сельской школе);

-описывать содержание труда основных профессий, связанных с технологиями использования животных

 

-приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

-проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей;

-оценивать по внешним признакам с помощью простейших исследований качество продукции животноводства;

-проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и обеспечивающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;

-описывать признаки распространённых заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам;

-исследовать проблему бездомных животных как проблему своего микрорайона

Модуль 11. Социальные технологии

-Разбираться в, сущности социальных технологий;

-ориентироваться в видах социальных технологий;

-характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети ка технологию;

-создавать средства получения информации для социальных технологий;

-ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным технологиям;

-осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент»

Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее приоритетные;

-готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка;

-выявлять и характеризировать потребительский спрос на некоторые виды товаров и услуг;

-применять методы управления персоналом при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности;

-разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий;

-разрабатывать бизнес-план, бизнес-проект

 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

- познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;

- желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

- умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

- умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;

- осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности

Метапредметные результаты

У учащихся будут сформированы:

- умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

- умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

- самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

- способность моделировать планируемые процессы и объекты;

- умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;

- способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;

- умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

- умение организовать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

- умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;

- способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

- умение обосновать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;

- понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности

Предметные результаты

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

- ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

- ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;

- использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

- навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий проектирования и создания объектов труда;

- владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

- владение методами творческой деятельности;

- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

- способности планировать технологический процесс и процесс труда;

- умение организовать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

- умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;

- умение подбирать инструменты и оборудованием с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;

- умение анализировать, разрабатывать и /или реализовывать прикладные технические проекты;

- умение анализировать, разрабатывать и /или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;

- умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

- умение разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном уровне;

- навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;

- навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

- навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;

-умение проверять промежуточный и конечный результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

- способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;

- знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

- ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;

- умение выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации и знаковых систем(текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта…) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

- готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

- навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

- навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

- навыки согласования своих возможностей и потребностей;

- ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;

-проявление экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;

- экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств.

В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:

- умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;

- владение методами моделирования и конструирования;

- навыки применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;

- умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;

- композиционное мышление.

В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:

- умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;

- способность бесконфликтного общения;

- навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;

- способность к коллективному решению творческих задач;

- желание и готовность прийти на помощь товарищу;

- умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.

В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

- достижение необходимой точности движение и ритма при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учётом технологических требований;

- развитие глазомера;

- развитие осязания, вкуса, обоняния.

 

Предметные результаты освоения учебного предмета

По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:

5 класс

В результате первого года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится:

-         осознавать роль техники и технологий в современном мире, их значение для удовлетворения потребностей людей; характеризовать сущность техносферы, производства, технологических машин и простых механизмов, применяемых в промышленном производстве для изготовления различных изделий; приводить примеры производственных технологий;

-         использовать средства ИКТ при выполнении проекта, презентовать (рекламировать) свой проект;

-         использовать межпредметные знания (информатика, математика, биология, история, изобразительное искусство, русский язык, география, музыка, литература) для решения простых технологических задач по изготовлению материальных объектов;

-         классифицировать производства и технологии (материальные, сельскохозяйственные, обработки пищи и др.);

-         объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;

-         рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и санитарно-гигиенические требования при работе в мастерских; соблюдать правила и приемы безопасного использования бытовых электроприборов и оборудования на кухне;

-         выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств, технологий обработки, инструментов и приспособлений;

-         характеризовать свойства конструкционных материалов; выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по обработке деталей из древесины с учетом её свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;

-         характеризовать свойства конструкционных материалов; выполнять ручные операции (разметка, гибка, правка, резание) по обработке заготовок из проволоки и тонколистового металла с учетом свойств материалов, использовать при обработке слесарные инструменты;

-         характеризовать виды и свойства тканей из натуральных растительных волокон; подготавливать универсальную швейную машину к работе с учетом правил ее безопасной эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);

-         размечать детали по чертежу с помощью линейки, угольника, чертилки, кернера, циркуля и по шаблону, соблюдая правила безопасной работы; читать чертежи, составлять под руководством учителя инструкционно-технологическую карту для изготовления изделия;

-         характеризовать виды механической энергии и её применение в промышленном производстве;

-         объяснять сущность информации и форм ее материального воплощения; характеризовать технологии получения, преобразования и использования различных видов информации;

-         определять сущность и виды социальных технологий;

 

6 класс

В результате второго года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится:

-       осознавать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества; объяснять сущность техносферы, культуры труда;

-       формулировать идею творческого проекта, обосновывать необходимость в изготовлении продукта на основе анализа информационных источников различных видов;

-       разрабатывать несложную технологическую документацию для выполнения творческих проектных задач: эскизы, чертежи деталей и простых сборочных единиц, технологические карты;

-       решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов;

-       характеризовать предметы труда (сырье, энергия, информация, объекты сельскохозяйственных и социальных технологий и др.) в различных видах материального производства;

-       изготавливать модели передаточных механизмов технических устройств из образовательного конструктора по кинематической схеме;

-       рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и санитарно-гигиенические требования при работе в мастерских;

-       применять освоенные технологии обработки древесины ручными инструментами (раскалывание и др.);

-       обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом (рубка, разрезание, пиление и др.);

-       характеризовать устройство передаточного механизма швейной машины; проводить отделку и влажно-тепловую обработку изделия;

-       характеризовать сущность тепловой энергии и ее применение в промышленном производстве;

-       представлять информацию в различных знаковых формах; осуществлять кодирование информации;

-       определять виды социальных технологий и эффективно строить с другими людьми процесс коммуникации;

характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в следующих сферах: медицина, сельское хозяйство, производство и обработка материалов, сервис, информационные технологии; описывать тенденции их развития, объяснять социальное значение групп профессий

 

7 класс

В результате третьего года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится:

-         оценивать возможность и целесообразность использования конкретной технологии, в том числе с позиций экологичности производства; организовывать свою деятельность на основе правил и положений культуры труда;

-         составлять необходимую технологическую документацию в рамках проектной деятельности; выбирать технологию с учетом имеющихся материально-технических ресурсов;

-         характеризовать виды инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах на производстве; приводить примеры объектов, имеющих системы автоматического управления; пользоваться некоторыми видами электрифицированных инструментов при выполнении проектных работ;

-         соблюдать правила безопасности труда и санитарно-гигиенические требования при работе в мастерских;

-         ориентироваться в технологиях производства и обработки древесины; изготавливать изделия с использованием сверлильного и токарного станков для обработки древесины; склеивать заготовки из древесины и древесных материалов;

-         характеризовать технологии производства и обработки металлов (гальваностегия, резка лазером, плазменная резка и др.);

-         характеризовать способы получения и применения в промышленном производстве электрической энергии и энергии магнитного поля; собирать и испытывать электрические цепи с различными электрическими приемниками;

-         самостоятельно проводить наблюдения, опыты и эксперименты для получения необходимой информации с применением технических средств;

-         характеризовать значение социологических исследований: проводить простейшие социологические исследования (анкетирование, интервью и др.);

характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в следующих сферах: медицина, производство и обработка материалов, машиностроение, производство продуктов питания, информационные технологии, транспорт, высокотехнологичное производство; анализировать тенденции их развития, объяснять социальное значение групп профессий

8 класс

В результате четвертого года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится:

-       характеризовать сущность современных технологий в сферах материального и сельскохозяйственного производства (в том числе биотехнологий); классифицировать информационные технологии; подбирать и обосновывать технологии для своей созидательной деятельности;

-       объяснять понятие «дизайн»; характеризовать методы дизайнерской деятельности при проектировании объектов на основе дизайна;

-       характеризовать продукты труда; объяснять необходимость стандартов производства, эталонов контроля качества продуктов труда и приборов для измерения характеристик продуктов труда; проводить измерения различных параметров производства и продуктов труда с помощью изученных инструментов;

-       определять органы управления в различных технологических машинах; характеризовать принципы автоматического управления устройствами и машинами; конструировать и собирать простые автоматические/роботизированные устройства из набора деталей образовательного конструктора по инструкции/схеме;

-       использовать приемы современных и прогрессивных технологий обработки металлов (сварка и др.);

-       характеризовать виды химической энергии и ее применение в промышленном производстве;

-       характеризовать современные средства передачи и записи информации; выполнять отдельные виды записи информации с помощью современных технических средств;

-       объяснять понятия «потребность», «спрос», «маркетинг»; разрабатывать опросники для исследования спроса и предложений на рынке;

характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в следующих сферах: дизайн, животноводство, производство и обработка материалов и т.д.; анализировать тенденции их развития, разъяснять социальное значение групп профессий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

Содержание учебного предмета «Технология», распределенное
по годам обучения

5 класс

Теоретические сведения.

Методы и средства проектной деятельности

Проект (общие сведения). Этапы проекта (общие сведения). Реклама в проекте.

Основы производства.

Техносфера (общие сведения). Потребительские блага. Общая характеристика производства.

Современные и перспективные технологии

Технология (общие сведения). Общая характеристика видов технологий.

Элементы техники и машин.

Техника (общие сведения). Виды техники. Инструменты, механизмы и технические устройства.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Материал (общие сведения). Виды материалов. Свойства материалов. Технологии обработки материалов. Виды графического изображения предмета.

Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Энергия (общие сведения). Виды энергии. Аккумулирование механической энергии. Аккумуляторы.

Технологии получения, обработки и использования информации

Информация (общие сведения). Каналы восприятия информации. Способы представления и записи информации.

Социальные технологии

Социальная технология (общие сведения). Человек как объект технологии. Потребности людей

Практические работы

 

6 класс

Теоретические сведения.

Методы и средства творческой и проектной деятельности

Творческий проект. Этапы проекта. Проектная документация (общие сведения).

Основы производства

Труд как основа производства. Предметы труда в производстве материальных и нематериальных благ.

Современные и перспективные технологии

Основные признаки технологии. Технологическая дисциплина в производстве. Трудовая дисциплина. Техническая и технологическая документация.

Элементы техники и машин

Техническая система (общие сведения). Общая характеристика рабочих органов, двигателей и передаточных механизмов технических систем.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Основные технологии обработки материалов ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического соединения деталей изделия. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий. Технологии отделки деталей изделия.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

Способы получения и передачи тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии и преобразование ее в другие виды энергии или работу.

Технологии получения, обработки и использования информации

Кодирование информации. Знаки и символы при кодировании информации.

Социальные технологии

Виды социальных технологий. Коммуникация (общие сведения)

Практические работы

 

 

 

                                                                                 7 класс

Теоретические сведения.    

Методы и средства творческой и проектной деятельности.

Техническая, конструкторская и технологическая документация в проекте.

Основы производства.

Средства ручного труда. Средства труда в производстве потребительских благ.

Современные и перспективные технологии.

Культура труда. Культура производства. Технологическая культура производства.

Элементы техники и машин.

Двигатели (общие сведения). Виды двигателей.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Производство натуральных, искусственных и синтетических материалов. Производственные технологии обработки конструкционных материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов.

Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля.

Технология получения, обработки и использования информации.

Источники информации. Каналы передачи информации. Методы сбора и обработки информации.

Социальные технологии.

Значение социологических исследований. Методы социологических исследований

Практические работы

 

8 класс

Теоретические сведения.

Методы и средства творческой и проектной деятельности.

Техническая эстетика в проекте. Дизайн в процессе проектирования. Методы дизайнерской деятельности.

Основы производства.

Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Контроль качества продуктов труда. Эталон. Измерительные приборы.

Современные и перспективные технологии.

Классификация технологий в основных сферах общественного производства.

Элементы техники и машин.

Органы управления технологическими машинами. Система управления технологическими машинами. Принципы управления автоматических устройств. Элементы автоматики. Автоматизация производства.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Современные технологии обработки материалов: электрофизическая, электрохимическая, ультразвуковая, лучевая. Технологии обработки жидкостей и газов.

Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Общая характеристика химической энергии. Химическая обработка материалов.

Технологии получения, обработки и использования информации.

Материальные носители информации. Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации.

Социальные технологии.

Технологии изучения спроса и предложения на рынке. Методы исследования рынка

Практические работы

 

 

Система оценки планируемых результатов

 

Виды контроля

Поскольку уроки в основном носят практический характер, то существуют следующие виды контроля: текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый.

Инструменты для оценивания

-тесты, лабораторные, практические, творческие работы, творческие проектные работы.

         Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

           Система оценки достижений учащихся: пятибалльная, проектная работа.

Форма промежуточной и итоговой аттестации (оценка) за I, II, III, IV четверти и год.

Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется по следующим параметрам: степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий и заданий мыслительной деятельности,

Характер деятельности (репродуктивная, творческая).

Качество выполняемых работ и итогового продукта при оценке теоретических знаний и выполнении практических заданий по следующим критериям:

 «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески, ответ в полном объеме и без ошибок;

 «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный, теоретический ответ содержит небольшие неточности;

 «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки), изделие оформлено небрежно или не закончено в срок, ответ не полный, с большим количеством ошибок;

 «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операции допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид, не достаточно владеет  теоретическим материалом.

«1» - ученик не справился с практической работой, не владеет теоретическим материалом.

Для текущего и итогового контроля используются такие формы:

- устные ответы,

- тестирование,

- практические работы,

- контрольные, творческие работы,

- зачеты,

- изготовление швейного изделия, выполнение поузловой обработки.

- проекты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование предметной линии «Технология »

в рамках УМК «Школа России»   в 5 классе    2 часа  в неделю -  68 часов в год.

 

№

п/п

Раздел

Тема урока

Количество часов

Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания

1

Раздел 1 Технология домашнего хозяйства. Электротехника. Технология обработки конструкционных материалов (68ч)

 

Интерьер жилого дома. Лабораторно-практические и практические работы

1

Воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

 

Формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности

трудиться, добросовестного,   ответственного   и творческого   отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

 

Развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,

мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

 

Содействия            профессиональному            самоопределению,            приобщения     детей             к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

 

2

 

Бытовые электроприборы. Лабораторно-практические и практические работы

1

3

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

1

4

 

Столярный или универсальный верстак.

1

5

 

Планирование создания изделия. Технологический процесс, технологические операции.

1

6

 

Понятие «заготовка», «деталь», «изделие». Технологическая и маршрутная карта.

1

7

 

Графическое изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертеж.

1

8

 

Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон

1

9

 

Применение компьютера для разработки графической документации.

1

10

 

Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы.

1

11

 

Основные технологические операции и примы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление

1

12

 

Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование древесных поверхностей.

1

13

 

Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование древесных поверхностей.

1

14

 

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием. Использование ручных инструментов и приспособлений с соблюдением правил безопасной работы.

1

15

 

Технологии ручной обработки материалов и искусственных материалов

1

16

 

Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы.

1

17

 

Основные технологические операции  и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) м искусственных материалов.

1

18

 

Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов. Правка, резание, зачистка и гибка металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда.

1

19

 

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

1

20

 

Инструменты и оснастки. Приемы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок

1

21

 

Технологии художественной обработки материалов

1

22

 

Выпиливание контуров фигур лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места, приемы работы выполнения работ. Правила безопасной работы лобзиком.

1

23

 

Свойства текстильных материалов

1

24

 

Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент. Профессии оператора прядильного производства, ткач.

1

25

 

Конструирование швейных изделий

1

26

 

Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий  фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек фартука, прямой юбки с кулиской на резинке. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки

1

27

 

Швейные машины. Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ

1

28

 

Подготовка швейной машины к работе: намотка  нижней нити на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приемы работы на швейной машине: начало работы ,поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы.

1

29

 

Технология изготовления швейных изделий

1

30

 

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек ткани с учётом направления долевой нити.

1

31

 

Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя.

1

32

 

Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя.

1

33

 

Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами. Инструменты и приспособления для ручных работ.

1

34

 

Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ.

1

35

 

Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и мелом, прямыми стежками.

1

36

 

Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания-ручное  обмётывание; временное закрепление подогнутого края, замётывание (с открытым и закрытым срезами).Требования к выполнению машинных работ.

1

37

 

Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом.

1

38

 

Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюживание) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обметанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Обработка кулиски для мягкого пояса (в фартуке), резинки (в юбке). Профессии закройщик, портной

1

39

 

Художественные ремесла. Отделка швейных изделий вышивкой.

1

40

 

Материалы и оборудования для вышивки крестом. Подготовка ткани и ниток к вышивке.

1

41

 

Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали

1

42

 

Использование компьютера в вышивке крестом.Лабораторно-практические и практические работы.Создание схемы вышивки крестом. Выполнение образцов вышивки.

1

43

 

Санитария и гигиена на кухне

1

44

 

Здоровое питания

1

45

 

Бутерброды и горячие напиткиПродукты, приемы для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов.

1

46

 

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Технология заваривания, подача чая. Виды кофе. Технология приготовления, подача кофе.

1

47

 

Блюда из овощей и фруктов. Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, клетчатки, воды. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Правила измельчения, наиболее распространенные виды нареки овощей.

1

48

 

Инструменты и приспособления для нарезки.Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов).Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготолвения салатов из вареных овощей. Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов.

1

49

 

Блюда из яиц. Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами.

1

50

 

Способы определения свежести яиц. Технология приготовления блюд и яиц. Способы варки куриных яиц: всмятку, «в мешочек», вкрутую. Приспособления для взбивания. Подача вареных яиц. Технология приготовления омлета. Подача готовых блюд.

1

51

 

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.Меню завтрака. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола  к завтраку.

1

52

 

Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Салфеточный этике.Лабораторно-практические и практические работы. Разработка меню заказа. Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток.

1

53

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах.

1

54

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах.

1

55

 

Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассника.Этапы выполнения проекта.

1

56

 

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектному изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдение правил безопасной работы, подсчет затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет.

1

57

 

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектному изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдение правил безопасной работы, подсчет затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет.

1

58

 

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектному изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдение правил безопасной работы, подсчет затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет.

1

59

 

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектному изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдение правил безопасной работы, подсчет затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет.

1

60

 

Выбор темы проекта

1

61-66

 

Подготовка проекта

6

67-68

 

Защита проекта

2

 

 

 

 

 

            Тематическое планирование предметной линии «Технология»

в рамках УМК «Школа России»   в 6 классе    2 часа  в неделю -  68 часов в год.

 

№

п/п

Раздел

Тема урока

Количество часов

Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания

1

Раздел 1 «Технологии домашнего хозяйства»(2ч)

 

Интерьер жилого дома

1

Развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,

мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

содействия            профессиональному

 

Самоопределению,            приобщения     детей             к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

 

Создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям

 

2

 

Комнатные растения в интерьере

1

3

Раздел 2 «Технологии обработки конструкционных материалов»(20ч)

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Заготовка древесины. Лесоматериалы

1

Развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 

Формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе

способности к сознательному выбору добра;

 

 

Содействия формированию   у детей позитивных   жизненных   ориентиров и планов;

 

Оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных   ситуациях,   в том   числе   проблемных,   стрессовых и конфликтных.

 

 

Эффективное использование уникального российского культурного наследия, в том числе литературного, музыкального, художественного, театрального и кинематографического;

 

 

Формирование у подрастающего   поколения   ответственного   отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

 

4

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Пороки древесины. Их характеристики, происхождение и влияние на качество изделий. Практическая работа "Определение пороков древисины"

1

5

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Производство пиломатериалов и области их применения. Практическая работа "Составление схемы раскроя древесины"

1

6

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Профессии, связанные с заготовкой древесины и производством пиломатериалов.

1

7

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Конструирование и моделирование изделий из древесины. Практическая работа "Конструирование изделий из древесины"

1

8

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Сборочный чертёж и спецификация объёмного изделия. Технологическая карта

1

9

 

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов. Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема.  Практическая работа "Изучение устройства токарного станка для точения древесины"

1

10

 

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов. Токарные стамески. Технология токарных работ. Правила безопасности при работе на токарном станке. Практическая работа "Точение детали по чертежу и технологической карте"

1

11

 

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов. Правила безопасности при работе на токарном станке. Профессия токарь.

1

12

 

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов. Понятие о современных токарных станках

1

13

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы. Практическая работа "Ознокомление со свойствами металов и сплавов, видами проката"

1

14

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Применение металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов и сплавов

1

15

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Правила безопасной работы с металлами.Проектирование изделий из металлического проката. Практическая работа "Разработка сборного чертежа изделия с использованием штангельциркуля"

1

16

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Чертежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката. Маршрутная и технологическая карты.

 

17

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Основные технологические операции обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами: разрезание, рубка, опиливание, зачистка. Практическая работа "Распиливание металлического проката слесарной ножовкой"

1

18-20

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Основные технологические операции обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами: разрезание, рубка, опиливание, зачистка.

3

21

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля. Измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со штангенциркулем. "Рубка металлических заготовок зубилом"

1

22

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля. Измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со штангенциркулем. Практическая работа "Опиливание металических заготовок напильником"

1

23

Раздел 3 «Создание изделий из текстильных материалов»(20ч)

Свойства текстильных материалов. Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Практическая работа "Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств"

1

Воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

 

Формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности

трудиться, добросовестного,   ответственного   и творческого   отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

 

Развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,

мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

 

Содействия            профессиональному            самоопределению,            приобщения     детей             к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

 

24

 

Свойства текстильных материалов. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон

1

25

 

Конструирование швейных изделий. Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавами. Определение размеров фигуры человека. Практическая работа "Снятие мерок и изготовление выверок"

1

26

 

Конструирование швейных изделий. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Практическая работа "Выкраивание деталей проектного изделия"

1

27

 

Моделирование одежды. Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование отрезной плечевой одежды. Практическая работа "Выкраивание деталей проектного изделия"

1

28

 

Моделирование одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму. Практическая работа "Выкраивание деталей проектного изделия"

1

29

 

Швейная машина. Уход за швейной машиной. Устройство машинной иглы. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Практическая работа "Изготовление оброзцов машинных работ"

1

30

 

Швейная машина. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки

1

31

 

Технология изготовления швейных изделий. Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками

1

32

 

Технология изготовления швейных изделий. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.

1

33

 

Технология изготовления швейных изделий. Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.тКлассификация машинных швов: соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант).

1

34

 

Технология изготовления швейных изделий. Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, завязок, бретелей.

1

35

 

Технология изготовления швейных изделий. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.

1

36

 

Технология изготовления швейных изделий. Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка боковых швов. Обработка нижнего среза изделия.

1

37-38

 

Технология изготовления швейных изделий. Окончательная отделка изделия. Технология пошива подушки для стула. Профессия технолог-конструктор швейного производства, портной

2

39

 

Художественные ремёсла. Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде

1

40

 

Художественные ремёсла. Материалы для вязания крючком. Правила подбора крючка в зависимости от вида изделия и толщины нити. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель для вязания крючком. Практическая работа "Выполнение оброзцов вышивки"

1

41

 

Художественные ремёсла. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания.  Практическая работа "Выполнение оброзцов вышивки"

1

42

 

Художественные ремёсла. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Практическая работа "Выполнение оброзцов вышивки"

1

43

Раздел 4 «Кулинария»(10ч)

Блюда из круп и макаронных изделий. Виды круп, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Практическая работа "Манные биточки с изюмом"

1

Развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 

Формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе

способности к сознательному выбору добра;

 

Развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том    числе     к лицам     с ограниченными     возможностями     здоровья и инвалидам;

 

44

 

Блюда из круп и макаронных изделий. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд

1

45

 

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Практическая работа "Приготовление супа из рыбных консервов"

1

46

 

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Подача готовых блюд

1

47

 

Блюда из мяса и птицы. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

1

48

 

Блюда из мяса и птицы. Пищевая ценность мяса птицы. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке.Виды тепловой обработки мяса и птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Подача к столу

1

49

 

Первые блюда. Классификация супов. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.

1

50

 

Первые блюда. Технология приготовления супов:  заправочных, супов-пюре, холодных. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу

1

51-52

 

Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола. Меню обеда. Предметы для сервировки стола. Столовое бельё. Профессия технолог пищевой промышленности

2

53

Раздел 5 «Технологии творческой и опытнической деятельности»(16ч)

Исследовательская и созидательная деятельность. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе.

1

Оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных   ситуациях,   в том   числе   проблемных,   стрессовых и конфликтных.

 

 

Эффективное использование уникального российского культурного наследия, в том числе литературного, музыкального, художественного, театрального и кинематографического;

 

 

Формирование у подрастающего   поколения   ответственного   отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

 

Воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

 

54

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.

1

55-56

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический (основной), аналитический (заключительный).

2

57-58

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Определение затрат на изготовление проектного изделия.

2

59-60

 

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Испытания проектных изделий.

2

61-66

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Подготовка проекта.

6

67-68

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

2

 

 

            Тематическое планирование предметной линии «Технология»

в рамках УМК «Школа России»   в 7  классе    2часа  в неделю -  68 часов в год.

 

№

п/п

Раздел

Тема урока

Количество часов

Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания

1

Раздел 1 Технология домашнего хозяйства(13ч)

 

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере. Практическая работа №1 Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».

1

Развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия   в принятии   решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

 

Развитие в детской   среде   ответственности,   принципов   коллективизма и социальной солидарности;

 

Формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок

личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

 

Развитие   у подрастающего    поколения    уважения    к таким    символам

государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

 

Развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 

 

2

 

Гигиена жилища. Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки

1

3-4

 

Экология жилища. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища

2

5

 

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

1

6

 

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией

1

7-9

 

Бытовые электроприборы. Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Понятие о микроклимате, современные технологии и технические средства создания микроклимата

3

10

 

Электромонтажные и сборочные технологии. Общее понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов.

1

11

 

Электромонтажные и сборочные технологии. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ

1

12

 

Электротехнические устройства с элементами автоматики. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека

1

13

 

Электротехнические устройства с элементами автоматики. Схема квартирной электропроводки.Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека

1

14-16

Раздел 2 Технологии обработки конструкционных материалов (17ч)

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Конструкторская и технологическая документация, технологический процесс и точность изготовления изделий.

3

Воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

 

Формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности

трудиться, добросовестного,   ответственного   и творческого   отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

 

Развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,

мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

 

Содействия            профессиональному            самоопределению,        приобщения            детей             к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

 

17

 

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Приёмы и правила безопасной работы при заточке, правке и доводке лезвий. Шиповые соединения деревянных изделий и их применение. Шиповые клеевые соединения.

1

18

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Соединение деталей шкантами. Угловое соединение деталей шурупами в нагель. Правила безопасной работы ручными столярными инструментами

1

19

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.Классификация и термическая обработка сталей. Правила безопасной работы при термообработке сталей. Классификация и термическая обработка сталей. Правила безопасной работы при термообработке сталей.

1

20

 

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с термической обработкой материалов.

1

21-25

 

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов. Токарно-винторезные станки и их назначение. Принцип работы станка. Настройка станка. Инструменты и приспособления. Крепление заготовки и резца. Правила безопасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ.

5

26-27

 

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов. Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке. Информация о токарных станках с ЧПУ

2

28

 

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Виды и приёмы выполнения декоративной резьбы на изделиях из древесины. Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных работ. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с художественной обработкой изделий из древесины.

1

29-30

 

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Тиснение на фольге. Инструменты для тиснения на фольге. Чеканка. Чеканы. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с художественной обработкой металлов

2

31

Раздел 3 Создание изделий из текстильных материалов (14ч)

Свойства текстильных материалов. Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

1

Развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 

Формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе

способности к сознательному выбору добра;

 

 

Содействия формированию   у детей позитивных   жизненных   ориентиров и планов;

 

Оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных   ситуациях,   в том   числе   проблемных,   стрессовых и конфликтных.

 

 

32-33

 

Конструирование швейных изделий. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки

2

34-35

 

Моделирование одежды. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD-диска или из Интернета

2

36-38

 

Швейная машина. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания, обмётывания петель, пришивания пуговицы, притачивания потайной застёжки-молнии и окантовывания среза

3

39

 

Технология изготовления швейных изделий. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.

1

40

 

Технология изготовления швейных изделий. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытыми срезами и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом.

1

41

 

Технология изготовления швейных изделий. Притачивание застёжки-молнии. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок.Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.Технология обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия

1

42

 

Художественные ремёсла. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани и ниток к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

1

43-44

 

Художественные ремёсла. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Закрепление ленты в игле. Швы, используемые в вышивке лентами. Оформление готовой работы. Профессия вышивальщица

2

45

Раздел 4 Кулинария (5ч)

Блюда из молока и молочных продуктов. Значение молока в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Условия и сроки хранения молока, кисломолочных продуктов. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к качеству готовых блюд

1

Развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 

Формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе

способности к сознательному выбору добра;

 

 

Содействия формированию   у детей позитивных   жизненных   ориентиров и планов;

 

46-47

 

Мучные изделия. Понятие «мучные изделия». Инструменты и приспособления. Продукты для приготовления мучных изделий. Технология приготовления пресного, бисквитного, слоёного, песочноготеста и выпечки мучных изделий

2

48

 

Сладкие блюда. Виды сладких блюд и напитков: компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании человека. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу

1

49

 

Сервировка сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд

1

50-55

Раздел 5 Семейный бюджет (6ч)

Бюджет семьи. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров

 

6

Формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности

трудиться, добросовестного,   ответственного   и творческого   отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

 

Развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,

мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

 

Содействия            профессиональному            самоопределению,        приобщения            детей             к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

 

56-57

Раздел 6 Современное производство и профессиональное самоопределение (4ч)

 

Сферы производства и разделение труда. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника

2

Создание условий для доступности музейной и театральной культуры для детей;

 

Развитие музейной и театральной педагогики;

 

Поддержку мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры,    проведению     культурных     мероприятий,     направленных на популяризацию российских культурных, нравственных и семейных ценностей

 

Формирование у подрастающего   поколения   ответственного   отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

 

 

58-59

 

Профессиональное образование и профессиональная карьера. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии

2

60-63

Раздел 7 Технология творческой и опытной деятельности (9ч)

Исследовательская и созидательная деятельность. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготови¬тель¬ный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий.

4

Создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

 

Развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия   в принятии   решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

 

Развитие в детской   среде   ответственности,   принципов   коллективизма и социальной солидарности;

 

Формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок

личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

 

64-67

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

4

68

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Защита проектов

1

 

Тематическое планирование предметной линии «технология»

в рамках УМК «Школа России»   в 8 классе    1часа  в неделю -  34 часов в год.

 

№

п/п

Раздел

Тема раздела

Количество часов

Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания

1-2

Раздел 1 Технология домашнего хозяйства (4ч)

 

Экология жилища. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища

2

Воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

 

Формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности

трудиться, добросовестного,   ответственного   и творческого   отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

 

Развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,

мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

содействия            профессиональному            самоопределению,            приобщения     детей             к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

 

3

 

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

1

4

 

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией

1

5-6

Раздел 2 Электротехника (10)

Бытовые электроприборы. Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Понятие о микроклимате, современные технологии и технические средства создания микроклимата

2

Формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок

личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

 

Развитие   у подрастающего    поколения    уважения    к таким    символам

государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

 

Формирование у подрастающего   поколения   ответственного   отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

 

7-8

 

Электромонтажные и сборочные технологии. Общее понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов.

2

9-10

 

Электромонтажные и сборочные технологии. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ

2

11-12

 

Электротехнические устройства с элементами автоматики. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека

2

13-14

 

Электротехнические устройства с элементами автоматики. Схема квартирной электропроводки.Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека

2

15-20

Раздел 3 Семейный бюджет (6ч)

Бюджет семьи. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров

 

6

Поддержку мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры,    проведению     культурных     мероприятий,     направленных на популяризацию российских культурных, нравственных и семейных ценностей.

 

Эффективное использование уникального российского культурного наследия, в том числе литературного, музыкального, художественного, театрального и кинематографического

 

 

Создание условий   для   получения   детьми   достоверной   информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества

 

Формирование у подрастающего   поколения   ответственного   отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

 

21-22

Раздел 4 Современное производство и профессиональное самоопределение (4ч)

 

Сферы производства и разделение труда. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника

2

Развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 

Формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе

способности к сознательному выбору добра;

 

 

Содействия формированию   у детей позитивных   жизненных   ориентиров и планов;

 

23-24

 

Профессиональное образование и профессиональная карьера. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии

2

25-28

Раздел 5 Технология творческой и опытной деятельности (10ч)

Исследовательская и созидательная деятельность. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготови¬тель¬ный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий.

4

Развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 

Формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе

способности к сознательному выбору добра;

 

 

Содействия формированию   у детей позитивных   жизненных   ориентиров и планов;

 

Оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных   ситуациях,   в том   числе   проблемных,   стрессовых и конфликтных.

 

 

29-32

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

4

33-34

 

Исследовательская и созидательная деятельность. Защита проектов

2

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение технологического

образования школьников учебного предмета «Технология»

5-8 класс

-Примерная программа «Технология» 5-9 класс предметной линии учебников под редакцией В.М. Казакевича-М.: Просвещение, 2018г.

- Методическое пособие. Учебное пособие для общеобразовательных организаций под редакцией В.М.Казакевича. М.: Просвещение, 2020г.

-Учебник «Технология» 5, 6, 7, 8-9 класс для общеобразовательных организаций под редакцией В.М.Казакевича. М.: Просвещение, 2019г

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "КТП по технологий 5-9класс"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 250 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2022 132
    • DOCX 80.4 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Захарова Светлана Ивановна
    Захарова Светлана Ивановна
    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2235
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 242 человека из 62 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 074 человека

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 296 человек из 67 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 094 человека

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личностный рост и развитие карьеры

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная работа с Wildberries: от создания личного кабинета до выбора продукта

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов