КТП Русский язык, 5 класс, ФГОС

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема урока

Колич.часов

Тип урока

Педагогические средства

Планируемые результаты

Характеристика основных видов учебной деятельности

Домашнее задание

Коррекция

По плану

Факти-чески

предметные

метапредметные

личностные

Язык и общение (2+1 ч)

Язык и человек.

Общение устное и письменное

Урок общеметодической

направленности.

Беседа. Коллективная работа

Познакомиться со структурой учебника, приёмами работы с книгой; познакомиться с особенностями ознакомительного и изучающего чтения

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.

Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений

в жизни человека. Читают и анализируют текст. Озаглавливают текст

упражнения. Пишут мини-сочинение.

П. 1,2 упр. 3

Читаем учебник. Слушаем на уроке

Урок общеметодической

направленности.

Беседа, работа в группах

Осознать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные:

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком

Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Овладевают приёмами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога.

П.3, 4, с.8,9(правило выучить) Упр.7

Р/р Стили речи

Урок общеметодической

направленности.

Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу презентации

Научиться различать виды речи и определять в зависимости от цели высказывания разговорный, научный и художественный стили.

Коммуникативные:

проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста.

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

Стремление к речевому совершенствованию.

Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка. Анализируют тексты

П. 5, упр. 17. Повыш.: найти примеры текстов на разные стили речи

Вспоминаем, повторяем, изучаем (17+3 ч)

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Урок общеметодической

направленности.

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

П. 6, упр. 23

Орфограмма

Урок общеметодической

направленности.

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, выполнение упражнений

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу).

Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм.

П. 7, упр.28

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Урок общеметодической

направленности.

Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, словарная работа, просмотр презентации по теме урока

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формирование мотивации к

аналитической деятельности

Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражнения

П.8, упр. 35

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Урок общеметодической

направленности.

Словарный диктант, работа по учебнику, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усваивают правило написания проверяемых согласных в корне слова.

П. 9, упр. 43, 46

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Урок общеметодической

направленности.

Упражнения, презентация, тест, словарная работа

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Умение отстаивать свое мнение

Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова.

Выполняют упражнение

П.10, упр. 47

Буквы И, У, А после шипящих

Урок общеметодической

направленности.

Упражнения, презентация, тест, словарная работа

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение соотносить цели и результат

Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих. Выполняют упражнения

П.11, упр. 53

Разделительные Ъ и Ь

Урок общеметодической

направленности.

Упражнения, презентация, тест

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с гласными и, у, а после шипящих, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь.

Выполняют упражнения

П.12, упр.58

Раздельное написание предлогов с другими словами

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, карточки, презентация

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими словами. Выполняют упражнения

П.13, упр. 64

12-13

РР Что мы знаем о тексте (обучающее изложение)

Урок развивающего

контроля.

Беседа, коллективное обсуждение, индивидуальная работа

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют признаки текста.

Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения

смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.

П. 14, упр. 68

Части речи.

Урок общеметодической

направленности.

Беседа, кластер, синквейн

Знать определение текста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи.

Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной

части речи. Знакомятся со всеми частями речи.

П.15, упр. 72

Глагол. -Тся и -ться в глаголах.

Урок рефлексии.

Упражнения, карточки, словарная работа

Знать способ определения -тся и –ться в глаголах; находить орфограмму -тся и –ться в глаголах; пользоваться способом определения написания -тся и –ться в глаголах; составлять предложения с указанными глаголами

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

Стремление к речевому совершенствованию; понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнений)

Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах.

П.17, упр.84

Р/р Тема текста

Урок «открытия» нового знания.

Беседы, карточки, тексты, презентация, индивидуальные задания

Определять самую широкую тему из ряда предложенных; подбирать заголовки к теме; подбирать заголовок к тексту; анализировать предложенное сочинение; писать сочинение на заданную тему

Оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагать свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме

Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к приведённому

в упражнении сочинению ученика, анализируют сочинение

П. 18, упр.87

17-18

Личные окончания глаголов

Урок общеметодической

направленности.

Упражнения, карточки, тестовые задания, презентация

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Активизируют знания о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений. Составляют предложения с глаголами. Определяют написание не с глаголами.

П. 19, упр. 92

упр.89

Имя существительное

Урок общеметодической

направленности

Упражнения, презентация

Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Определяют морфологические признаки имени существительного. Определяют род, число, склонение, падеж имён существительных. Активизируют правило написания ь на конце имён существительных.

П.20, упр. 100

Имя прилагательное. Входное тестирование

Урок развивающего

контроля.

Упражнение, тестовые задания, презентация

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Определяют морфологические признаки имени прилагательного. Составляют предложения с именами прилагательными. Согласуют имена прилагательные с именами существительными. Пишут входное тестирование

П. 21, упр. 110,109

Местоимение

Урок «открытия» нового знания.

Упражнения, карточки, тестовые задания, работа с текстами, презентация

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности.

Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо,

падеж и число местоимений, приведённых в упражнениях.

П. 22, упр.113

Р/р. Основная мысль текста. Сочинение по картине А.Пластова «Летом»

Урок общеметодической

направленности.

Учебник

Воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные правила.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

Определяют способы выражения основной мысли текста. Анализируют

заметку и замечания к ней, редактируют заметку.

П. 23, упр.118

Контрольный диктант по теме «Вспоминаем, повторяем, изучаем»

Урок развивающего

контроля.

Текст

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и

самооценки.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Формирование навыков самоанализа

и самоконтроля

Написание контрольной работы

Подготовка к словарному диктанту

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (23+7 ч)

Синтаксис и пунктуация

Урок «открытия»

нового знания.

Упражнения, карточки, тестовые задания, работа с текстами, презентация

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют знаки препинания

в предложении, формировать навыки лингвистического анализа.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте. Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки о языке. Осознают значение знаков препинания для понимания текста

П.24, упр. 119

Словосочетание.

Разбор словосочетания.

Урок усвоения новых знаний.

Упражнения, карточки, тестовые задания, тексты, презентация

Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь в словосочетании.

Научиться разбирать словосочетание по алгоритму.

Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и

устной форме.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

исследования смысловой связи в словосочетании.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Распознают словосочетания в составе предложения, определяют главное

и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между

главными и зависимыми словами в словосочетании. Характеризуют словосочетания по морфологическим признакам главного

слова и средствам грамматической связи

П. 25, 26, упр. 134

Предложение.

Виды предложений по цели высказывания.

Урок «открытия»

нового знания.

Упражнения, карточки, тестовые задания, тексты, презентация

Научиться определять границы предложений.

Научиться определять вид предложения по цели высказывания, правильно

произносить эти предложения.

Коммуникативные:

формировать навыки

работы в группе.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования отдельных предложений.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.

Определяют границы предложений. Распознают виды предложений по цели высказывания. Характеризуют

смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопроси-

тельных, побудительных предложений.

П.28,29, упр.143, 147

27-28

Р/р Сжатое изложение по рассказу В.П. Катаева.

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, текст изложения, презентация

Научиться выделять главное в тексте, используя приёмы компрессии.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к

преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования компрессии текста.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Пишут изложение

Повторить П.28-30

Восклицательные предложения

Урок общеметодической

направленности.

Упражнения, тестовые задания, тексты, презентация

Научиться различать предложения по эмоциональной окраске, правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с разной эмоциональной окраской.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Распознают виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).

П.30, выписать из басен И.Крылова 5 воскл.предложений

30-31

Р. Р. Контрольное сочинение на тему по выбору

2 ч.

Урок общеметодической

направленности.

Презентация, примеры сочинений

Знать о широкой и узкой теме сочинения; об основной мысли, стиле сочинения (разговорный, рассказ о памятном дне в школе, дома, на каникулах и т. д., об уроке); о том, как составлять отзыв; писать сочинение на выбранную тему; составлять устный отзыв на сочинение товарища, используя памятку

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничество в совместном

решении задач.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования при работе над сочинением.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме

Пишут сочинение

Оформить сочинение

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Выделять основы в предложениях.

Определять признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют ос-

новы в предложениях. Определяют признаки, способы выражения подлежащего, его связь со

сказуемым.

П. 31,32, упр. 161,162

Сказуемое

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Определять признаки, способы выражения сказуемого.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Пишут мини-сочинение, используя глаголы-сказуемые

П.33, упр.166

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже

П. 34, упр.172

Нераспространённые и распространённые члены предложения

Урок общеметодической направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Научиться различать распространённые и нераспространённые предложения.

Распространять предложения второстепенными членами

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением.

Регулятивные: самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над предложениями.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Различают распространённые и нераспространённые предложения. Составляют нераспространённые предложения и распространяют их однородными членами.

П. 35, упр. 177

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Научиться находить дополнение по вопросу, отличать дополнение, выраженное существительным в винительном падеже, от подлежащего

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Распознают виды второстепенных членов предложения. Распознают дополнение в предложении, выделяют дополнение графически. Распространяют предложения дополнениями

П. 36,37 упр.183

Определение

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Научиться находить определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Распознают определение в предложении, выделяют определение графически. Распространяют предложения определениями.

П. 38, упр. 187

Обстоятельство

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Положительная мотивация учебной деятельности

Распознают обстоятельство в предложении, выделяют обстоятельство графически. Распространяют предложения обстоятельствами.

П. 39, упр.192 или 193 (повыш)

Предложения с однородными членами

Урок рефлексии

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, какие члены предложения являются однородными.

П. 40, упр. 200

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Научиться находить в предложении обобщающее слово, отличать его от однородных членов предложения, применять пунктуационные правила.

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений

с однородными членами. Выявляют обобщающие слова перед однородными

членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающих

слов.

П. 41, упр. 208, 211

Предложения с обращениями

Урок «открытия»

нового знания

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего

Регулятивные:

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение отстаивать свое мнение

Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями.

П.42, упр. 221

Р/р Письмо

Урок развивающего контроля.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

Регулятивные:

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

Умение отстаивать свое мнение

Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.

П.43, написать сочинение в форме письма

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

Урок рефлексии.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям.

Выполнять устный и письменный разборы предложений.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям. Выполняют устный и письменный разборы предложений.

П. 44 ,45. Упр.228

44-45

Р. Р. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки».

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничество в совместном

решении задач.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования при работе над сочинением.

Сочинение по картине

Упр.229

46-47

Простые и сложные предложения

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Правильно интонировать сложное предложение, конструировать сложные предложения.

Обнаруживать ошибки в строении сложных предложений и исправлять их.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи

в сложных предложениях (союзные/бессоюзные)

П. 46. Упр.240 или 241 (повыш)

Синтаксический разбор сложного предложения

Урок рефлексии

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Характеризовать сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания. Выполняют устный и письменный разбор предложений

П.47, упр.243

Прямая речь

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ними,

объясняют постановку знаков препинания. Характеризуют интонационные

особенности прямой речи.

П.48, упр. 248

Диалог

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Различать предложения с прямой речью. Оформлять диалог в письменной речи.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации

Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог

в письменной речи

П. 49, контрольные вопросы с. 119, упр. 254 или 255 (на выбор)

Повторение

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять пунктуационный и синтаксический разборы.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Упр.257

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование навыков самоанализа

и самоконтроля

Выполнение контрольной работы .

Составитьтест или кроссворд

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Урок рефлексии

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения, свою способность к

преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Работа над ошибками

Словарный диктант

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12 ч + 3 ч)

Фонетика. Гласные звуки.

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Научиться различать гласные и согласные звуки, ставить ударение в словах, различать звук и букву

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Овладевают основными понятиями фонетики. Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные.

Осознают смыслоразличительную функцию звука

П.50,51,52, упр.266

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Распознают согласные звуки, выделяют шипящие согласные.

Распознают гласные и согласные в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных

в корне слова с точки зрения позиционного чередования.

П.53, упр.276

Согласные твёрдые и мягкие

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Анализировать звуки в речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Распознают твёрдые и мягкие согласные

П. 54, упр. 280, 281

Повествование.

Обучающее изложение с элементами описания

(К. Паустовский.

«Шкатулка»)

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют признаки текста.

Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения

смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.

§ 55

Упр.

282—283

Согласные звонкие и глухие

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию.

Характеризуют согласные звуки

П.56, упр. 286

Графика. Алфавит

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Осознают значение письма в истории человечества. Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой

и буквенный состав слова.

П. 57,58, упр.295

Р/р Сочинение-описание предмета

Урок развивающего контроля

Таблица «Типы речи», «Стили речи», тексты.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи.

Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет

Словарный диктант

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Урок рефлексии

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

П. 60, упр. 307

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Проводить фонетический анализ, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация учебной деятельности

Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

П.61, упр.314

Орфоэпия

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация с примерами предложений, текст, орфоэпический словарь, орфографический словарь

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Анализировать и оценивать речь с орфоэпической точки зрения. Исправлять произносительные ошибки.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы.

П. 62, упр. 319

Фонетический разбор слова

Урок рефлексии

Учебник, презентация с примерами предложений, текст, орфографические словари

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные

звуки в составе слова. Выполняют устные и письменные фонетические разборы слов.

П. 63, упр.320

Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

Урок рефлексии

Учебник, презентация с примерами предложений, текст, словари

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Положительная мотивация учебной деятельности

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раз дела.

Моделируют диалог.

Тестовые задания, карточки

РР Сочинение. Описание предметов,

изображённых на

картине (Ф. Толстой.

«Цветы, фрукты,

птица»)

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация с примерами предложений, текст, картина

Познакомиться с натюрмортом; знать понятие композиции; устно и письменно описывать изображённое на картине, раскрывая замысел художника. Уметь правильно писать слова, трудные по написанию и произношению

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания.

Написание сочинения

Словарный диктант, правила.

Диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

Урок развивающего контроля

Контрольные задания.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование навыков самоанализа

и самоконтроля

Пишут диктант

Административная контрольная работа

Урок развивающего контроля

Контрольные задания.

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Выполнение тестовых заданий

Работа над ошибками

Лексика. Культура речи (6 ч + 2 ч)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация, текст, словари

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Различать однозначные и многозначные слова.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничеств

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова

в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объясняют различие лексического и грамматического значений слова. Различают однозначные и многозначные слова.

П.64, 65, упр. 341

Прямое и переносное значения слов.

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация, текст, словари

Научиться различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарём для определения значения слова, находить в тексте примеры средств выразительности (метафору, олицетворение

Коммуникативные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы,

связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Формирование устойчивой

мотивации к исследовательской и проектировочной деятельности.

Различают прямое и переносное значение слова.

Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение.

П.66,

упр. 348

Омонимы

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация, текст, словари

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами

П. 67, упр. 355

Синонимы

Урок «открытия» нового знания.

Учебник, презентация, текст, словари

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют

предложения, содержащие синонимы

П. 68, упр.366

Р/р Сочинение по картине (И. Грабарь «Февральская лазурь»)

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, текст, словари

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Написание сочинения

Упр.368

Антонимы

Урок «открытия»

нового знания.

Учебник, презентация, текст, словари

Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на

рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов.

П. 69, упр.372

Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».

Урок рефлексии

Учебник, презентация, текст, словари

Научиться рассматривать слово

с точки зрения его лексического значения.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над словом как лексической единицы.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раз дела.

Объясняют омонимы. Подбирают антонимы к словам. Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами. Готовят сообщение о словаре.

Стр.167 – к.в., упр.373

Р. Р. Контрольное изложение (К.Г.Паустовский. «Первый снег»).

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, текст, словари

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования текста на микротемы

Формирование устойчивой

мотивации к обучению, творческих способностей

Пишут изложение, попутно определяя функциональный стиль текста и объясняя знаки препинания.

Оформить изложение

Морфемика. Орфография. Культура речи (18 ч + 4 ч)

Морфема – наименьшая значимая часть слова.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст

Разбираться в понятии морфемика.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как

значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их соответствующими знаками

П. 70, упр. 376

Изменение и образование слов

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, отличать форму слова от однокоренного слова.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые

явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования форм слова и однокоренных слов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова. Пересказывают текст.

Делят слова на группы (однокоренные слова/разные формы одного слова).

П.71, упр. 378

Окончание.

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация, текст

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматические значения.

П. 72, упр. 384

Основа слова

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация, текст

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Выделяют основу в слове. Работают с текстами: определяют стиль, выделяют основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте,

списывают текст, расставляют знаки препинания

П. 73, упр. 388

Р/Р Сочинение по личным впечатлениям в форме письма

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация, текст

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

Пишут сочинение в форме письма товарищу.

Упр.390, повторить словарные слова

Корень слова.

Урок рефлексии

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Регулятивные:

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни

в словах. Формируют группы однокоренных слов. Пишут контрольный словарный диктант

П. 74, упр.395.

РР. Рассуждение.

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Научиться создавать текст типа рассуждение, формулировать тезис рассуждения

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

Формирование устойчивой

мотивации к обучению, развитию креативных способностей

Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как

часть других функционально-смысловых типов речи.

Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте и доказывают

его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. Пишут сочинение, в котором объясняют происхождение названий дней недели.

П.75, упр. 402

Суффикс

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Опознают суффикс как словообразующую морфему.

Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов,

образованных суффиксальным способом.

П. 76, упр.413

Приставка

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают приставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом; характеризуют морфемный состав слов.

П. 77, упр. 419

Р. Р. Выборочное изложение с изменением лица.

Урок общеметодической

направленности.

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Научиться выбирать материал согласно поставленной задаче, передавать текст от 3-го лица.

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом с изменением лица

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.

Упр. 420

Чередование звуков. Беглые гласные.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными

П. 78, 79, упр. 422

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Овладеть навыками морфемного анализа.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем.

Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов.

П. 80, 81, упр.431, 432

Правописание гласных и согласных в приставках

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация с примерами предложений, текст

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение отстаивать свое мнение

Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и написанием приставок.

П. 82, упр. 436

Буква З-С на конце приставок

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

П. 83, упр.440

Буквы А-О в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Усваивают правило написания букв а — о в корне -лаг- — -лож-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

П. 84, упр. 449

Буквы А-О в корне

-РАСТ- -РОС-

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Усваивают правило написания букв а — о в корне -раст- — -рос-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

П. 85, упр. 455

Буквы ё-о после шипящих в корне

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Усвоить правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Усваивают правило написания букв ё — о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

П.86, упр. 459

Буквы и-ы после Ц

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Усвоить правило написания букв

Ы-И после Ц.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Усваивают правило написания букв и — ы после ц. Выбирают правильное написание слов

П.87, упр.465

Повторение по теме «Морфемика. Орфография»

Урок рефлексии

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы. Готовят сообщение, описывающее

словарь.

Стр.41 контр. вопросы упр. 468

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Выполнение тестовых заданий

Тест

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок рефлексии

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ ошибок выполнение заданий различного содержания и сложности

Кроссворд

Р. Р. Сочинение по картине (П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине»)

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, текст, словообразовательные словари

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Определяют стиль текста, содержащего орфограммы, изученные в разделе, озаглавливают и списывают его. Пишут сочинение по картине или описывают её устно.

Упр.470

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (17 ч + 4 ч)

Имя существительное как часть речи

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные:

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи,

характеризуют морфологические признаки имени существительного, его

синтаксическую роль.

П.88, упр. 480

100

РР. Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Научиться подбирать аргументы к сформулированному тезису, делать на их основании вывод.

Коммуникативные:

организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Определяют доказательство как структурную часть рассуждения.

Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Приводят

доказательства для раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?». Пишут сочинение-рассуждение.

П. 89, упр. 484

101

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Пишут диктант, выделяя одушевлённые имена существительные как члены предложения.

П. 90, упр.486

102

Имена существительные собственные и нарицательные

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Подбирают примеры имён существительных собственных. Записывают текст

в форме диалога, выделяя собственные имена существительные.

П. 91, упр. 500

103

Р. Р. Сжатое изложение (Е. Пермяк. «Перо и чернильница»)

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Научиться определять тему текста, применять приёмы компрессии текста, редактировать написанное.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-рассуждения в сжатом виде.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму

Пишут

сжатое изложение. Рассказывают об имени существительном по плану.

Словарный диктант

104

Род имён существительных

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении.

Регулятивные:

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Определяют род имён существительных.

Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имён существительных, определение рода которых вызывает затруднения

П. 92, упр. 507

105

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

Регулятивные:

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог.

П. 93, упр. 512

106

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только единственного числа

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними

предложения.

П. 94, упр. 518

107

Три склонения имён существительных.

Урок общеметодической

направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Определяют тип склонения имён существительных. Определяют падеж имён существительных.

Выделяют падежные окончания имён существительных и относящиеся

к именам существительным предлоги.

П. 95, упр.521

108

Падеж имён существительных

Урок общеметодической

направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Определяют тип склонения имён существительных. Определяют падеж имён существительных.

Выделяют падежные окончания имён существительных и относящиеся

к именам существительным предлоги.

П. 96

109-110

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Урок общеметодической

направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений (

П. 97, упр.542

111

Р/р Изложение с изменением лица (упр.547)

Урок общеметодической

направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения

Упр. 546(у)

112

Множественное число имён существительных

Урок общеметодической

направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Определяют морфологические признаки множественного числа имён существительных.

Склоняют имена существительные во множественном числе по падежам

П. 98, упр.554

113

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Усваивают правило написания о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений

П. 99, упр. 559

114

Морфологический разбор имени существительного

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Овладеть умением характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных.

П. 100, упр.562

115-116

Повторение и проверочная работа по теме «Имя существительное»

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени существительного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Списывают тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы,

обозначая падежи имён существительных.

Упр. 561

117

Р/р Устное сочинение по картине (Г.Г.Нисский «Февраль. Подмосковье»)

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Пишут сочинение по картине и описывают её

устно.

Упр. 564

118

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с грамматическим заданием

119

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Работа над ошибками

Задание в рабочей тетради

Имя прилагательное (10 ч + 4 ч)

120

Имя прилагательное как часть речи

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Определяют морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными.

П. 101, упр. 570

121-122

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях имён

прилагательных.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений

П. 102, упр.580

123

Р/р Описание животного

Изложение (А.Куприн «Ю-ю»)

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Воспринимают описание животного как вариант описания.

Пишут изложение по тексту, в котором есть описание животного

Зачетная работа

124-125

Прилагательные полные и краткие

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Научиться образовывать краткую форму имени прилагательного, правильно ставить ударение в формах мужского и женского рода, использовать их в речи.

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён прилагательных.

Формирование навыков комплексного анализа.

Распознают полные и краткие формы имён прилагательных.

Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составляют

предложения и словосочетания с краткими прилагательными.

П. 104, упр. 593

126

Описание животного на основе изображенного

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

127

Сочинение по картине (А.Комаров «Наводнение»)

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Развивают навыки устного и письменного описания рисунков, конструируют текст по рисунку, передают свои впечатления.

128

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам

и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных

П. 105, упр. 599

129

Сочинение «Как я испугался»

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа над сочинением

Упр.600

130

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Работают со словарём: выписывают прилагательные с непроверяемым

написанием.

Стр. 96, упр. 601

131

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант

Зачетная работа

132

Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, выполнение упражнений на закрепление материала

Словарный диктант

133

Р. Р. Сочинение «Моё любимое животное»

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа над сочинением-описанием по упражнению 605

П. 103, упр. 587

Глагол (26 ч + 4 ч)

134

Глагол как часть речи

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую

функцию.

Определяют глаголы-сказуемые в предложениях, характеризуют глаголы по времени, лицу, числу.

П. 106, упр.607

135

НЕ с глаголами.

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Усваивают правило написания не с глаголами.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)», используя глаголы с не.

П. 107, упр. 614

136

Р/р Рассказ

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ

П. 108, упр. 618

137

Неопределённая форма глагола.

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Распознают неопределённую и личные формы глагола.

Образуют глаголы в неопределённой форме. Составляют памятку, используя глаголы в неопределённой форме. Контрольный словарный диктант.

П. 109, упр.628

138

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Усваивают правило написания -тся и -ться в глаголах.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют данные в упражнении глаголы близкими по смыслу глаголами с суффиксом -ся.

П. 110, упр.635

139-140

Виды глагола

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Распознавать виды глаголов по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида.

Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз-

(рас-), составляют с ними словосочетания

П. 111, упр. 642

141-142

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Усваивают правило написания букв е — и в корнях глаголов с чередованием.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом

П. 112, упр.649

143

РР Невыдуманный рассказ (о себе)

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Научиться составлять рассказ о себе, использовать глаголы.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе.

Формирование навыков выполнения задания по образцу.

Знакомятся с рассказом от первого лица.

П. 113, упр.651

144-145

Время глагола Прошедшее время

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Определять время глаголов, определять способ образования глаголов прошедшего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Определяют время глагола. Определяют способ образования глаголов прошедшего времени.

Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем времени.

П. 114, 115, упр. 654

146

Настоящее время

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Определять форму настоящего времени.

Регулятивные:

Познавательные:

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Определяют форму настоящего времени глагола.

П. 116, упр.660

147-148

Будущее время

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Определять форму будущего времени.

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Положительная мотивация учебной деятельности

Определяют форму будущего времени глагола и способ её образования

П. 117, упр. 665

149-150

Спряжение глагола

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Определяют тип спряжения глаголов. Спрягают глаголы с ударным окончанием, составляют с ними словосочетания или предложения

П. 118, Зачетная работа

151-152

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, презентация, тексты, схемы

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

П. 119 , упр.681

153

Морфологический разбор глагола

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

П. 120 , упр.687

154

Р. Р. Контрольное сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»).

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты

Научиться применять приёмы сжатия текста

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения с изменением формы лица

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию

Пишут сжатое изложение по тексту упражнения, содержащее не более ста слов.

Упр.688

155-156

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом

П. 121, упр.692

157

Употребление времён.

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем и будущем

времени.

Устно продолжают рассказ, употребляя глаголы в настоящем и будущем

времени.

П. 122, упр. 692

158

Р/Р Употребление «живописного настоящего» в повествовании

Урок общеметодической направленности

Учебник, презентация, тексты, схемы

Научиться составлять рассказы

с использованием глаголов настоящего времени

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста с «живописным настоящим».

Интерес к созданию собственных текстов;

формирование навыков выполнения задания по образцу.

Пишут по рисункам продолжение спортивного репортажа

Зачетная работа

159

Повторение изученного по теме «Глагол»

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела

Зачетная работа

160

Административная контрольная работа

Урок развивающего контроля

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Выполнение контрольной работы

161

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с грамматическим заданием

162

Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ ошибок, выполнение работы над ошибками, тренировочные упражнения

Словарный диктант

163

Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович.

«Не взяли на рыбалку»)

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, примеры сочинений, рисунок

Знать о рассказе на основе изображённого на рисунке (по воображению), о композиции текста-повествования; составлять рассказ на основе изображённого (по воображению) в устной или письменной форме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста.

Рассматривают рисунок, составляют план сочинения, подбирают ключевые слова, пишут сочинение по рисунку

Повторение и систематизация изученного (5 ч + 2 ч)

164

Разделы науки о языке.

Орфограммы в приставках, в корнях и окончаниях

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке

П. 123, 125 упр.709

165-166

Р. Р. Контрольное сочинение на одну из тем по выбору.

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Научиться писать сочинение на выбранную тему

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Пишут сочинение

Словарный диктант

167

Употребление букв Ъ и Ь.

Урок рефлексии

Учебник, презентация, тексты, схемы

Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Систематизируют орфограммы в окончаниях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке.

П. 126 упр. 726

168

Итоговое тестирование

Урок развивающего контроля

Учебник, презентация, тексты, схемы

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Выполнение контрольной работы (тест)

Зачетная работа

169

Знаки препинания в простом и сложном предложении в предложениях с прямой речью.

Урок рефлексии.

Учебник, презентация, тексты, схемы текст

Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях и в предложениях с прямой речью, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания

в предложении. Списывают тексты, расставляя знаки препинания.

П. 127, упр. 731

170

Заключительный урок

Урок рефлексии.

Скачать материал

Скачать материал "КТП Русский язык, 5 класс, ФГОС"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 006 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по русскому языку, 5 класс

07.04.2017
367
0

docx

Рабочая программа по литературе, 5 класс

07.04.2017
312
0

docx

Доклад на тему: « Применение современных педагогических технологий в преподавании русского языка в период перехода на ФГОС нового поколения»

07.04.2017
751
7

pptx

Презентация на тему "Даль 215 лет со дня рождения"

07.04.2017
1127
17

pptx

Презентация к докалу по теме: "Активные методы обучения на уроках литературы"

07.04.2017
564
0

docx

Урок русского языка в 8 классе "Уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции"

07.04.2017
2422
115

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.04.2017 881
- DOCX 544 кбайт
- 12 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Злобина Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Злобина Татьяна Александровна
- На сайте: 7 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 21013
- Всего материалов: 17