Пояснительная
записка
Новые жизненные условия, в которые
поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои
требования:
- быть мыслящими, инициативными,
самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
- быть ориентированными на лучшие конечные
результаты.
Характеризуя актуальность темы, мы
видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей,
развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка
в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он
способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен
принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой
взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь
требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять
и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности
и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.
Творческое начало рождает в ребенке
живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на
желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что
до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря,
творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к
прогрессу, к совершенству и, конечно, прекрасному в самом высоком и широком
смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало
искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может
быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую
фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных
элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой
фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Цель:
Приобщить детей к театральному и
музыкальному искусству посредством малых форм театрализации с музыкальным
оформлением (литературно-музыкальные композиции, тематические агитбригады,
инсценировки, мини-спектакли).
Направлена:
на развитие активного интереса к
различным видам искусства, на формирование умений и навыков: сценического
движения, речи, работы над художественным образом, вокального исполнения;
на формирование творческого
коллектива, направленного на воплощение единой цели.
на ценностное развитие личности в
условиях сотворчества и сотрудничества.
В соответствии с целью,
поставленной данной образовательной программой, выделяется ряд педагогических
задач, которые предстоит решать руководителю в ходе реализации программы;
Задачи:
Формировать элементарную
сценическую, исполнительскую культуру у детей - членов театрального кружка
Развивать творческие способности,
возможности памяти, речи, воображения, логического и творческого мышления
каждого ребенка
Формировать у детей интерес к
театральному искусству, к музыке, к поэзии.
Формировать коллектив
Воспитывать гармонически развитую
личность в процессе сотворчества и сотрудничества.
Организация образовательного
процесса
Занятия кружка в творческой студии
проводятся группе 1го года обучения 4 часа, группе 2го года обучения 6 часов,
соответственно группа 1го года обучения 2 раза в неделю, группа 2го года
обучения 3 раз в неделю.
Методические
пояснения
Программа подчеркивает
важность увлеченности школьников творчеством для формирования у учащихся
познавательного интереса. Эстетические их художественные потребности детей
должны сознательно развиваться на каждом занятии. Для этого предусмотрен ряд
специальных методических приемов. Так как одна из ведущих задач - творческое
развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие воображения и
фантазии.
При всей
предлагаемой свободе творчества необходимо постоянно иметь в виду структурную
целостность данной программы.
На итоговых занятиях
предоставляется возможность широко сопоставить разнообразные работы,
объединенные общей темой, сравнить свои работы с творчеством своих товарищей,
проявить “зрительское умение”, оценить художественный труд.
В программе поднята
важнейшая проблема духовного развития личности, воспитания мира чувств ребенка,
его эмоциональной чуткости, активно-действенной отзывчивости на добро и зло.
Главные принципы программы
· Непрерывность,
систематичность и взаимосвязь школьного и дополнительного образования и
воспитания.
· Гуманизм в
межличностных отношениях.
· Связь с
жизнью.
· Индивидуализация
и дифференциация процесса образования и воспитания.
· Применение
принципов развивающего, проблемного обучения.
· Использование
проектной технологии.
· Интеграция интеллектуального,
художественного, эстетического и нравственного развития.
Ожидаемые результаты
Первый год обучения. Смысл
работы заключается в пробуждении и обогащении чувств, сенсорных способностей
детей, путем освоения живых, воспринимаемых органами чувств особенностей
природных и художественных явлений — цвета, звука, формы, движения,
возможностей слова и живой речи.
Второй год обучении —
это пространство и среда, выразительность разных сторон окружающей жизни и
разных видов искусства, возможность передачи образными художественными
средствами различных особенностей окружающего мира — “близкого” и “широкого”.
Работа с родителями.
Проведение
просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания,
педагогический всеобуч родителей.
Привлечение
родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий в творческой студии,
помощь в организации экскурсий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.