Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа им. А.С. Попова
г.
о. Власиха Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ им. А.С. Попова
/Г.Я. Шик/
М.П.
Дата______________
Рабочая
программа внеурочной деятельности
Объединение
«Умники и умницы»
1
«А» класс
Составитель: Герасимова
О.Н.,
учитель начальных
классов высшей категории
2013
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная рабочая программа
составлена в соответствии:
• с п. 2 ст. 32 Закона «Об
образовании РФ»;
• с федеральным государственным
образовательным стандартом НОО;
• с основной образовательной
программой НОО МОУ СОШ им. А.С. Попова;
• с учебным планом МОУ СОШ им.
А.С. Попова на 2013/2014 учебный год;
• с годовым учебным календарным
графиком в МОУ СОШ им. А.С. Попова в 2013/2014 учебном году;
• с положением о рабочей
программе по внеурочной деятельности, утверждённому в МОУ СОШ им. А.С. Попова.
Настоящая программа разработана
для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших
школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх.
Цели
программы : создание условий для формирования
интеллектуальной активности
Задачи
программы :
l
способствовать
расширению кругозора
l
развивать
мотивацию к познанию и творчеству
l
формировать
логическое и творческое мышление, речь учащихся
l
обучать
младших школьников работе с различными источниками информации
l
развивать
коммуникативную компетентность через парную и групповую работу
Отличительные
особенности программы :
В содержании
курса интегрированы задания из различных областей знаний. Особое внимание
обращено на развитие логического мышления младших школьников.
В основе заданий.
которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне
познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают
материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся
не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают,
расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных
качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать,
абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания ,
воображение, речь, расширяется словарный запас.
Участники
образовательной программы : учащиеся 1 классов школы.
Сроки
реализации образовательной программы: один учебный год.
Программа
рассчитана на 38 занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Основные
виды деятельности :
l
решение
логических задач по разным отраслям знаний
l
работа
с различными источниками информации
l
составление
собственных логических задач, ребусов, головоломок
Предполагаемые
результаты :
-
повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся
-
формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками
информации
-
развитие коммуникативной компетентности детей
Разделы программы:
l языковые
логические задачи
l прямой и
переносный смысл речевых оборотов
l математические
логические задачи
l логические
задачи на применение общих знаний
Метапредметными
результатами
изучения курса «Умники и умницы» являются формирование следующих универсальных
учебных действий.
Регулятивные УУД:
- Учиться находить и формулировать
учебную проблему совместно с учителем .
- Высказывать свою
версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных
заданий
Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога
Определять успешность выполнения
своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные
УУД:
- Ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать
предварительный отбор источников информации для решения учебной
задачи.
- Добывать новые знания: находить
необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в
специальной литературе
- Перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих
действий служит учебный материал и задания, нацеленные на развитие, умение
объяснять мир.
Коммуникативные
УУД:
- Слушать и понимать
речь других.
- Вступать в
беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий
служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог)
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих
действий служит работа в малых группах
Календарно
– тематическое планирование занятий
кружка «
Умники и умницы»
|
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Содержание
занятия
|
Кол-во
|
Дата
|
|
|
1 – 2
|
Наши имена
|
Знакомство
со значениями имён, нахождение соответствий русских и иностранных имён,
разгадывание и составление ребусов
|
2
|
|
|
3 – 4
|
Прятки с предлогами
|
Обучение
решению и составлению ребусов, содержащих предлоги
|
2
|
|
|
5 – 7
|
Что скрывает сорока?
|
Обучение
решению и составлению ребусов, содержащих числа
|
3
|
|
|
8 – 10
|
Что бы это значило?
|
Обучение
решению и составлению рисуночных ребусов
|
3
|
|
|
11 – 12
|
Карусель загадок
|
Обучение
разгадыванию и составлению загадок
|
2
|
|
|
13 – 14
|
Загадки - шарады
|
Обучение
разгадыванию шарад
|
2
|
|
|
15 – 17
|
Путешествие в сказку
|
Решение
загадок и логических задач о сказочных героях
|
3
|
|
|
|
18 – 19
|
Секреты анаграммы
|
Знакомство
с анаграммами. Обучение их решению и составлению
|
2
|
|
|
20 – 21
|
Крылатые слова
|
Знакомство
с фразеологизмами, их значением и происхождением
|
2
|
|
|
22 – 23
|
Пословица недаром молвится
|
Знакомство
с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц
|
2
|
|
|
24 – 26
|
Шиворот - навыворот
|
Знакомство
с антонимами и синонимами, решение логических задач с ними
|
3
|
|
|
27 – 29
|
Волшебный квадрат
|
Обучение
решению и составлению «магических» квадратов
|
3
|
|
|
30 – 31
|
Игры со спичками
|
Знакомство
с римской нумерацией, решение геометрических задач
|
2
|
|
|
32 – 33
|
Весёлая арифметика
|
Решение
и составление задач- шуток
|
2
|
|
|
34 – 35
|
Умные цепочки
|
Обучение
составлению логических цепочек, нахождению «лишнего»
|
2
|
|
|
36 – 37
|
Что увидел Шерлок Холмс?
|
Обучение
поиску закономерностей и восстановлению логических связей
|
2
|
|
|
38
|
Магазин головоломок
|
Итоговое
занятие – интеллектуальный марафон
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого: 38 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УЧЕБНО
– МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
- Г.Александрова
«Занимательный русский язык» (серия « Нескучный учебник»), Тригон,
Санкт-Петербург, 1998
- Г.Бакулина
« Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка»
М, Владос, 1999
- М.
Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004
- Э.Вартанян
« Крылатые слова», М, Астрель, 2001
- В.Волина
« Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996
- В.Волина
« Праздник букваря», М, 1995
- В.Волина
« Праздник числа» М, 19953
- Ю.Гурин
« Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000
- Т.
Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989
- Е.Минский
« От игры к знаниям» М, 1982
- Л.
Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005
- Л.
Мищенкова « 25 развивающих занятий со второклассниками» Ярославль, 2006
- «Речевые
секреты» под. Редакцией Т. Ладыженской, М, 1993
- «Старинные
вятские загадки» Киров, 1990
- И.
Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» ПКФ «Валёр», 1995
- Л.Чилингирова,
Б.Спиридонова « Играя, учимся математике» М, 1993
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.