Окружающий
мир
1 класс
Тема урока: Кто
такие
звери
Тип урока: Решение частных задач (урок –
исследование)
Планируемые образовательные
результаты:
Предметные: научатся исследовать строение
шерсти зверей, узнавать зверей на рисунке, определять зверей с помощью атласа –
определителя, получат возможность научиться устанавливать связь между строением
тела зверя и его образом жизни, выделять отличительные признаки
зверей.
Метапредметные: регулятивные: действовать с учётом выделенных
учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку
учителя; познавательные:
научатся использовать различные способы поиска информации, использовать
естественно – научные тексты с целью поиска и извлечения нужной информации,
нахождения ответов на вопросы, получат возможность овладеть действиями
сравнения, анализа, обобщения и классификации по родовидовым признакам; коммуникативные:
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий,
формировать умение работать в группе. Личностные:
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, формирование уважительного
отношения к иному мнению, принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
Образовательные
ресурсы: презентация «Загадки о животных», естественно – научные тексты,
рабочие
листы.
Ход урока
1. Организационный этап.
2. Актуализация знаний.
Просмотр презентации о природе
«Загадки о животных» (мышь, синица, муха, лиса, белка, сова, крокодил и
другие)
С представителями, какой группы
животных мы с вами познакомились на прошлом уроке? Кто назовёт отличительные
признаки птиц. Показать части тела птицы на чучеле утки.
3.Постановка цели и задач
урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Вернёмся к презентации. Выберите из
данных представителей зверей.
Ребята предлагают свои варианты.
Возникают разногласия.
Как доказать, что одних
представителей можно отнести к зверям, а других нет?
Выслушав предположение детей,
сформулировать и записать исследовательский вопрос: какие отличительные
признаки есть у зверей, т. е. какие особенности характерны только для зверей.
Определим цель нашего исследования.
Высказывания ребят.
Цель исследования: выяснить отличительные
признаки зверей.
4. Изучение нового материала
а) Из каких источников мы можем
получить полезные для нас сведения?
(энциклопедии, учебник, атлас –
определитель, Интернет, научная литература)
У нас сегодня урок – исследование,
мы изучим разные материалы, для того что бы собрать разные материалы, для того,
чтобы собрать факты об отличительных признаках зверей.
б) Исследование в малых
группах
Каждой группе предлагается
следующий материал:
- тесты
- рабочие листы
- иллюстрационный материал
в) Обмен информацией
Каждая группа представляет
собранные в ходе исследования материалы. Ребята по очереди рассказывают всему
классу об особенностях зверей. После выступления каждой группы на доску
прикрепляется табличка с записью выделенной особенности зверей.
г) Организация информации,
обобщение
Учащимся предлагается организовать
полученные сведения: какие признаки присуще зверям, и только им, а какие
признаки присущи и другим животным?
Можем ли мы теперь ответить на
поставленный вопрос: какие отличительные признаки присущи только зверям?
1. Тело зверей покрыто шерстью
2. Своих детёнышей звери выкармливают молоком
3. У зверей семь шейных позвонков
5.Первичная проверка понимания
Откройте учебник на стр. 38- 39.
Найдите значок «Работа в парах»
Назовите зверей. Неизвестных
зверей узнайте по атласу – определителю.
6.Первичное закрепление.
Работа в тетради
Страница 27 – 28 № 1,4
7. Закрепление и обобщение
Просмотр презентации «Загадки о
животных»
В отношении каких представителей
животных у нас возник спор в начале урока?
Можем ли мы теперь правильно
назвать зверей? Помогло ли нам наше исследование?
8. Рефлексия
Приложение
к уроку
Естественно – научный текст для
1 группы (ребята с высоким интеллектом)
Размножение
зверей
Рождение живых детёнышей
нельзя считать признаком, характерным для всех зверей. По этому признаку
биологи делят зверей на три
группы: 1)
яйцекладущие, 2) сумчатые, 3) плацентарные.
Первые, как вы догадались, откладывают
яйца. Вторые вынашивают детей в сумке. У плацентарных детёныши развиваются в
теле матери.
Рабочий лист
Соедините животных с группами, к
которым они относятся.
Яйцекладущие
кенгуру лиса
Сумчатые
кит коала
Плацентарные
утконос
Естественно – научный текст для
2 группы
Чем
покрыто тело зверей?
Только у зверей тело покрыто
шерстью. Что такое шерсть? Это мех или волосы. Это первый отличительный признак
зверей.
Количество шерсти у зверей может
быть различным. У медведя, например, её много, а у слона мало. Это зависит от
того, в каком месте живёт зверь, и какой образ жизни он ведёт. Многие звери
покрыты волосками двух видов. Например, у бобра под длинными жёсткими волосками
спрятан плотный слой мягких волосков. Когда бобр ныряет в воду, то намокают
только наружные
волоски.
Рабочий
лист
1. Что такое шерсть у зверей
___________________________________________ 2. Нарисовать
зверей с длинной шерстью и с короткой
Естественно – научный текст для
3 группы
Млекопитающие.
Для всех зверей
характерны молочные железы. Все без исключения звери вскармливают своих
детёнышей молоком. За это они получили название «млекопитающие». Есть у зверей
ёщё один отличительный признак – семь шейных позвонков. Столько их и у кита, и
у длинношеего
жирафа.
Рабочий лист.
Нарисуйте
млекопитающих разных размеров.
Естественно – научный текст для
4 группы
Особенности зверей
Звери могут питаться растениями или
животными, добывать пищу днём и ночью. Большинство зверей ходят на четырёх
лапах. Но некоторые могут скакать на двух, как кенгуру. Часть зверей обитает на
земле, часть - на деревьях, некоторые обитают в океане, а некоторые – в толще
почвы. Благодаря своему строению звери заселили все среды
обитания.
Рабочий лист Звери
могут иметь постоянную окраску или менять её в разные времена года. Каких
зверей меняющих окраску, вы знаете. Нарисуйте их.
Естественно – научный текст для
5 группы
Разнообразие
зверей Строение
тела у зверей бывает разное. Это зависит от их образа жизни. Где живёт крот?
Под землёй. Поэтому ноги у него превратились в своеобразные лопаты. Дельфины и
киты всю жизнь проводят в воде. Их ноги превратились в ласты. Такие же ласты у
тюленей, морских львов и
моржей.
Рабочий лист.
1. Какой зверь умеет плавать?
__________________________________________________ 2. Во что превратились
его лапы________________________________________________ 3. Нарисуйте это
животное.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.