Кукла как образ человека

Кукла как образ человека

Влияние куклы на психику, культуру, ценностные ориентиры современного человека почти не исследовано. Игрушки вообще, а куклы в частности в сознании многих остаются всего лишь детской забавой, хотя на самом деле, кукла – действенное средство воспитания. Она часто выступает в качестве заместителя идеального друга и дает ребенку возможность аргументировать свои поступки.

Что же для этого нужно? Правильно выбрать куклу. Какой же она должна быть?

·        Многофункциональной, безопасной, симпатичной, доступной и недорогой.

·        Отражающей обобщенный и одновременно жизненно правдивый образ ребенка или взрослого, а значит, убедительной и понятной восприятию ребенка дошкольного возраста.

·        Вызывающей оптимистическое отношение к действительности и формирующей чувство прекрасного.

·        Обладающей широкими игровыми возможностями, позволяющими включать ее в игры на разнообразные темы.

Чтобы формировать интерес к куклам, надо познакомить дошкольников с историей куклы и ее различными видами. Для реализации этой цели можно использовать беседы, экскурсии, организовать в детском саду выставку кукол. Важно научить детей бережно обращаться с куклой. Это получится, если дети поймут, что каждая кукла имеет свою историю, свое имя, характер, биографию (придумать ее могут сами дети). У детей должно быть ясное представление о том, почему появилась кукла, откуда и зачем приехала, где будет жить.

История первая

«Я появилась на свет на фабрике игрушек. Заботливые и умелые руки мастера сделали мне симпатичную прическу, сшили красивую, нарядную одежду. Затем я попала в магазин. Здесь у меня появилось много знакомых и друзей. Вечером, когда магазин закрывался, мы весело болтали, а днем наблюдали за покупателями. Однажды в магазин пришли мама с дочкой. Девочка мне сразу не понравилась. Она схватила меня, стала дергать за волосы, теребила за платье, но все-таки решила меня купить. Меня упаковали в красивую коробку и куда-то повезли. В комнате, где я оказалась, царил беспорядок: все игрушки были разбросаны, многие были поломаны, куклы были растрепаны, неопрятны. Через некоторое время меня тоже было не узнать – мое лицо и руки стали грязными, красивое платье порванным, а прическа – взлохмаченной… Жила я теперь за диваном.

В один прекрасный день вся семья переехала на другую квартиру, а меня забыли… Я думала, что так и останусь валяться под диваном – забытая и никому не нужная…           Но мне очень повезло! Одна добрая женщина нашла меня и отнесла в детский сад. В детском саду меня радостно встретили ребята, вымыли, причесали, красиво одели, определили место в группе. Теперь у меня много друзей-игрушек, а дети играют со мной в разные игры. Мне очень нравится в детском саду!»

История вторая

«Родилась я в руках удивительного мастера! Он научил меня петь, танцевать и исполнять различные роли. Меня подарили ребятам из детского сада. Мы с ними играли в различные игры: я была и мамой, и принцессой, и ученицей, и артисткой, и дочкой. Но, к сожалению, ребята выросли и пошли учиться в школу. В группу пришли другие дети, но они меня почему-то не замечают. Я сижу на полке, смотрю на других кукол и жду, когда кто-нибудь из ребят меня заметит и захочет поиграть со мной. Если это когда-нибудь произойдет, я научу ребят играть в интересные игры, и я снова буду исполнять роли ученицы, принцессы, дочки…»

Важно познакомить детей с историей создания кукол. Слушая рассказ воспитателя, дети узнают, что кукла не сразу стала игрушкой. Долгое время она оберегала людей, спасала от болезней, приносила удачу. Ее берегли, ею дорожили, передавали из поколения к поколению. Таких кукол называли «оберегами», «обрядовыми куклами». Хорошо, если родители, а так же бабушки и дедушки расскажут детям о том, в какие куклы они играли раньше, возможно, у кого-то дома сохранились старые куклы – покажите их детям, расскажите «историю» своей куклы.

Самое главное направление в такой работе – это непосредственное взаимодействие детей с куклой. Куклы позволяют объединить в совместных играх и мальчиков, и девочек в таких сюжетах, как «Семья», «Больница», «Путешествия», «Служба спасения», «Снимаем кино про кукол» и другие. Можно провести серии игр для мальчиков с куклой-младенцем «Мамы нет дома».

Необходимо подружить ребенка с куклой, ведь ей можно пожаловаться на неприятности, рассказать о своих успехах. Такая кукла обладает волшебной силой: она может поделиться своей  добротой, но для этого после общения с ней нужно обязательно сделать доброе дело. Кукла может выступать в роли персонажа-наблюдателя, она наблюдает за детьми из своей волшебной  страны, радуется, видя, что дети дружно играют, помогают друг другу (в этом случае кукла не «живет» в группе, а лишь «приходит» в гости примерно 2-3 раза в месяц на 20-30 минут). Такая кукла обладает чудесной способностью: знает все обо всех и обо всем, что происходит в группе (у нее есть волшебная труба, или волшебное зеркало и т.п.). Такая кукла любит всех детей в группе, радуется добрым и хорошим поступкам детей.

В воспитательно-образовательном процессе целесообразно организовать деятельность детей ради кукол: оборудовать для них специальное место, создавать костюмы, обучать их тому, что дети знают сами, воспитывать хорошие манеры, вежливость и т.д. Можно организовать игры, которые подводят детей к сознанию того, что куклы не умеют сами ухаживать за собой, поэтому им необходимо помогать; куклы не могут рассказать о своих проблемах, поэтому надо очень внимательно за ними наблюдать и создавать условия для их комфортного пребывания в группе. Для этого создаются игровые проблемные ситуации: «Кукла заболела», «Скоро у куклы день рождения», «Новоселье куклы» и т.д. Для кукол можно организовать «Детский сад», где они могли бы получить воспитание и образование; для формирования заботливого отношения можно организовать игру «К нам приехала в гости кукла из другой страны» с использованием национальной куклы. Для воспитания любви к куклам и игрушкам вообще, целесообразно провести «Праздник любимых кукол и игрушек». Дети заранее готовятся к нему: наводят порядок в группе, украшают ее, придумывают наряды для кукол, приносят из дома любимые игрушки. В ходе праздника детям можно предложить ответить на такие вопросы:«Какая у тебя любимая игрушка?», «Как ты с ней играешь?», «Почему она тебе нравится?». На празднике домашние куклы знакомятся с куклами группы,  а в конце мероприятия дети могут нарисовать игрушки и украсить рисунками группу. Чтобы кукла стала настоящим членом детского коллектива и воспринималась дошкольниками как своеобразный заместитель человека, следует использовать кукол в сюжетно-ролевых  и режиссерских играх, например: кукла – участник образовательной деятельности детей, друг детей, гость. Разработанная модель поможет воспитать в детях доброжелательное отношение к окружающим людям, научит чувствовать и понимать их состояние, разделять радость и огорчение, совершать добрые поступки.

Краткое описание документа:

Влияние куклы на психику, культуру, ценностные ориентиры современного человека почти не исследовано. Игрушки вообще, а куклы в частности в сознании многих остаются всего лишь детской забавой, хотя на самом деле, кукла – действенное средство воспитания. Она часто выступает в качестве заместителя идеального друга и дает ребенку возможность аргументировать свои поступки.

Что же для этого нужно? Правильно выбрать куклу. Какой же она должна быть?

·        Многофункциональной, безопасной, симпатичной, доступной и недорогой.

·        Отражающей обобщенный и одновременно жизненно правдивый образ ребенка или взрослого, а значит, убедительной и понятной восприятию ребенка дошкольного возраста.

·        Вызывающей оптимистическое отношение к действительности и формирующей чувство прекрасного.

·        Обладающей широкими игровыми возможностями, позволяющими включать ее в игры на разнообразные темы.

Чтобы формировать интерес к куклам, надо познакомить дошкольников с историей куклы и ее различными видами. Для реализации этой цели можно использовать беседы, экскурсии, организовать в детском саду выставку кукол. Важно научить детей бережно обращаться с куклой. Это получится, если дети поймут, что каждая кукла имеет свою историю, свое имя, характер, биографию (придумать ее могут сами дети). У детей должно быть ясное представление о том, почему появилась кукла, откуда и зачем приехала, где будет жить.