Курс по выбору по русскому языку для 7 класса "Занимательная грамматика"

Курс по выбору для 7 класса

«Занимательная грамматика, развитие речи»

1.Пояснительная записка

Курс «Занимательная грамматика» неразрывно связан с изучением учебного предмета «Русский язык», а значит, является основой развития интеллектуальных и творческих способностей, мышления, воображения обучающихся,  является средством приобщения к духовному богатству русской культуры. Актуальность курса заключается в том, что для рассмотрения выбраны отдельные аспекты изучения русской грамматики (термин «грамматика» в широком понимании), а именно фонетика, морфемика, лексика, словообразование, морфология.

Цели

·         Овладение практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения; расширение объема используемых в речи грамматических средств.

·         Воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры, стремления к речевому самосовершенствованию.

·         Развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию.

Задачи курса «Занимательная грамматика, развитие речи»:

·         углублять знания в области русской грамматики;

·         развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, логику, мышление;

·         развивать речевую культуру, бережное и сознательное отношение к языку;

·         совершенствовать коммуникативные умения;

·         воспитывать требовательность к себе, объективность в самооценке.

Результаты изучения курса

Ученик научится:

·         осознание эстетической ценности русского языка;

·         уважительное отношение к русскому языку;

·         стремление к речевому самосовершенствованию;

·         способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

·         способность извлекать информацию из различных источников;

·         способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;

·         способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·         владение различными видами монолога и диалога.

           Ученик получит возможность научиться:

·         способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·         применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;  

·         коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи.

·         пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными  и другими аспектными словарями.

Способы определения результативности:

·         оценка творческой деятельности обучающихся (составление вопросов к языковой викторине, заданий к лингвистической игре);

·         оценка познавательной активности обучающихся при подготовке к занятиям (доклады, сообщения, в т.ч. с электронной презентацией);

·         оценка коммуникативных умений обучающихся на занятиях (устные монологические высказывания, работа над созданием текста в паре и группе)

Содержание курса:

Содержание занятий позволяет обучающимся ответить на вопросы: что такое грамматика? для чего нужно знать грамматику? Курс имеет практическую направленность: использование разнообразных грамматических средств в устной и письменной речи.

Разработанный курс учитывает возрастные особенности обучающихся. Данный курс позволяет восполнить пробелы в знаниях, а также выработать необходимые лингвистические навыки.

Курс «Занимательная грамматика» позволяет, в том числе, повторно обратиться к избранным вопросам с более глубоким погружением в тему. Формы работы предполагают занимательный характер (лингвистическая игра, викторина и др.), что позволит повысить интерес к сложным теоретическим вопросам. Каждое занятие обучающиеся работают в составе временных групп или в парах.  

Курс «Занимательная грамматика» разработан для обучающихся 7 классов с учетом закономерностей изучения русского языка и рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).

2.Учебно-тематический план

№п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Введение	1
2.	Фонетика. Графика	6
3.	Лексика	7
4.	Морфемика	6
5.	Словообразование. Орфография	5
6.	Морфология. Орфография	10
	Итого:	35

3.Календарно-тематическое планирование

№п/п	Наименование раздела Тема занятия	Кол-во часов	План	Факт	Содержание	Планируемый результат
1.	Введение Из истории грамматики	1			Понятие грамматики; история русской грамматики.	Сформированность представления об истории русской грамматики
2.	Фонетика. Графика О звуках речи	1			Алфавит, азбука, история русского алфавита. Деление звуков на гласные и согласные, образование гласных и согласных звуков, группы гласных и согласных звуков.	Знание групп звуков в русском языке
3.	Велико умение ставить ударение.	1			Слог, виды слогов в русском языке, правила переноса слов. Ударение.	Умение правильно переносить слова, представление о правильном ударении
4.	Ударные и безударные.	1			Слабая и сильная позиция гласных звуков, правописание безударных гласных.	Знание правил написания безударных гласных
5.	Какими бывают согласные?	1			Виды согласных звуков: звонкие, глухие, мягкие, твердые, парные и непарные.	Знание видов согласных звуков
6.	Можно ли произнести непроизносимые согласные?	1			Непроизносимые согласные, правописание непроизносимых согласных в корне слова.	Знание правописания согласных в корне слова
7.	Буквы с двойной ролью.	1			Двойная роль букв е, ё, ю, я в начале слова, после гласных и разделительных ь и ъ.	Сформированность понятия о двойной роли букв е, ё, ю, я
8.	Лексика Эти многоликие слова…	1			Лексика, лексическое значение слова	Сформированность понятия о лексическом значении слова
9.	Слова, которые много значат.	1			Однозначные и многозначные слова.	Сформированность понятия о многозначных словах
10.	«Непрямое» значение слов	1			Переносное значение слова.	Сформированность понятия о переносном значении слова
11.	Бывают ли слова одинаковыми?	1			Омонимы, омоформы, омофоны.	Сформированность понятия об омонимах, омоформах, омофонах
12.	О словах, которые похожи.	1			Синонимы, роль синонимов в речи.	Сформированность понятия о роли синонимов в речи
13.	Слова-противоположности.	1			Антонимы.	Сформированность понятия об антонимах
14.	Составление и решение лексических задач.	1			Понятия, изученные в теме «Лексика».	Умение решать лингвистические задачи
15.	Морфемика Слова-родственники.	1			Морфема. Корень. Однокоренные слова.	Сформированность понятия о составе слова
16.	Покажи знания о чередованиях.	1			Варианты морфем.	Сформированность понятия о вариативности морфем
17.	Снова об основе.	1			Основа слова.	Сформированность понятия об основе слова
18.	Парад приставок.	1			Приставка.	Сформированность понятия о приставке
19.	Суффиксы знакомые и незнакомые.	2			Суффикс.	Сформированность понятия о суффиксе
20.	Словообразование. Орфография. Как в русском языке образуются слова?	2			Способы словообразования.	Знание способов словообразования
21.	Самые «трудные» приставки.	1			Правописание приставок на -з, -с; пре-, при-.	Знание правописания приставок на -з, -с; пре-, при-.
22.	Корни слов: постоянные и изменчивые	1			Правописание гласных в корнях слов.	Знание правописания гласных в корнях слов
23.	Орфография суффиксов.	1			Правописание суффиксов.	Знание правописания суффиксов
24.	Морфология. Орфография Законы написания существительных	2			Морфология. Орфография. Имя существительное. Правописание имен существительных	Знание правописания имен существительных
25.	Как правильно писать числительные?	2			Правописание имен числительных	Знание правописания имен числительных
26.	Местоимения, которые пишутся непросто.	2			Разряды местоимений. Правописание местоимений.	Знание правописания местоимений
27.	Глагольная орфография.	3			Глагол. Правописание глаголов.	Знание правописания глаголов
28.	Итоговое мероприятие за курс «Занимательная грамматика» 6 класса.	1			Понятия, изученные в курсе «Занимательная грамматика»
ИТОГО		35

4.Учебно-методическое обеспечение

Литература:

·         Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: «Просвещение», 1995

·         Александрович Н.Ф. Внеклассная работа по русскому языку. – Минск, 1965

·         Граник Г.Г. Секреты орфографии. – М.: «Просвещение», 1994

·         Козулина М.В. Занимательные упражнения по орфографии. 5 – 9 классы. – Саратов, 2004

·         Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. – М.: «Просвещение», 1980

·         Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: «Просвещение», 1987

Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью ИКТ:

·         Интерактивные тесты. Русский язык. Части речи. Морфология современного русского языка и культура речи. М.: Новый Диск, 2010

·         Электронное приложение к учебнику «Русский язык. 5 класс» (М.: «Просвещение», 2013)

·         Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009 (Мультимедийное энциклопедическое издание).

·         Википедия – свободная энциклопедия (http://ru.wikipedia.org/wiki/)

·         Электронные приложения к газете «Первое сентября. Русский язык»

Рекомендуемая литература (для обучающихся и родителей):

·         Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: «Просвещение», 1995

·         Козулина М.В. Занимательные упражнения по орфографии. 5 – 9 классы. – Саратов, 2004

·         Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: «Просвещение», 1987

Краткое описание документа:

Курс «Занимательная грамматика» неразрывно связан с изучением учебного предмета «Русский язык», а значит, является основой развития интеллектуальных и творческих способностей, мышления, воображения обучающихся, является средством приобщения к духовному богатству русской культуры. Актуальность курса заключается в том, что для рассмотрения выбраны отдельные аспекты изучения русской грамматики (термин «грамматика» в широком понимании), а именно фонетика, морфемика, лексика, словообразование, морфология.