Квест-игра по русскому языку "Живой как жизнь"

Квест-игра

Цель: в игровой форме повторить, обобщить и систематизировать изученный материал на классном часе по русскому алфавиту; развить мотивацию к изучению родного языка, умение сотрудничать при решении общих задач, умение творчески применять знания в новых ситуациях.
Задачи:

а) образовательные:
1. Познакомить со сферами употребления русской лексики
2. Сформировать положительную мотивацию к изучаемому разделу языкознания
3.Расширить и углубить предметную компетенцию учащихся
4. Усовершенствовать учебно-языковые умения и навыки
5. Повторить, обобщить и систематизировать изученный материал в игровой форме
6. Усовершенствовать умение извлекать информацию из различных источников

б) развивающие:
1. Развить креативное  мышление
2. Помочь учащимся реализовать свои творческие и аналитические способности;
3. Развить и культивировать внимание к слову как социально значимому явлению, чтобы учащиеся научились отбирать, подбирать слова и произносить их со смыслом так, чтобы речь была интеллектуальной деятельностью, а не рефлекторным актом
5. Развить умение сотрудничать при решении общих задач, умение творчески применять знания в  новых ситуациях
6. Показать, что лексика занимает центральное место в системе образных средств языка

в) воспитательные:
1. Сформировать познавательный интерес к родному языку
2. Воспитать ценностное отношения к истокам русского языка
3. Воспитать эстетического отношения к родному слову и чувство ответственности по отношению к родному слову
4. Расширить словарный запас учащихся

Сценарий мероприятия

Ведущий. «Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения». —  так говорил Виссарион Белинский. Сегодня мы с вами имеем возможность удостовериться в словах литературного критика и публициста. Прав был и А.С. Пушкин, который считал, что «чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя».
Ребята, вы все говорите на русском языке. Можете ли вы сказать, что знаете его на 100%?
Дети:
Ведущий: Сегодня мы окунемся в удивительный, чудесный мир русского родного слова. Своим трудом внесем вклад в сохранение родного языка.

Итак, условия квеста: вы уже разделились на команды, в каждой команде надо выбрать капитана и придумать название. Получаете конверты с вашим маршрутом, на каждом этапе игры вы сможете найти ключи для выполнения итогового задания. На каждом этапе вам нужно постараться, чтобы заработать как можно больше подсказок. Все, что вы заработаете на этапах, будете складывать в конверт, на который прикреплен маршрутный лист. Итак, по моему сигналу приступаем к прохождению квеста.

После прохождения игры, ведущий: Последний этап – «Творческая мастерская». Перед вами чистый лист бумаги, который вы должны оформить с помощью ваших ключей-подсказок, собранных на этапах, и подготовить представление.

Возможно ли вам, шестиклассникам, внести вклад в сохранения языка? Так давайте же, ребята, не будем забывать, что русский язык – один из богатейших языков в мире, а значит «живой как жизнь».

Этапы игры:

«Реформаторы»

1. Ознакомьтесь с текстом. Ваша задача, выделить из текста информацию ТОЛЬКО о реформаторах русского языка и запомнить как можно больше фактов.
Текст:
Николай Михайлович Карамзин был значимой личностью в области образования, особенно истории и языкознания. Он был главой сентименталисткого направления в литературе и создал новые тенденции в русском языке. Его работа стала известна как языковая реформа Карамзина. Основной идеей языковой реформы Карамзина было «облегчение» русского языка, придание ему некоего изящества, устранение ощутимого различия между устной и письменной речью русского человека. И в основу этих изменений легли нормы французского языка, который и так использовался в дворянском обществе наравне с русским. Стоит сказать отдельно о словах, которые с лёгкой руки Николая Карамзина, а также его последователей прижились в русском языке и употребляются по сей день. Карамзин ввел в употребление: Варваризмы — заимствования, «подстроенные» под правила русской грамматики: аудитория, гармония, катастрофа, момент, моральный, серьёзный, тротуар, цивилизация, эпоха, эстетический, энтузиазм и другие. Неологизмы — слова, сочинённые Карамзиным по аналогии с французскими: будущность, влюблённость, общественность, общеполезный, потребность, промышленность, трогательный, усовершенствованный, человечный и другие. Также Карамзин один из первых стал использовать букву Ё.
Альбе́рт Эйнште́йн  — физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист. Эйнштейн — автор более 300 научных работ по физике, а также около 150 книг и статей в области истории и философии науки, публицистики и др. Он разработал несколько значительных физических теорий: специальная теория относительности (1905), общая теория относительности (1907—1916), квантовая теория фотоэффекта, квантовая теория теплоёмкости, квантовая статистика Бозе — Эйнштейна, статистическая теория броуновского движения, заложившая основы теории флуктуаций, теория индуцированного излучения.
Из русского языка Пушкин сделал чудо, - писал В. Г. Белинский. - справедливо сказал Гоголь, что «в Пушкине, как будто в лексиконе, заключалось все богатство, гибкость и сила нашего языка». А. С. Пушкин занимался реформированием литературного языка: поэт решительно исключил всё то, что не соответствует основному духу и законам русского народа. Он менял народные традиции русской письменной речи, тщательно изучал и выбирал слова и выражения из ранее изученных им произведений. Он преобразовал высокопарный стиль письма того времени в более разговорную форму, много сделал для выработки русской терминологии. Целью писателя было устранить пробелы между литературной и разговорной речью нации.
С именем М. Ломоносова мы связываем еще одну реформу русского языка. Он первым создал научную русскую грамматику. Его работа о трех стилях, суть которой в том, что церковно-книжная речь устарела и является своеобразным тормозом, была революционной в ту пору. Он предложил использовать низкий, посредственный и высокий стили. Что это такое? Высокий стиль должен был использоваться для написания од, поэм, праздничных речей. Средний – для дружеских писем. А низким стилем рекомендовалось излагать обычные истории, слагать комедии, эпиграммы, песни Ломоносов первым призвал развивать понятный и живой язык. А для этого заимствовать все лучшее из народной речи и вносить эти элементы в художественные произведения. В «Письме о правилах российского стихотворства» (1739) он говорит, что язык развивать нужно, основываясь на его природных свойствах, и не заимствовать элементы чужой речи.
Фадде́й Фадде́евич Беллинсга́узен — российский мореплаватель, адмирал (1843), один из первооткрывателей Антарктиды.
Действительный член Русского географического
общества с 19 сентября  1845 года. Сэр Исаа́к Нью́то́н  — английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики. Автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики. Разработал дифференциальное и интегральное исчисления, теорию цвета, заложил основы современной физической оптики, создал многие другие математические и физические теории.
Петр 1 отменил церковнославянскую азбуку и заменил ее новой, так называемой гражданской. Реформа состояла в том, что ряд церковнославянских букв и значков был изъят вовсе, а остальным был придан внешний облик западноевропейских букв. Церковнославянская азбука сохранилась лишь в собственно в церковных книгах. В реформе азбуки значимым оказывается как изменение формы букв, так и изменение самого состава азбуки. Изменение состава азбуки свелось в конечном счёте к исключению букв Ъ6 Э6 Ы и ликвидации надстрочных знаков. Огромное влияние на язык того времени оказало проникновение целого ряда иностранных слов, преимущественно военных и ремесленных терминов, названия некоторых бытовых предметов, новых понятий в науке и технике, в морском деле, в администрации, в искусстве и т. д. С петровских времен существуют в русском языке такие заимствованные иностранные слова, как алгебра, «амуниция», «ассамблея» , оптика, глобус, апоплексия, лак, компас, крейсер, порт, корпус, армия, «капитан» , «генерал» , дезертир, кавалерия, контора, акт, аренда, тариф и многие другие. При Петре были введены в употребление арабские цифры.

1. Найдите спрятанные имена реформаторов русского языка

2. Соедините имя реформатора и его заслуги

Н. М. Карамзин	1. Ввел в употребление: Варваризмы — заимствования, «подстроенные» под правила русской грамматики: аудитория, гармония, катастрофа, момент, моральный, серьёзный, тротуар, цивилизация, эпоха, эстетический, энтузиазм и другие
А. С. Пушкин	2. Предложил реформу русского стихосложения – «Письмо о правилах российского стихотворства»
	3. Реформирование литературного русского языка
	4. Один из первых стал использовать букву Ё.
М. Ломоносов	5. Введение арабских цифр
	6. Реформа азбуки - создание гражданского шрифта
	7. Создание первой русской грамматики
Петр 1	8. Вхождение иноязычных слов (алгебра, капитан, армия и др) в русский язык – следствие проводимой политики
	9. Деление русского языка на «три штиля»: низкий, высокий, посредственный
	10. Основой литературного языка стал народный язык

«Временные гости»

1.

2. Замените устаревшие слова:
1. Горят румянцем свежие ланиты.

2. Устами младенца глаголет истина.

3. Старец нахмурил чело.

4. Очи её горели каким - то огнём.

3. Объясните значение неологизмов (слов, появившихся в языке недавно): аниматор, шопинг, байкер, боулинг, визажист, волонтер, дедлайн.

Ответ: Анима́тор (калька с английского animator) — артист оформления; артист, изображающий каких-либо персонажей на различных мероприятиях.

Шопинг – услуги при покупках вид легкой атлетики строевая подготовка

Ба́йкер (англ. biker, от bike ← motorbike ← motorbicycle «мотоцикл») — любитель и поклонник мотоциклов
Боулинг (от англ. to bowl — катить) — спортивная игра в шары,
Блог (англ. blog (сокращение от web+log) — интернет-журнал событий, интернет-дневник) – веб-сайт, аналог записной книжки или личного дневника, только в сети интернет.
Визажи́ст (от фр. Visage — «лицо, облик, образ, вид») — специалист в области макияжа,
Волонтёр (от лат. voluntarius — добровольный) — человек, добровольно занимающийся за свой счет безвозмездной общественно полезной деятельностью.
Дедла́йн (от англ. deadline) — крайний срок (дата и/или время), к которому должна быть выполнена задача.

4. Учащимся предлагается картинка, на которой нужно найти 17 слов на букву «В».




«Крылатые выражения»

1. Отгадайте, о ком или о чем идет речь? Пример: Его вешают, приходя в уныние, его задирают, зазнаваясь, его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело, иногда некоторые советуют на нём что – либо зарубить (Нос).

Они – не цветы, а вянут, не ладоши, а ими иногда хлопают, не белье, но чрезмерно доверчивые люди их развешивают, а некоторые иногда пытаются на них навешать лапшу.

Они могут бегать, разбегаться, слипаться, быть на мокром месте, а то вдруг внезапно полезть на лоб, оказаться на затылке. Ими можно вращать, пожирать, провожать. Их можно проглядеть, главное--их не выплакать.

 Его проглатывают, упорно не желая о чем-нибудь говорить; держат за зубами, иногда прикусывают, иногда за него тянут или дёргают, заставляя высказаться, он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко, а ещё он бывает без костей.

 Её ломают, когда не решается трудная задача, иногда её теряют, некоторым советуют вбить в неё или, наоборот, выкинуть из неё что – либо, некоторым жаждут её намылить, у некоторых в ней бывает каша, а некоторые несутся сломя её.

 Ответ:
Они – не цветы, а вянут, не ладоши, а ими иногда хлопают, не белье, но чрезмерно доверчивые люди их развешивают, а некоторые иногда пытаются на них навешать лапшу. (Уши).

Они могут бегать, разбегаться, слипаться, быть на мокром месте, а то вдруг внезапно полезть на лоб, оказаться на затылке. Ими можно вращать, пожирать, провожать. Их можно проглядеть, главное--их не выплакать. (Глаза).

 Его проглатывают, упорно не желая о чем-нибудь говорить; держат за зубами, иногда прикусывают, иногда за него тянут или дёргают, заставляя высказаться, он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко, а ещё он бывает без костей. (Язык)

 Её ломают, когда не решается трудная задача, иногда её теряют, некоторым советуют вбить в неё или, наоборот, выкинуть из неё что – либо, некоторым жаждут её намылить, у некоторых в ней бывает каша, а некоторые несутся сломя её. (Голова).

 

2.Вспомините фразеологизмы, верно закончите их и дайте им лексическое толкование:

Дрожать, как осиновый… кол или лист –

 Кататься, как сыр… в муке или в масле –

Выводить на чистую… траву или воду –

 Держать в ежовых… перчатках или рукавицах –

Улететь за тридевять… морей или земель –

Ответ: Дрожать, как осиновый… кол или лист – (лист). Бояться.

 Кататься, как сыр… в муке или в масле – (в масле). Не нуждаться ни в чём.

Выводить на чистую… траву или воду – (воду). Добиваться правды.

Держать в ежовых… перчатках или рукавицах – (рукавицах). Воспитывать строго.

 Улететь за тридевять… морей или земель – (земель). Улететь далеко

3. Подберите к фразеологизмам синонимы и антонимы:

Кот наплакал -- (мало).
Синоним:
Антоним:
 Лететь сломя голову--(спешить).
Синоним:

 Антоним:

Работать не покладая рук – (усердно).

Синоним:

Антоним:

Ответ: Кот наплакал -- (мало). Подберите синоним: С гулькин нос. Антоним: Куры не клюют. Лететь сломя голову--(спешить). Синоним: Нестись со всех ног. Антоним: Плестись, как черепаха. Работать не покладая рук – (усердно). Синоним: Работать засучив рукава. Антоним: Работать спустя рукава.

«Кладезь русской речи»

1. Подберите синонимы
сильная метель - ... 

буря на море - ...

большое несчастье - ... 

сильный дождь - .... 

правильный ответ - ... 

бесстрашный летчик - ...

занимательный рассказ - ... 

Ответ:

сильная метель - ... (пурга, буря, вьюга)

буря на море - .... (шторм)

большое несчастье - ... (горе)

сильный дождь - .... (ливень)

правильный ответ - ... (безошибочный)

бесстрашный летчик - ...(отважный)

занимательный рассказ - ... (интересный)

2. Подберите антоним:

1.       Близкий берег -

2.       близкий человек -

3.       веселая комедия -

4.       веселое настроение -

5.       глубокий колодец -

6.       глубокие знания -

7.       мелкая рыба -

8.     мелкая река -

9.    

Ответ:

Близкий берег (далекий),

близкий человек (чужой);

веселая комедия (скучная),

веселое настроение (грустное);

глубокий колодец (мелкий),

глубокие знания (поверхностные);

мелкая рыба (крупная),

мелкая река (глубокая).

3. Замените все слова в предложении (кроме служебных) синонимами

1.     Доктор прописал пациенту инъекции.

2.     Разъярённая вьюга замела тропинки.

3.    Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.

4. Лингвистические загадки
а) Вот слово. Для решенья в нем отыщите два значенья: несется первое к реке, второе щелкнуло в замке?

(Ключ).

б) В бою и рубят и взрывают, а после боя развлекают?

(Шашки).

в) Каким словом называют и птицу, и шест у колодца?

(Журавль).

г) Каким ключом замок не откроешь?

(Родником).

«Жемчужина русского языка»

1. Определите слово по его лексическому значению
1) Лестное замечание в адрес кого-либо, похвала   
2) Неожиданный подарок  
3) Полный набор столовой или чайной посуды 
4) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещённый в него продукт от остывания или нагревания.

5) Участок земли, засаженный фруктовыми деревьями, цветами, кустами.

6) Проход, соединяющий отдельные части квартиры, здания.

7) Фрукты или сладкое блюдо, подаваемое в конце обеда.

Ответ: 1) Лестное замечание в адрес кого-либо, похвала   (комплемент)
2) Неожиданный подарок              (сюрприз)
3) Полный набор столовой или чайной посуды    (сервиз)
4) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещённый в него продукт от остывания или нагревания. (Термос)

5) Участок земли, засаженный фруктовыми деревьями, цветами, кустами. (Сад)

6) Проход, соединяющий отдельные части квартиры, здания. (Коридор)

7) Фрукты или сладкое блюдо, подаваемое в конце обеда. (Десерт)

2. Продолжите пословицу

1.  
Что посеешь,…

2.   Без труда…

3.   Кончил дело,…

4.   Волков бояться…

5.   С кем поведёшься,…

6.   Как аукнется-…

7.   За двумя зайцами погонишься,…

8.   Тяжело в учении-…

9.   Любишь кататься- …

10.               Ученье –свет,…

Ответ: Что посеешь,…(то и пожнёшь).

Без труда…(не вынешь рыбку из пруда).

Кончил дело,…(гуляй смело).

Волков бояться…(в лес не ходить).

С кем поведёшься,…(от того и наберёшься).

Как аукнется-…(так и откликнется).

За двумя зайцами погонишься,…(ни одного не поймаешь).

Тяжело в учении-…(легко в бою).

Любишь кататься- …(люби и саночки возить).

Ученье –свет,…(а неученье-тьма).

«Творческая мастерская»

На основе полученных во время прохождения квеста материалов ребята в командах составляют мини-проект, демонстрируя уровень усвоения информации.

Краткое описание документа:

Игра нацелена на повторение изученного материала по разделу "Лексика" и "Фразеология"