Л.Р. "Исследование равноускоренного прямолинейного движения"

2.3.3.План-конспект урока физики в 9 классе.

Тема: Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения».

1.    Цель урока: Изучение зависимости пути от времени при РУПД. Измерение ускорения при РУПД.

2.    Задачи:

Обучающие:

-Научить измерять ускорение при равноускоренном прямолинейном движении;

-Экспериментально установить отношение путей, проходимых телом при равноускоренном прямолинейном движении за последовательные равные промежутки времени.

Развивающие:

-Осуществлять развитие речи, мышления, познавательных и обще учебных умений;

-Планировать действия, готовить рабочее место;

-Оформлять результаты своей работы;

-Содействовать овладению методами научных исследований: анализом и синтезом.

Воспитывающие:

-Формировать добросовестное отношение к учебному труду;

-Добиваться положительной мотивации к учению, коммуникативных умений;

-Воспитывать дисциплинированности, гуманности;

-Способствовать формированию навыков поисково-исследовательской работы.

   3.Тип урока: урок закрепления теоретических знаний.

   4.Формы работы обучающихся: групповая, самостоятельная исследовательская работа.

  Оборудование: жёлоб, штатив, металлический шарик, секундомер, измерительная лента, металлический цилиндр; инструкция, разрезанная на фразы, бланки отчёта.

Ход урока.

Эпиграф к уроку: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

Организационный момент.

Актуализация знаний.

    - Сегодня вы работаете в группах, поэтому каждый из вас должен постараться выполнить свою часть работы максимально хорошо. Сначала проверим домашнее задание.(№5).

   - Перед тем как приступать, к выполнению лабораторной работы, уясните ход её выполнения.(№7).

   Для возникновения диалога предлагаю разрезанную на фразы инструкцию по выполнению лабораторной работы. Это потребует от обучающихся не просто воспроизведения ранее усвоенных знаний, но и, раскрытия логики научного исследования. Ученикам предлагалось обсуждать практическое задание, намечать пути его решения, реализовывать их на практике и, наконец, представлять найденный совместно результат в виде отчёта. Также, в процессе работы, предполагается развитие способностей ясно излагать свои мысли (строить полные и чёткие высказывания) и понимать партнёра (слушать его, улавливать не только непосредственное значение его фраз, но и их смысл).

   -Склейте инструкцию, заполните пустые строчки и графы.          (Физкультминутка). (№7).

Самостоятельная работа.

  Обучающиеся выполняют лабораторную работу, делают выводы по ней, заполняют отчётный бланк. (№6). Если ученики владеют логикой научного исследования, то они соберут и склеивают инструкцию правильно.

     Я, как учитель, провожу консультационную работу и принимаю отчёт и ответы на контрольные вопросы у первой по времени выполнившей лабораторную работу группы. Затем эти обучающиеся выступают в роли учителя и принимают отчёты у следующих групп.

Рефлексия.

  - Итак, наш урок подходит к завершению. В той атмосфере и обстановке, в которой, мы работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И, мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько внутренне комфортно ощущали себя на этом уроке каждый из вас, все вместе как класс, понравилось ли вам то дело, которым мы с вами сегодня занимались.

Итог урока.

   -Давайте вместе оценим вашу работу на сегодняшнем уроке. Называются группы и оценки, так как работа проводилась в группах, то и оценка ставится одинаковая каждому участнику группы.

Задание на дом.

   Составить анаграммы по разделу «Ускорение». Повторить параграфы 5-7.

№2  Кроссворд «Работа».

				6
5
					4
					3
2
		1

1.Прибор для обнаружения и точного определения местонахождения объектов с помощью радиоволн.

2.Линия, вдоль которой движется тело.

3.Расстояние между двумя точками.

4.Прибор для зрительного приближения изображения объекта.

5.Наука о природе, изучающая явления и свойства веществ.

6.Физическая величина, измеряемая с помощью секундомера.

№5 Вопросы для опроса.

1.Тело, относительно которого рассматривается движение тел

называется-- ________________________________________

2.В систему отсчёта входят : ___________________________

____________________________________________________

3.Направленный отрезок, соединяющий начальное положение тела и его конечное положение называют __________________________

4.Скорость равномерного прямолинейного движения это отношение

__________________________________________________________

5.Равноускоренное движение это движение, при котором ________

__________________________________________________________

6.Отношение изменения скорости к промежутку времени, за которое

 это изменение произошло называют __________________________

7.Заполни пустые места:

V=     / t,            X=       + Vt,         V=V_o+     ,      S= V    .

№6. Отчётный бланк.

№ опыта	Экспериментальные данные					Теоретические результаты
	Время t,с	Путь s,см	Время t,с	Путь s,см	Ускорение a,см/с2	Время t,с	Путь s,см
1	1		1			1
2	1		2			1
3	1		3			1

Вывод:

Вывод: