Легенды как способ изучения географии и истории родного края (интерактивная игра - путешествие "Башкирская кругосветка"

• 1 слайд

  Легенды как способ изучения географии и истории родного края
  
  
  
  
  
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  Школа № 17 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ
  Уфа - 2017
  Работу выполнила:
  ученица 9 б класса
  Школы № 17
  Елисеева Эвелина
  Научный руководитель:
  Л.В. Костяева, учитель географии
  

• 2 слайд

  Гипотеза:
  мы предполагаем, что ознакомление учащихся с легендами о происхождении географических объектов повысит интерес школьников к изучению географии и истории родного края.
  
  Предметом настоящей работы являются топонимические
  легенды – легенды о происхождении географических объектов - различных местностей, рек, озёр, гор Башкортостана.
  
  

• 3 слайд

  Цель работы:
  1. Изучение легенд в качестве исторического источника по изучению географии и исторической памяти Республики Башкортостан.
  Задачи:
  1. Изучить легенды о географических объектах РБ;
  2. записать топонимические легенды родного края;
  3. систематизировать материал.
  

• 4 слайд

  Методы исследования:
  Изучение и анализ литературы по данной проблеме;
  анкетирование учащихся.
  Научная новизна работы заключается в изучении географических объектов нашей Родины через знакомство с топонимическими легендами.
  
  
  Структура работы определяется целями и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и двух приложений.
  
  

• 5 слайд

  Этапы работы
  1. Изучение и анализ литературы по данной проблеме;
  2. анкетирование учащихся;
  3 виртуальное путешествие по Башкирской «кругосветке»;
  4. повторное анкетирование;
  5. сравнительный анализ анкетирования;
  6. подведение итогов.
  
  

• 6 слайд

  1 этап
  

• 7 слайд

  Классификация легенд
  Космогонические
  – основу легенд составляют сюжеты о небесных светилах
  (« Месяц и девушка»);
  
  
  
  
  2. томонимические
  – одушевляются природные объекты
  («Караидель»);
  
  
  
  3. этиологические
  - легенды о происхождении растений и животных
  (« Откуда медведи»).
  

• 8 слайд

  2 этап. Анкетирование
  На втором этапе эксперимента мы провели анкетирование учащихся 17 школы. В опросе участвовало 202 респондента 11-16 летнего возраста. Ребятам надо было ответить только на два вопроса:
  Какие географические объекты (города, поселки, реки, горы) Башкортостана вы знаете?
  Откуда вы знаете об этих объектах?
  
  

• 9 слайд

  1.Какие географические объекты вы знаете?
  Таблица 1
  

• 10 слайд

  Откуда вы знаете эти объекты?
  

• 11 слайд

  Башкирская «кругосветка»
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Башкирская «кругосветка»
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  7.
  8.
  9.
  10.
  11.
  12.
  13.
  14.
  15.
  16.
  17.
  Условные обозначения
  Уфа
  Скала Акташ
  Аскинская Ледяная пещера
  Розовые скалы
  Айгирские скалы
  Белорецк
  Село Узян
  Кага
  Хребет Крака
  Шульгин – таш
  Мурадымовское ущелье
  Юмагузинское водохранилище
  Посёлок Нугуш
  Мечеть Суфия
  Шихан Тратау
  Красноусольск
  Деревня Инзелга
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Уфа
  

• 14 слайд

  Скалы Акташ
  

• 15 слайд

  Аскинская ледяная пещера
  

• 16 слайд

  Розовые скалы
  

• 17 слайд

  Айгирские скалы
  

• 18 слайд

  Белорецк
  

• 19 слайд

  Село Узян и Эрастов камень
  

• 20 слайд

  Кага
  

• 21 слайд

  Хребет Крака
  

• 22 слайд

  Шульган - таш
  

• 23 слайд

  Мурадымовское ущелье
  

• 24 слайд

  Юмагузинское водохранилище
  

• 25 слайд

  Посёлок Нугуш
  

• 26 слайд

  Мечеть Суфия
  

• 27 слайд

  Шихан Тратау
  

• 28 слайд

  Краcноусольск
  

• 29 слайд

  Деревня Инзелга
  

• 30 слайд

  Повторное анкетирование
  

• 31 слайд

  Повторное анкетирование
  
  

• 32 слайд

  Сравнительный анализ 1 и 2 этапа анкетирования
  1 этап
  2 этап
  

• 33 слайд

  Вывод
  1. Эффективным условием для изучения географии родного края при помощи реализации взаимосвязи с литературным чтением является использование топонимических легенд.
   2. Эффективными методом и приёмом достижения поставленных целей были поисковые работы по сбору топонимических легенд Башкортостана, систематизация материала и оформление сборника, работа над созданием настольной игры.
  3. Методика экспериментальной работы оказалась эффективной.
  
  Данные проведенного эксперимента позволяют говорить, что большинство учащихся заинтересовались изучением географии родного края через изучение топонимических легенд, что подтверждает предполагаемую нами гипотезу.
  
  

• 34 слайд

  Список литературы:
  https://yandex.ru/yandsearch;
  https://infourok.ru/issledovatelskaya-deyatelnost-legendi-ozer-bashkortostana-1457893.html;
  https://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B1%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D0%B3%D0%B0&lr=172&clid=2186620;
  https://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%83%D1%84%D1%8B&lr=172&clid=2186620;
  https://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%83%D1%84%D1%8B&lr=172&clid=2186620;
  https://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%83%D1%84%D1%8B&lr=172&clid=2186620;
  www.silkroadadventures.info/ru
  www.centrasia.ru
  www.lexika.kz
  http://ru.wikipedia.org/wiki
  http://articles.gazeta.kz/
  
  

• 35 слайд