«Лексикология - наука о языке».

Технологическая карта урока русского языка по теме: «Лексикология- наука о языке». Урок 1.

Подготовила Дубинина Л.А.

УМК Львова ВВ, Львовой СИ.

ТИП УРОКА:открытие нового знания..

 Цели урока:

Деятельностная: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к осознанию новых способов деятельности. Создание ситуации успеха.

Содержательная:  1. Познакомить с учебником, его содержанием и структурой, способами предъявления теоретического материала и основными типами упражнений, 

2. Дать общее представление о круге изучаемых лингвистикой вопросов и о её разделах

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.                  Самоопределение к деятельности. Мотивация. Организационный момент.	Игра « Дружная семейка»: на каждую букву слова подобрать другое слово( трудолюбие) Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Т-тема. имя существительное. Р- резной. Имя прилагательное. У-учить. Глагол. Д-далеко. Наречие. И т д	Подготовка класса к работе.	Личностные УУД Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).
2.                  Актуализация знаний и пробное учебное действие.	Выявляет уровень знаний учащихся, определяет типичные ошибки. Упр.1 (устно)	Упр.1 ( устно) Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.	Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью  выражать свои мысли , владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.
3.                  Постановка учебной задачи.	Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.	Коммуникативные Планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся  с учителем и сверстником) Познавательные УУД - самостоятельное выделение познавательной цели;коммуникативные - поиск и выделение информации; - - построение логической цепи рассуждений; - доказательство;
4.                  Построение проекта выхода из затруднения. Реализация проекта.( Факультативный этап)	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.	Составляют план достижения цели, определяют средства (алгоритм, модель)	Регулятивные УУД Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию
5.                  Первичное закрепление.	Упр 4 (устно и письм.) Устанавливает осознанность восприятия. Первичное закрепление.	Упр 4 (устно и письм.) Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.	Регулятивные УУД Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).
6.                  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Упр 2 (письм.). Работа в парах (проверка друг у друга) Организует деятельность по применению новых знаний.	Упр 2 (письм.) Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, проверка друг у друга	Регулятивные УУД Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
7.                  Рефлексия деятельности( итог урока). 8.                  Домашнее задание.	Организует рефлексию. Ребята поднимают большой палец кверху или опускают вниз, оценивая себя на уроке. ; д. з.: рассказ об учебнике по плану: 1) обложка; 2) форзацы; 3) условные обозначения; 4) содержание каждой части; 5) оформление).	Ребята поднимают большой палец кверху или опускают вниз, оценивая себя на уроке. Осуществляют самооценку учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Регулятивные УУД Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).