Урок литературы
Рассказ
Л. Бородин «Встреча»
Справка о писателе.
Книги талантливого русского писателя Леонида Бородина,
вышедшие в годы застоя за рубежом, переведенные на английский, французский,
итальянский, немецкий, шведский, греческий пришли в Россию. Почему? Потому что
он искал общую правду для всех. Был озабочен судьбой народа. Правда. Родился
писатель 14 апреля 1938 года в Иркутске. Родители учительствовали. Жил во
многих сибирских деревнях. Отец преподавал математику, а мать – историю.
Закончил школу в Нижнеудинске в 1955 году. В 1956 году поступил в Иркутский университет
на исторический факультет. Учился в одно время с Валентином Распутиным. На 1
курсе пытался создать кружок и печатный орган, чтобы выяснить причины всего
произошедшего. Историю страны в целом. Но кружок раскрыли и студента отчислили.
Работал в Норильске, на Братской ГЭС, заочно поступил учиться в педвуз
Улан-Удэ. После окончания учебы работал директором школы в Бурятии на станции
Гусиное Озеро. Позже переехал работать директором под Ленинград. Вступил в
«Союз социально-христианский», чтобы «освободить народы России», по делу этого
союза Бородин был арестован в 1967 году и до 1973 пробыл в мордовских и
владимирских лагерях. Писать начал в лагере. После освобождения уехал на
Байкал, работал на разных должностях. Активно писал прозу. Первая книга «Повесть
странного времени» - вышла в 1978 году, в 1980 году вышла повесть «Третья
правда», принесшая автору международную известность. Через год еще одна повесть
«Год чуда и печали» - книга для детей. За рубежом появились повести «Правила
игры», «Расставание», «Полюс верности». В 1982 году за публикацию повести за
рубежом новый арест. Срок 10 лет лагерей и 5 лет ссылки. Итого 15 лет. Чем не
сталинские лагеря? Дождался перестройки и в 1987 году вышел из пермского
лагеря. Начинается новая жизнь Бородина.
Урок по рассказу Л. Бородина «Встреча» (1989)
Подготовка к уроку
Задания:
1.
Прочти
рассказ «Встреча», напиши сочинение-миниатюру на тему (одну): «Этот день ему не
забыть», - предваряет автор повествование об одном из дней жизни Самарина.
Почему не забыть?; «Избить? Убить? Опозорить?» Что принесло бы герою
удовлетворение?; «Боль есть… И жить с ней невозможно» Так как же тогда жить?;
«Эти слова должны были быть словами прощения». Какие слова мог приготовить
Самарин для Козлова?; «В самом центре России» (Размышления о событиях в
рассказе «Встреча»)
2.
Оформи
словарь урока: духовность, христианская, радикальная, апеллировать,
компенсировать, диссидент, атрибут.
3.
Приготовь
«Слово о писателе Леониде Бородине»
4.
Выставка
произведений (группа учащихся) или плакат с названиями книг и публикаций
писателя
5. Выучить (один ученик)
наизусть стихотворение Л. Бородина Россия, прости, что злоба Дышала с моей
строки. И ты ведь, и я, мы оба – К друг другу подчас строги. Нынче с душою
иною, Нынче с поклоном я. То, что считал виною – То лишь беда твоя. Наобещала
эра Благостей миру всему, Тогда уступила вера Доверию твоему. …….. Россия с
Богом, Хотя и спиною к нему!
6.
Викторина
(по одному трем рассказам писателя). Вопросы.
- Кто был «на финском. Считая себя кадровым… не мог себе
простить, что попался…», решил: «Нужно уйти, и он уйдет»?
- С чем связана перемена, происшедшая с героем «Что-то
внезапно изменилось в лице сидящего перед ним человека, какая-то судорога
прошла, точнее, промелькнула от подбородка к губам, через щеки». С кем
происходит такая метаморфоза?
- Какие обстоятельства, и в жизни какого персонажа объясняют
его признание: «Мне лучше смерть от них, чем жизнь от вас»?
- О ком речь: «За эти годы он так часто представлял себе эту
мало возможную встречу, так верил, что месть снимет с его души груз»?
Былое возвращается не сразу,
Оно молчит годами под замком,
Не повинуясь нашему приказу:
У памяти – свой час и свой закон.
Ю. Нейман
С текстом учащиеся работаю самостоятельно.
Задания-карточки.
1.
Почему Л.
Бородин назвал свой рассказ «Встреча»? Каковы его основные проблемы? Выразите
свои впечатления от чтения этого рассказа.
2.
Алексей
Владимирович Самарин, бывший преподаватель московского музыкального училища, и
капитан Козлов. Расскажите об их судьбах. Что вас взволновало и тронуло в этой
истории?
3.
Как,
по-вашему мнению, раскрывается в рассказе тема судьбы человека на войне и во
время войны? (вспомните женщину, у которой муж – полицай, старика, потерявшего
сына, «странного напарника» Козлова.) Только ли война виновата в том, что люди
изменялись – не всегда в лучшую сторону?
4.
Выразительно
прочитайте вслух отрывок от слов «В самом центре России» до слов «Снова
приближаемся к нему». Прокомментируйте этот отрывок. Что он прибавляет к нашему
представлению о главном герое рассказа – капитане Козлове?
5.
Расскажите
об обстоятельствах первой встречи Самарина и Козлова. Как происходит их новая
встреча? Прочитайте выразительно отрывок от слов «Тяжелый бал он, этот
долговязый» до слов «Все повторилось, как в навязчивом сне, когда никак не
можешь проснуться». Почему не уходит Козлов? Не спасает себя, ведь Самарин ему
никто, даже более – беспричинно обидевший капитана человек? Ваше отношение к
поступку героя.
6.
«Нельзя
было назвать работой то, что люди делали в этот день. Это можно было назвать
подвигом, если бы не цель… Если же не задумываться над целью, то это было бы
даже больше, чем подвиг» - так осмысливает писатель поведение героев своего
рассказа на лесоповале «в Богом забытом крае». Передал ли он вам свое отношение
к этому событию?
7.
Прочтите
по ролям или инсценируйте сцену столкновения «хозяина» лагеря с Самариным.
Насколько сумел писатель передать драматизм ситуации в психологию персонажей?
8.
«Самарин…
понял, что все случившееся в лагере непоправимо, - что никогда не забыть ему
унижения, никогда не расстаться с болью. Рана его смертельна. Никакой
компенсации быть не может». О какой ране и компенсации здесь говорится?
9.
«Стояли
последние дни единственного осеннего северного месяца. Дожди уже выдохлись, а
снега еще не пришли. И эту незавершенность, и неопределенность состояния
природа пыталась компенсировать ползучим северным ветром. Ветер не срывал крыши
с домов, не выворачивал деревья с корнем, не валил телеграфные столбы, но
проходил сквозь все живое тончайшими острыми ледяными веретенами, и все живое
перекручивалось, корежилось, мучилось судорогами постоянного, изнурительного
озноба». «Наступил вечер. Прояснилось небо. Только там, в западной стороне,
кто-то будто из двустволки выстрелил вплотную по ястребу, и перья веером
разлетелись по всему небу, а на самом хребте зари, как окровавленные куски,
подсвеченные изнутри ветровым закатом, обрывки облаков». Вспомним, с каким
моментом повествования связаны эти пейзажи в рассказе Л. Бородина. Какова их
роль в этом художественном произведении? Какие чувства пробуждает писатель у
своих читателей?
10.Выразительно прочтите конец рассказа
(от слов «Их поставили тут же, у сарая» до конца). Какую смысловую и
эмоциональную нагрузку он несет? Как вы понимаете и расцениваете поведение и
чувства Козлова и Самарина? В чем разница ситуаций, положенных в основу
произведений Л. Бородина и В. Быкова «Сотников»?
11.Передайте свои впечатления о
рассказе, его композиции и языке. Что можете сказать о раскрытии писателем
человеческого характера, психологии героев? Сделайте необходимые вам для ответа
выписки.
12.«несломленный» - так называлась одна
из статей, посвященных Л. Бородину. Может ли быть отнесена эта оценка к героям
рассказа? Почему?
13.«Леонид Бородин – это самобытный
голос в современной отечественной литературе». Согласны ли вы с критиком?
14.Выписать из прочитанных произведений
Л. Бородина мысли, которые показались интересными, заставили размышлять.
Примеры выписанных строк: «Если б каждый свою полость придерживал, так и
половины горя в народе не было!» («Вариант»); «У молодости и старости могут
быть одинаковые глаза» (там же); «Люи непостоянны и ненадежны, с ними нельзя
быть спокойным и уверенным, среди них – будь настороже, а то враз обрушится на
тебя, что ненужно и хлопотно» («Третья правда»); «Улыбка счастливой женщины –
это проявление, мгновение мировой гармонии. Она же правда и справедливость! Она
же есть и высший смысл бытия! Мир надо устраивать во имя женщины! И счастливая
улыбка женщины – высший и единственный критерий действия!» («Вариант»).
Вопросы к рассказу «Вариант»:
- как вы понимаете название рассказа
«Вариант»?
- подпольная группа и подпольщики в
рассказе.
- поспорьте с героями
- как вы относитесь к варианту Вадима
и оправдываете ли непримиримость к нему Андрея?
- на чьей стороне правда? Павла или
Андрея?
- зачем автор остановил свой выбор на
первом варианте?
- справедливо ли признание Андрея о
дружбе? Не слишком ли поздно пришло такое понимание?
- Глава «Один». Разговор-спор Андрея
с дедом. Что он помогает понять в судьбах старика и внука?
- согласны ли вы с Константином: «С
тех пор его жизнь поделена надвое, и в середине – пустота»?
- Андрей другой человек?
- на равных ли главный герой с
другими?
- Ольга сказала Вадиму, что его
друзья – эгоисты. Так ли это?
- анализ поведения Андрея после
исполнения приговора.
- «Сердцем жестокая». Расскажите об
этой героине. Справедлива ли такая оценка? Почему?
- почему в обойме у Андрея остается
один патрон?
Прочтите рассказ «Посещение».
Выпишите интересные мысли. Вопрос: почему в конце рассказа отец Вениамин «упал
на колени перед иконостасом и захлебнулся в рыданиях»? Какое произведение М.
Булгакова мы вспомним, читая этот рассказ? Почему?
Не дай предать мне
собственной души.
Все отними
Но памяти не трогай!
Ю. Нейман
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.