"Лепбук - как форма совместной деятельности педагога, детей и родителе".

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение №2

План работы по самообразованию воспитателя

Гнездиловой Е.Н.

по теме: «Лэпбук – как форма совместной деятельности воспитателя, детей и родителей»

2017-2019 учебные года.

2017г.

Пояснительная записка

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Поэтому я начала изучать и использовать в своей работе совершенно новое, интересное незаменимое методическое пособие – лэпбук. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослый и дети.

Актуальностью данной темы является то, что лэпбук- это отличный способ закрепления и повторения материалов проекта, тематической недели или предмета исследования.

Что такое лэпбук?

Лэпбук (lapbook) –в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap –колени, book- книга). Это такая небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущую простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по теме.   

Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Лэпбук - это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему с дошкольниками, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Лэпбук  обычно выглядит как интерактивная книжка, информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, вынимающихся и разворачивающихся листочков и прочих забавных деталей. Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А сдругой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.

Значение и применение лэпбука в детском саду.

Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно если ребенок визуал). Взрослым визуалам такая форма обучения тоже понравится. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Создание   лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели. В будущем ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к написанию рефератов и курсовых.

Цель: 

-изучение новых подходов и идей в своей педагогической деятельности посредством использования метода «лэпбука»;

-повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности воспитателя.

Задачи:

-изучить материалы о лэпбуке;

-создать схемы, кармашки, выбрать тему, материалы;

-применить на практике в педагогической деятельности;

-организовать выставки.

Ожидаемый результат: работа по самообразованию на тему «Лэпбук – как форма совместной деятельности воспитателя, детей и родителей» поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство.

План работы на 2017-2019 учебные годы.

Раздел 1. Изучение методической литературы по теме.

1. Е.Блохина, Т.Лиханова «Лэпбук – «наколенная книга»

Журнал «Обруч № 4 2015 год.

2. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС .

3.Терентьева Н. А. «Лепбук как вид совместной деятельности взрослого и ребенка».

4. Короткова Н.А. «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

5. Ю. В. Кириллова «Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в ДОО», изд. Детство-пресс.

6. В. А. Деркунская, А.А. Ошкина «Игры-эксперименты с дошкольниками»,

изд. Центр педагогического образования.

7. Е.С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ», изд. ТЦ Сфера.

8. Изучение интернет ресурса.

Раздел 2. Методическая работа по самообразованию.

1. Участие в методических объединениях на уровне ДОУ. (Сентябрь - май)

2. Просмотр форм работы образовательной деятельности на уровне ДОУ, муниципальном уровне. (Сентябрь - май)

3. Просмотр вебинаров по теме самообразования. ( Сентябрь – май)

4. Консультация для педагогов ДОУ на тему: "Лепбук – как форма совместной деятельности педагога, детей и родителей".(Март 2018г.), мастер-класс для педагогов «Лэпбук как средство формирования экологических представлений у дошкольников» (апрель 2018г.).

5. Отчёт по теме самообразования за год. (Май)

План работы по самообразованию на 2017-2018 учебный год

№п/п	Раздел плана	Срок реализации	Форма работы
1	Изучение методической литературы	Сентябрь- ноябрь	1. Е.Блохина, Т.Лиханова «Лэпбук – «наколенная книга» Журнал «Обруч № 4 2015 год. 2.Гатовская Д. А. «Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС». 3. Терентьева Н. А. «Лэпбук как вид совместной деятельности взрослого и ребенка».
2	Лэпбук  как средство развития познавательных способностей воспитанников ДОУ.	Октябрь	Изучение статей воспитателей М МАДОУ Детский сад № 325: Тимергалиева С.А., Галиуллина З.Н., Сметанина И.М., Ахметова А.Р., Валиахметова З.Р., Дербуш Ю.В., Ишмухаметова Г.Ф, Терехина Е.Т..
3	Составление плана работы.	Октябрь	Перспективный план.
4	Особенности организации занятий в форме совместной партнерской деятельности взрослого с детьми.	Ноябрь	Изготовление лэпбука «Я- и мое тело»
5	Практическое применение лэпбуков в педагогической деятельности.	Декабрь
6	Лэпбук как новейший способ систематизации знаний.	Январь	Буклет для родителей.
7	Лэпбук как способ обобщения пройденного материала по теме: «Зима».	Февраль	Лэпбук «Зима».
8	Развитие связной речи дошкольников посредством использования лэпбука.	Март	Анкетирование родителей.
9	Обобщение и закрепление ЗУН детей через использование лэпбука на занятии.	Апрель	Лэпбук «Дымковская игрушка».
10	Лэпбук и его возможности в развитии детей  дошкольного возраста.	Май	Отчет.

План работы по самообразованию на 2018-2019 учебный год

№п/п	Раздел плана	Срок реализации	Форма работы
1	Изучение методической литературы.	Сентябрь- ноябрь	1. Ю. В. Кириллова «Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в ДОО», изд. Детство-пресс. 2. В. А. Деркунская, А.А. Ошкина «Игры-эксперименты с дошкольниками», изд. Центр педагогического образования. 3. Е.С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ», изд. ТЦ Сфера.
2	Составление плана работы.	Сентябрь	Перспективный план. Консультация для родителей «Что такое лэпбук? Как его создать».
3	Лэпбук как результат проектно-исследовательской деятельности дошкольников.	Октябрь	Лэпбук «Вода».
4	Развитие и поддержка детской инициативы.	Ноябрь	Изучение статей Кипиной С.В. «Лэпбук  как средство развития детской самостоятельности и инициативы»; Коротаевой Е. В., Святцевой А.В. «Развитие инициативности  детей дошкольного возраста».
5	Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС.	Декабрь	Участие в вебинаре.
6	Формирование системного мышления  детей дошкольного возраста.	Январь	Изучение статьи Хижняк Н. В. Зам. завед. по воспитательно – методической работе МБУ детского сада № 147 «Сосенка».
7	Развитие творческих способностей детей в ДУ и дома.	Февраль	Анкета для родителей.
8	Развитие логического мышления у дошкольников с использованием дидактических игр, головоломок, через решение логических игр и заданий на смекалку.	Февраль	Изучение статьи Филипповой Н.Д.,воспитателя МБДОУ д/с№15 г. Иваново о логоматематическом лэпбуке.
9	Возможности использования лэпбука как средства обучения экологической грамотности детей дошкольного возраста.	Март	Изучение методического пособия Николаевой С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», изд. Просвещение; мастер-класс для педагогов «Лэпбук как средство формирования экологических представлений у дошкольников».
10	Развитие сенсорной культуры у детей младшего дошкольного возраста в процессе совместной деятельности.	Апрель	Венгер Л.А., Венгер Н.Б., Пилюгина Э.Г. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка»., М.: Просвещение, 1988г. Лэпбук «Я познаю мир».
11	Лэпбук и его возможности в развитии детей младшего дошкольного возраста.	Май	Отчет.