Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение №2
План
работы по самообразованию воспитателя
Гнездиловой
Е.Н.
по
теме: «Лэпбук – как форма совместной деятельности воспитателя, детей и
родителей»
2017-2019
учебные года.
2017г.
Пояснительная
записка
В связи с
внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи
в своей педагогической деятельности. Поэтому я начала изучать и использовать в
своей работе совершенно новое, интересное незаменимое методическое пособие –
лэпбук. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен
и полезен тем, что его делают совместно взрослый и дети.
Актуальностью данной
темы является то, что лэпбук- это отличный способ закрепления и повторения
материалов проекта, тематической недели или предмета исследования.
Что такое лэпбук?
Лэпбук (lapbook) –в дословном переводе с
английского значит «наколенная книга» (lap –колени, book- книга). Это такая
небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях
и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущую простоту,
в ней содержатся все необходимые материалы по теме.
Лэпбук – сравнительно новое средство
обучения. Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Лэпбук - это книжка-раскладушка
с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую
помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную
тему с дошкольниками, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую
работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке
информации.
Лэпбук обычно выглядит как
интерактивная книжка, информация в которой представлена в виде открывающихся
окошек, вынимающихся и разворачивающихся листочков и прочих забавных деталей.
Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А
сдругой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в
компактной форме.
Значение и применение лэпбука в детском саду.
Лэпбук помогает ребенку по своему желанию
организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал
(особенно если ребенок визуал). Взрослым визуалам такая форма обучения тоже
понравится. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое
удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет
пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Лэпбук хорошо
подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных
возрастов. Создание лэпбука является одним из видов совместной
деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов
проекта или тематической недели. В будущем ребенок научится самостоятельно
собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к написанию рефератов
и курсовых.
Цель:
-изучение новых подходов и идей в своей
педагогической деятельности посредством использования метода «лэпбука»;
-повышение своего теоретического,
научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности
воспитателя.
Задачи:
-изучить материалы о лэпбуке;
-создать схемы, кармашки, выбрать тему,
материалы;
-применить на практике в педагогической
деятельности;
-организовать выставки.
Ожидаемый результат: работа по
самообразованию на тему «Лэпбук – как форма совместной деятельности
воспитателя, детей и родителей» поможет мне повысить свой теоретический,
научно-методический уровень, профессиональное мастерство.
План работы на 2017-2019 учебные годы.
Раздел 1. Изучение методической литературы
по теме.
1. Е.Блохина, Т.Лиханова
«Лэпбук – «наколенная книга»
Журнал «Обруч № 4 2015
год.
2. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС .
3.Терентьева Н. А. «Лепбук как вид совместной
деятельности взрослого и ребенка».
4. Короткова Н.А. «Образовательный процесс в
группах детей старшего дошкольного возраста».
5. Ю. В. Кириллова
«Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в
ДОО», изд. Детство-пресс.
6.
В. А. Деркунская, А.А. Ошкина «Игры-эксперименты с дошкольниками»,
изд.
Центр педагогического образования.
7. Е.С. Евдокимова «Технология
проектирования в ДОУ», изд. ТЦ Сфера.
8. Изучение интернет ресурса.
Раздел 2. Методическая работа по самообразованию.
1. Участие в методических объединениях на уровне
ДОУ. (Сентябрь - май)
2. Просмотр форм работы образовательной
деятельности на уровне ДОУ, муниципальном уровне. (Сентябрь - май)
3. Просмотр вебинаров по теме
самообразования. ( Сентябрь – май)
4. Консультация для педагогов ДОУ на тему:
"Лепбук – как форма совместной деятельности педагога, детей и
родителей".(Март 2018г.),
мастер-класс для педагогов «Лэпбук как средство
формирования экологических представлений у дошкольников» (апрель
2018г.).
5. Отчёт по теме самообразования за
год. (Май)
План
работы по самообразованию на 2017-2018 учебный год
№п/п
|
Раздел
плана
|
Срок
реализации
|
Форма
работы
|
1
|
Изучение
методической литературы
|
Сентябрь-
ноябрь
|
1.
Е.Блохина, Т.Лиханова «Лэпбук – «наколенная книга»
Журнал
«Обруч № 4 2015 год.
2.Гатовская Д. А. «Лэпбук как средство обучения
в условиях ФГОС».
3. Терентьева Н. А. «Лэпбук
как вид совместной деятельности взрослого и ребенка».
|
2
|
Лэпбук как
средство развития познавательных способностей воспитанников ДОУ.
|
Октябрь
|
Изучение
статей воспитателей М МАДОУ
Детский сад № 325: Тимергалиева С.А., Галиуллина З.Н., Сметанина И.М.,
Ахметова А.Р., Валиахметова З.Р., Дербуш Ю.В., Ишмухаметова Г.Ф, Терехина
Е.Т..
|
3
|
Составление
плана работы.
|
Октябрь
|
Перспективный
план.
|
4
|
Особенности
организации занятий в форме совместной партнерской деятельности взрослого с
детьми.
|
Ноябрь
|
Изготовление
лэпбука «Я- и мое тело»
|
5
|
Практическое
применение лэпбуков в педагогической деятельности.
|
Декабрь
|
|
6
|
Лэпбук
как новейший способ систематизации знаний.
|
Январь
|
Буклет
для родителей.
|
7
|
Лэпбук
как способ обобщения пройденного материала по теме: «Зима».
|
Февраль
|
Лэпбук
«Зима».
|
8
|
Развитие
связной речи дошкольников посредством использования лэпбука.
|
Март
|
Анкетирование
родителей.
|
9
|
Обобщение
и закрепление ЗУН детей через использование лэпбука на занятии.
|
Апрель
|
Лэпбук «Дымковская игрушка».
|
10
|
Лэпбук и
его возможности в развитии детей дошкольного возраста.
|
Май
|
Отчет.
|
План
работы по самообразованию на 2018-2019 учебный год
№п/п
|
Раздел
плана
|
Срок
реализации
|
Форма
работы
|
1
|
Изучение
методической литературы.
|
Сентябрь-
ноябрь
|
1.
Ю. В. Кириллова «Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и
дошкольного возраста в ДОО», изд. Детство-пресс.
2. В. А.
Деркунская, А.А. Ошкина «Игры-эксперименты с дошкольниками»,
изд.
Центр педагогического образования.
3. Е.С.
Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ», изд. ТЦ Сфера.
|
2
|
Составление плана работы.
|
Сентябрь
|
Перспективный
план.
Консультация
для родителей «Что такое лэпбук? Как его создать».
|
3
|
Лэпбук как результат
проектно-исследовательской деятельности дошкольников.
|
Октябрь
|
Лэпбук
«Вода».
|
4
|
Развитие и поддержка детской инициативы.
|
Ноябрь
|
Изучение
статей Кипиной С.В. «Лэпбук как средство
развития детской
самостоятельности
и инициативы»;
Коротаевой
Е. В., Святцевой А.В. «Развитие инициативности детей дошкольного возраста».
|
5
|
Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС.
|
Декабрь
|
Участие
в вебинаре.
|
6
|
Формирование
системного мышления
детей дошкольного возраста.
|
Январь
|
Изучение статьи
Хижняк Н. В. Зам. завед. по воспитательно – методической работе
МБУ детского сада № 147 «Сосенка».
|
7
|
Развитие
творческих способностей детей в ДУ и дома.
|
Февраль
|
Анкета
для родителей.
|
8
|
Развитие логического мышления у дошкольников с использованием
дидактических игр, головоломок, через решение логических игр и заданий на
смекалку.
|
Февраль
|
Изучение
статьи
Филипповой Н.Д.,воспитателя МБДОУ д/с№15 г. Иваново о логоматематическом лэпбуке.
|
9
|
Возможности использования лэпбука как
средства обучения экологической грамотности детей дошкольного возраста.
|
Март
|
Изучение
методического пособия Николаевой С.Н. «Воспитание экологической культуры в
дошкольном детстве», изд. Просвещение; мастер-класс для педагогов «Лэпбук как
средство формирования экологических представлений у дошкольников».
|
10
|
Развитие
сенсорной культуры у детей младшего дошкольного возраста в процессе
совместной деятельности.
|
Апрель
|
Венгер
Л.А., Венгер Н.Б., Пилюгина Э.Г. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка».,
М.: Просвещение, 1988г.
Лэпбук
«Я познаю мир».
|
11
|
Лэпбук и
его возможности в развитии детей младшего дошкольного
возраста.
|
Май
|
Отчет.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.