Лепка
как средство развития
мелкой
моторики у детей
Почему
для детей так важно развитие мелкой моторики рук?
В
прошлом веке знаменитая Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких
движений руки и речью детей. Она заключила, что мелкая моторика влияет на
развитие речи ребенка. Дело в том, что в головном мозге человека центры,
отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя
мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы
активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
О
том, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум,
положительно влияют на деятельность мозга, было известно уже во II в. до н. э.
в Древнем Китае. Японская акупунктура - еще одно тому подтверждение. На кистях
рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в
центральную нервную систему.
Не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь
развития рук с развитием мозга. В. М. Бехтерев в своих работах доказал, что
простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение
многих звуков, развивают речь ребенка.
У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая
моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук.
На основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была
выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует
возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие
движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая
моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами
сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие
(координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память,
речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая
жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей
и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также
выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего
возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая
гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой
головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые
упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии
элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы,
завязывать шнурки. В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой
моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к
школе, в частности к письму.
Изобразительная деятельность детей - лепка, рисование, как прообраз
взрослой деятельности, заключает в себе общественно-исторический опыт поколений.
Усваивая этот опыт, ребенок развивается. Создавая изображение, он приобретает
различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем; в
процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их
характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и
умениями, учится осознанно их использовать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.