Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

• 1 слайд

  
  «Әйет орта мектебі» ММ
  
  Мирхайдарова Зәуре Наушақызы
  Қазақ тілі мен әдебиетінің мұғалімі
  
  
  Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
  

• 2 слайд

  Үлгерімі төмен
  оқушылармен
  жұмыс
  

• 3 слайд

  
  
  Бала тәрбиесі қай заманның, қай қоғамның болсын ойшылдары мен зерделі зиялыларын толассыз толғанысқа, үздіксіз ізденіске түсірген ізгі мұрат екені даусыз.
  Балаға берілетін алғашқы тәрбие ата-анасын, туған-туысқандарын, жолдасын сыйлаудан басталады, себебі ата-анасын сыйламайтын жолдасына да, қоғамға да пайда келтіре алмайды, ал қоғамға пайда келтіре алмаса бұл тәрбие одан әрі шиеленісіп, ақыры үлгермеуші балаларға әкеп соқтырады.
  Әрине үлгермеуші балалардың пайда болуы көптеген үлгермеуші себептерге байланысты.
  

• 4 слайд

  
  
  Психологгар мен педагогтардың зерттеулері бойынша баланың шығуына үш фактор себепші болады екен.
  
  Біріншіден, бұған қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс жағдайы себепші болады.
  Екіншіден, балалардың мінез- құлқындағы жағымсыз ерекшеліктері мен психикасының өзгеше қалыптасуынан немесе қалыпты нормадан ауытқуы.
  Үшінщіден, педагогикалық тәрбиенің дұрыс болмауы.
  

• 5 слайд

  
  
  «Үлгермеуші балаларды қалай тәрбиелеуге болады?»
  деген өзіме қоя отырып мынадай
  жұмыс жоспарын жасадым.
  
  1.Мұғалімдермен әңгіме
  
  Сіздің сабағыңызда оқушының үлгерімі және
  жүріс – тұрысы қандай?
  Сабақтағы оқушының қабілеті қандай?
  Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
  оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
  

• 6 слайд

  
  
  2.Ата – анасымен әңгіме.
  
  Балаңыздың жүріс – тұрысына, оқуына көңіліңіз тола ма?
  Сізді не қиналдырады, сіз оған қалай көмектесесіз?
  Ол үйде не істейді, сізге қалай көмектеседі?
  Сіз қалай көмектесесіз?
  3.Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін әңгіме.
  Кім болғың келеді?
  Оқығың келе ме?
  Нені жақсы көресің?
  Мектепке келгің келе ме?
  Кіммен доссың?
  Ол саған көмектеседі ме?
  Үйде не істейсің?
  Қандай сабақты оқығың келеді?
  Кімді жақсы көресің?
  Сен оқу үшін не істегің келеді?
  

• 7 слайд

  
  
  4.Сынып жетекшісімен әңгіме.
  Бұл оқушының үлгермеуі неден тұрады?
  Қандай жұмыс түрін қолданасың? Оның нәтижесі бар ма?
  Оқушының үйдегі тәртібі қандай?
  Оқушының мектептегі тәртібі қандай?
  Қатарға мқосылады деп ойлайсың ба?
  5.Мұғалімдермен әңгіме.
  
  Сіздің сабағыңыздаға оқушының үлгерімі және
  жүріс – тұрысы қандай?
  Оқудағы оқушының қабілеті қандай?
  Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
  оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
  

• 8 слайд

  
  
  6.Жолдастарымен әңгіме.
  
  Жолдасың қандай?
  Ол саған несімен ұнайды?
  Несі ұнамайды?
  Сен қалай көмек бересің?
  7.Қорытынды.
  
  Мінездеме.
  

• 9 слайд

  Үлгермейтін оқушымен жұмыстың бағдарламалық парағы
  Оқушының аты-жөні: ___________________________ сыныбы ________
  Пән мұғалімі: ___________________________________________________
  1. Жұмыс мақсаты:_______________________________________________
  ______________________________________________________________
  2. Оқушы мінездемесі:____________________________________________
  _______________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  3. Біліміндегі олқылықтары бар тақырыптар_____________________________
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  1.Бұл пән оқушыға қиындық туғызады.
  2.Пән қызықтырмайды.
  3.Мұғалім пәнге қызықтыра алмайды.
  4.Оқулықтағы мағлұматты түсінбейді.
  5.Үй тапсырмасын үнемі орындамайды.
  6.Есепті шығара алмайды.
  7.Оқулықпен жұмыс істеуді білмейді.
  8.Сабаққа зейін қоя алмайды.
  9.Үйде қадағаланбайды.
  10.Сабақтан көп қалады.
  Үлгермеушіліктің себептері анықтау.
  

• 12 слайд

  Үлгерімі төмен балаларды болдырмау үшін әсіресе бастауыш
  сыныптарда ата – анамен және ұстазбен шәкірт арасында
  тартыс тумауы қажет. "Егер бала бұзақы болса, онда оған
  бала кінәлі емес. Педагогикалық әдістер кінәлі"
  деген А.С.Макаренко.
  Олай болса мұғалім,
  біріншіден, терең білімді, жауапкершілікті жете түсінетін,
  сабағын жан-жақты даярлану арқылы саналы,
  тиімді қызғылықты етіп өткізсе, оқушылар
  сабаққа зейін аударады да, басқа нәрсеге көңіл бөлмейді.
  Екіншіден, оқушының әрбір тәртіпсіздігі мен
  шәлкем-шалыстығының себебін анықтап көз жеткізіп
  алып барып, шара мен жазаны соған лайықтап қолдану керек.
  Үшіншіден, мұғалім шыншыл, әділетті болуы керек.
  Төртіншіден, ұстаз кекшіл болмай, кеңпейілді, кешірімді,
  мейірімді, сабырлы, ұстамды болғаны жөн.