Личный план самообразования педагога ДОУ на год

Личный план самообразования педагога

на__________ учебный год

Воспитатель первой младшей группы__________________________

Месяц	Цель	Содержание работы	Форма представления результатов самообразования
Сентябрь	-Понять и осознать    особенности развития детей раннего возраста. -Освоить программу воспитания и развития детей раннего возраста.	- Изучение литературы: Г.В Пантюхина, К.Л.Печёра, И.Г.Голубева «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях», Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова «Первые шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста». - Анкетирование родителей.	- Доклад на педсовете. - Заполнение адаптационных листов на каждого ребёнка группы.
Октябрь	- Научиться планировать  образовательный процесс в условиях реализации ФГОС ДО.	- Посещение курсов на тему: Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО. - Изучение ФГОС ДО.	- Сдача теста на курсах. - Составление и написание плана воспитательно-образовательной работы (перспективного, календарного).
Ноябрь	- Освоить приёмы поддержки сюжетно-отобразительной «игры» детей раннего возраста.	- Изучение литературы: «Игра дошкольника» С.Л.Новосёлова, «Разбуди в ребёнке волшебника» Е.Е.Кравцова.	- Совместная игра с детьми. - Написание перспективного плана по поддержке сюжетно-отобразительной «игры» на квартал.
Декабрь	- Научиться создавать развивающую предметно-пространственную среду в условиях реализации ФГОС ДО.	- Изучение ФГОС ДО. - Познакомится с опытом воспитателя высшей категории.	- Создание пособий, наглядно-иллюстративных материалов для реализации двигательной, речевой, игровой, познавательно-исследовательской деятельности. - Написание «Журнала группы».
Январь	- Научиться приёмам вовлечения родителей в образовательный процесс ДОО и педагогическому просвещению родителей.	- Изучение литературы: ФГОС ДО; Т.А.Куликова  «Семейная педагогика и домашнее воспитание», Л.В. Зачик, Т.А.    Куликова, Т.А. Маркова «Воспитателю о работе с семьёй»; - Ознакомиться с опытом воспитателей, представленного в журналах: Тонкова Ю.М. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи// Проблемы и перспективы развития образования, АгаповаН.Н. Синтез традиционных и интерактивных форм взаимодействия с родителями в деятельности современного ДОУ.	- Проведение родительского собрания. - Создание наглядных пособий для просвещения родителей. - Консультации для родителей: «Почему ребёнок плачет», «Как научить ребёнка самостоятельно одеваться», «Радуемся успехам», «Игрушки для детей 2-3 года».  -
Февраль	- Освоить основные меры и мероприятия безопасности жизнедеятельности собственной и детей (пожарную безопасность, электрическую, взрывобезопасность, антитеррористическую, безопасность в области охраны труда, обеспечения безопасности дорожного движения.	- Изучение нормативно-правовых актов по безопасности на федеральном уровне; - Ознакомление с должностными инструкциями по всем видам безопасности; - Прослушивание лекций – инструктаж, которые проводят представители соответствующих организаций (МЧС, Полиция).	- Письменная рефлексия; - Создание понятийного словаря; - Создание сигнальных карточек «Мои действия»; - Обыгрывание элементарных правил поведения по безопасности жизнедеятельности с детьми.
Март	- Освоить здоровьесберегающую технологию: Дыхательная гимнастика.	- Изучение литературы: А.Н.Стрельникова «Занимательная дыхательная гимнастика», Е. Бойко «Энциклопедия дыхательной гимнастики»; - Получение рекомендаций от инструктора по физической культуре; - Консультация с врачом – педиатром.	- Создание пособий для дыхательной гимнастики; - Создание опорных сигнальных карточек по проведению дыхательной гимнастики; - Создание картотеки игр «Дышим на здоровье!».
Апрель	- Освоить основные нормативно – правовые документы по охране прав детства в РФ и  научиться применять их в социально – педагогической деятельности.	- Изучение документов: Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г.; Конвенции прав ребёнка (1989г.); Конституции РФ (Статья №38 об охране материнства и детства); Семейного кодекса РФ.	- Составление понятийного словаря; - Выписки в рабочей тетради, схемы, структурирующие содержание документов; - Консультация для родителей.
Май	- Научиться осуществлять педагогический мониторинг освоения программы детьми раннего возраста.	- Изучение литературы: Диагностика нервно-психического развития детей первого, второго и третьего года жизни. Разработана К.Л.Печорой, Г.В.Пантюхиной, Л.Г.Голубевой; - Осуществление мониторинга освоения программы.	- Мониторинговые карты; - Письменная рефлексия.