Лингвистическая игра-конкурс для учащихся 7 класса «Фразеологическая карусель»

Воронова Э. Э., учитель русского языка и литературы

МОБУ  лицея  №7,   г. Таганрог

Лингвистическая игра-конкурс для учащихся  7  класса

«Фразеологическая карусель»

Цель:

ü  показать красоту и богатство русского языка, его значение в жизни каждого человека;

ü  развивать познавательный интерес к русскому языку, творческие и интеллектуальные способности, смекалку, сообразительность;

ü  формировать умение выделять главное, логически излагать свои мысли;

ü  воспитывать культуру, чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности, уважение к сопернику.

Задачи:

ü  развитие творческих способностей, логического мышления обучающихся;

ü  повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора обучающихся;

ü  повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула;

ü  воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу;

ü  формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать;

ü  формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение.

Условия игры

Учащиеся класса делятся на три команды, выбирают капитанов, придумывают название, приветствие и эмблему. Жюри выбирается из учителей русского языка.

Учащимся предлагается несколько заданий. На выполнение каждого дается определенное время, зависящее от сложности задания. Побеждает та, команда, которая наберет больше всего баллов.

Ход  игры

Ведущий. Как вы думаете, хорошо ли мы знакомы с русским языком?Что мы с ним знакомы, я согласна. Ведь это наш родной язык – мы на нем говорим, читаем, пишем письма, слышим его по радио и с экранов телевизоров. Но хорошо ли мы его знаем? Много ли грамматических ошибок встречается в ваших тетрадях? Вы скажете, что писать совершенно без ошибок мало кто умеет. Но не надо огорчаться.

Помните, еще великий поэт А.С. Пушкин считал, что ошибка – обычное дело в русской речи. Он даже подтвердил это в своих стихах, сказав:

Как уст румяных без улыбки,

Без грамматической ошибки

Я русской речи не люблю.

Великий поэт всегда ценил хорошую шутку. И в данном случае он, несомненно, шутил. Ведь, изучая его рукописи, ученые смогли найти совершенно ничтожное количество ошибок.

А теперь, друзья, давайте проверим, хорошо ли вы владеете русским языком. Сегодня в соревнование вступят три команды, и мы определим знатоков русской речи. Участникам встречи предстоит выполнить увлекательные задания. А судить, кто с заданием справится быстрее и точнее, будет наше уважаемое жюри, в состав которого вошли……Итак, начинаем игру.  Слово предоставляется командам.

1.Визитная карточка команд.

Каждая команда представляет себя (название, приветствие, эмблема на каждом участнике команды).Жюри оценивает и выступление команды, и её эмблему.

Ведущий. В середине 20 века, учёные, изучающие наш язык, увидели, что кроме огромного количества слов, составляющих язык, есть ещё особый пласт – несколько десятков тысяч устойчивых сочетаний слов, которые, как и слова, помогают нам строить речь. Причём речь образную, особенно ёмкую. Так родился новый раздел науки о языке – фразеология.

2.Разминка.

Ведущий. Для разминки всем командам и зрителям предлагается послушать рассказ. Затем перечислить все услышанные в нем фразеологические обороты. Команды по очереди называют фразеологизмы. За каждый названный фразеологизм – 1 балл.

Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим – пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой младший братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. К тому же говорят, что он большой мастер рыбу ловить, собаку на этом съел. Правда это или нет, но вот мы попались на удочку. Обвел он нас вокруг пальца.

Договорились прийти в субботу вечером. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке в город.

- Он же приглашал нас рыбу удить, охотиться, - растерялись мы.

- Вот пустомеля, - возмутился дед, - все время кому-нибудь голову морочит.

У братишки сразу слезы в три ручья. Я тоже чувствую себя не в своей тарелке.

- Ничего, ребятишки, - успокоил нас дед, - со мной пойдете.

И мы пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и славную уху за обе щеки уплетали!

3.О каких фразеологизмах идёт речь?

Ведущий.Каждая команда получает карточку с двумя заданиями. Нужно определить, о каком фразеологизме говорится в каждом тексте. За каждый правильный ответ – 2 балла.

Карточка 1.

1. Это выражение появилось в XI веке на Руси, когда вся община, облагавшаяся какой-либо податью, отвечала перед властями за ее выплату независимо от того, клонился ли кто от внесения своей доли. Таким образом, каждый чувствовал свою ответственность за всех, и все отвечали за одного.

С течением времени это выражение стало выступать в ином качестве, с оттенком неодобрительным. Сейчас обычно так говорят в ситуации, где нарушители закона покрывают друг друга из страха перед соучастниками, судом, наказанием.  (Гол как сокол)

2. Некогда царь Алексей Михайлович велел прибить у дворца своего в селе Коломенском, на столбе длинный ящик. Он ежедневно прочитывал сам вложенные туда челобитные. Ящик сделан был длинным в соответствие свиткам, на которых писались все документы до Петра. Из царских теремов выходило решение скорое, но, проходя через руки ближних бояр и дальних дьяков, дело «волочилось»: где застрянет, где совсем исчезнет.

Недобрые слухи про московскую «волокиту» в народном представлении остались все те же, а кремлевский ящик из длинного превратился в «долгий», потому что решение иногда приходилось ждать очень долго.  (Положить в долгий ящик)

Карточка 2.

1.Этот фразеологический оборот, выступающий в значении «застыть на месте; стать неподвижным», восходит к жестокому акту возмездия, имевшему место во время правления на Руси царя Алексея Михайловича (XVII в.): женщину, посягнувшую на жизнь мужа, живой закапывали в землю по самые уши и оставляли на мучительную смерть. (Стоять как вкопанный)

2. Это выражение осталось в обращении со времени пребывания поляков в Москве, в 1610 году: последние хотя и пировали с москвичами, но, соблюдая опасливость и скрывая вражду, буквально держали за пазухой кунтушей на всякий случай булыжные камни. ( Держать камень за пазухой)

Карточка  3.

1.Автор этого выражения царь Алексей Михайлович. В XVII веке была широко распространена соколиная охота – «потеха». По указанию царя был составлен свод правил соколиной охоты, где он также сделал приписку, оканчивающуюся словами, которые бы напоминали о том, чтобы за потехой (охотой) не забывали о деле – государственной службе. Позже смысл этих слов расширился, афоризм царя Алексея Михайловича стал пословицей, означающей «всему свое время». (Делу время, потехе час)

2. Так говорится о человеке, по внешнему виду, выражению лица которого можно определить его физическое и душевное состояние, некоторые черты характера, намерения. Возникло в результате метафоризации свободного сочетания, отражающего жестокие обычаи XVII века: клеймение на лице, позже – на лбу каленым железом название буквы б.  (На лбу (лице) написано)

4.Блиц-опрос. Подбери фразеологизм к его толкованию.

Ведущий. Пока команды готовятся, проведём  конкурс для болельщиков, которые ответят на предложенные вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл, который приплюсовывается команде. Задание даётся на скорость.

1. Овладевать собой, успокаиваться. (Брать себя в руки)

2. Привлекать к себе внимание; быть особенно заметным.  (Бросаться в глаза кому-либо)

3. Прежде всего, в первую очередь. (В первую голову)

4. Недружно, в постоянной ссоре.  (Как кошка с собакой)

5. Становиться благоразумнее, образумливаться.  (Браться за ум)

6. Тревожить, беспокоить кого-нибудь.  (Не давать покоя)

7. Испытывать тревогу, переживать, беспокоиться о ком или о чём.  (Болеть душой)

8. Совершенно безразлично, всё нипочём, ничего не действует.  (Как с гуся вода)

9. Помогать в трудную минуту, выручать. (Протянуть руку помощи)

10. Временно, незаконно. (На птичьих правах)

5.В гостях у Пушкина

Ведущий.Прочитайте предложения, найдите в них фразеологические обороты, объясните их значение. Каждая команда отвечает на 2 вопроса. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. – Слушай, брат, Андрей Гаврилович: коли в твоём Володьке будет путь, так отдам за него Машу; даром, что он гол как сокол.

2. Он вышел из себя, и в первую минуту гнева хотел было со всеми дворовыми учинить нападение на Кистенёвку.

3. Пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат.

4. Марья Кириловна была ни жива ни мертва.

5. – Враньё,- решил Кирила Петрович,- сейчас я всё выведу на чистую воду.

6. Кроме приказных, никто в доме не смыкал глаз.

6.Мешочек фразеологизмов

Ведущий  вносит мешочек с предметами. Представители команд вытягивают, не глядя, по одному предмету и называют фразеологизм с этим словом. Подходят по одному, если участник не знает – помогает команда.

Слон, конь, медведь, ложка, яблоко, кот, собака, рыба, баночка гороха, белые нитки, камень.(Делать из мухи слона, не в коня корм, ложка дегтя в бочке меда, яблоку негде упасть, кот наплакал, вешать собак, нем как рыба, как об стенку горох, белыми нитками шито, держать камень за пазухой)

            Ведущий.Фразеологические обороты приходят в язык из разных источников:

1-й источник – мифология; 2-й источник – Библия; 3-й источник – профессиональная лексика; 4-й источник – быт народа; 5-й источник – художественные произведения.

7.Откуда фразеологизм.

Ведущий держит карточки с фразеологизмами. По одному участнику от команды (по очереди) тянут карточку, читают фразеологизм, объясняют смысл и источник происхождения.

В сердце льстец всегда отыщет уголок – Басня «Ворона и лисица»

А ларчик просто открывался – Басня «Ларчик»

Шемякин суд – древнерусская повесть «Шемякин суд»

Нить Ариадны – мифология (указание на выход из трудной ситуации)

Дамоклов меч – мифология (постоянная угроза чему-то)

Закручивать гайки – ужесточать условия (слесарь)

Сизифов труд – мифология (тяжелый, но напрасный труд)

Вавилонское столпотворение –  Библия (беспорядок, неразбериха)

Держать порох сухим – быть наготове (военный)

Уйти со сцены – перестать быть значимым, влиятельным (актер)

Запретный плод –  Библия (то, что запрещено, недоступно)

Зарывать талант в землю – Библия (не развивать данные от природы способности)

Работать до седьмого пота – быт (работать интенсивно, напряженно)

Переливать из пустого в порожнее – быт (заниматься бесполезным, бесцельным делом)

Как сельдей в бочке – быт (много, тесно)

Проще пареной репы – быт (очень просто)

Сбрасывать со счетов – не принимать во внимание (бухгалтер, счетовод)

Сидеть на мели – быть в затруднительном материальном положении (моряк)

8.Найди правильный ответ

Ведущий. Источники фразеологических выражений различны. Одни возникли из наблюдений человека над общественными и природными явлениями, другие появились в связи с историческими событиями.Распределите фразеологизмы по конвертам, определив, откуда пришло выражение:поднять целину;шито белыми нитками; великое переселение народов, подготовить почву; взять быка за рога;доводить до белого каления, взять быка за рога; открывать Америку; без сучка, без задоринки; казанская сирота.

1. Из сельскохозяйственной жизни: поднять целину;  подготовить почву;     взять быка за рога.

2. Из истории: открывать Америку; казанская сирота; великое переселение народов.

3.Из различных ремёсел: шито белыми нитками; доводить до белого каления; без сучка, без задоринки.

9.Знатоки.

Ведущий. Запишите все известные вам фразеологизмы со словом ЯЗЫК. (1 балл за каждый фразеологизм). Держать язык за зубами. Злой язык. Найти общий язык. Прикусить язык. Развязать язык. Тянуть за язык. Язык проглотил. Язык без костей.

10.Шуточные вопросы. Для болельщиков.

1. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше?

(Бежать со всех ног).

2. Есть ли ноги у газеты, книги?                  (Есть, когда их держат «вверх ногами»).

3. В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения?     (Знать как дважды два).

4.Можно ли что-нибудь перелить из пустого сосуда? (Из пустого в порожнее).

5.Может ли вопрос заболеть? Есть ли у него ребро? (Больной вопрос; поставить вопрос ребром).

6.Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (В голове каша).

7.Есть ли глаза у опасности? (Смотреть в глаза опасности).

11. Капитаны, вперед!Определите лексическое значение фразеологизмов:

Авгиевы конюшни – очень загрязненное место, запущенное помещение, беспорядок в делах.

Альфа и омега – основа всего самого значительного.

Аннибалова клятва – твердая решимость бороться до конца.

В два счета – очень быстро.

Воротить нос – с пренебрежением отвертываться, не замечать, отказываться.

До новых веников – очень долго помнить.

Заговаривать зубы – посторонними разговорами намеренно отвлекать внимание от чего-либо важного, обманывать.

Китайская грамота – что-либо совершенно непонятное.

Пройти сквозь огонь и воду и медные трубы – многое испытать, выстрадать.

12. Найди синонимы.Подобрать синонимы-фразеологизмы (за 2 мин.).

Кот наплакал – с гулькин нос, с мизинец, капля в море, не густо, по пальцам пересчитать можно, раз-два и обчелся.

Тьма-тьмущая – с три короба, деть некуда, хоть отбавляй, как собак нерезаных, конца-краю нет.

Бить баклуши – валять дурака,  палец о палец не ударить, плевать в потолок, считать ворон.

13.Найди антонимы.

Ведущий. Как вы думаете, есть ли фразеологизмы – антонимы в русском языке? Да, есть. А знают ли их наши знатоки, мы сейчас проверим. К данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы:

1. В двух шагах - за тридевять земель.

2. Взять себя в руки – выйти из себя.

3. Засучив рукава – спустя рукава.

4. Пасть духом – воспрянуть духом.

5. Хоть пруд пруди – кот наплакал.

6. Чесать языком – держать язык за зубами.

14.Кто быстрее.

Ведущий. В русском языке тьма – тьмущая не только фразеологизмов – синонимов,  антонимов, но и оборотов, имеющих общее слово.  Ну, хотя бы «рука», «голова», «нос»,  «глаз» и т.д. Например: задирать нос, вешать нос, водить за нос, зарубить на носу.  Наши игроки должны подобрать по 5 фразеологизмов с общим для них словом  (существительным):

1 команда – слово « глаз» (мозолить глаза, хлопать глазами, пускать пыль в глаза,  глазом не моргнуть, с глазу на глаз, хоть глаз выколи, открыть глаза, как бельмо на глазу) 

2 команда – слово «язык»(язык проглотил, прикусить язык, найти общий язык,  сорваться с языка, язык не поворачивается, развязать язык, острый на язык, тянуть за  язык, держать язык за зубами).

            3 команда –   слово «ухо»( держать ухо востро, пропускать между ушей,  покраснеть до ушей, медведь на ухо наступил, развесить уши, навострить уши, слышать  краем уха, прожужжать все уши, ушки на макушке).

            15.Почувствуй и скажи.Ведущий.Как вы думаете, можем ли мы выражать свои чувства фразеологизмами? Вспомним по одному фразеологическому выражению, обозначающему  настроение, состояние души, чувства, которые испытывал, как пить дать, каждый из  нас:

Радость – быть на седьмом небе

Страх – душа ушла в пятки

Печаль – повесил голову

Обида – губы надул

Стыд – готов сквозь землю провалиться

Плохое настроение – встать не с той ноги

Испуг – мурашки забегали, мороз по коже пробежал

Тревога – кошки на душе скребут

Негодование – дойти до белого каления

16.Черный ящик.Кто быстрее.

Если вы установите, что связывает эти предметы, то вы ответите на вопрос, что находится в черном ящике. Слова: кисель, гусь, рыба, хлеб, ложка, трава.

Ответ. Все эти предметы связывает слово вода. (Седьмая вода на киселе, как с гуся вода, как рыба в воде, сидеть на хлебе и воде, в ложке воды утонуть, тише воды, ниже травы.)

17. Живые картинки.

Используя приемы пантомимы (т.е. с помощью жестов, мимики), изобразите следующие фразеологизмы:

1 команда

Куры денег не клюют

Вставлять палки в колеса

2 команда

Делать из мухи слона

Галопом по Европе

3 команда

Язык чешется

Делить шкуру неубитого медведя

Ведущий.Жюри подводит итоги конкурса. Сейчас будет определена команда, которая получит звание «Победитель». Но, как мне кажется, важнее всего было то, что мы еще раз прикоснулись к удивительным тайнам русского языка. Обогащайте свой лексический запас. Читайте больше книг. И не забывайте заглядывать в словарь! В «умелых руках и опытных устах русский язык становится красивым, певучим, послушным и выразительным».Читайте, овладевайте словом. И вы станете мудрее.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Список литературы

1.Болховитинов В. Н., Колтовой Б. И., Лаговский И.К. Твоё свободное время. М.: Детская литература, 1975. – 464 с.

2.Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. М.: Просвещение , 2011. - 176 с. - ISBN: 978-5-09-017947-8.

3.Гатаулина Н.А. Обобщающий урок-игра по русскому языку в 6-ом классе по теме «Лексика. Фразеология». http://nsportal.ru .

4.Жуков В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка. М.: Просвещение, 1994. – 431с. – ISBN: 5-09-005963-2.

5.Иванова Г.А. Разработка урока русского языка в 7-ом классе по теме «Фразеологизмы». http://festival.1september.ru .

6.Куркина С.А. Урок-игра по русскому языку в 7-м классе по теме «Фразеологизмы». http://nsportal.ru.